![白洋潮[明末清初散文家張岱作品]](/img/f/e04/nBnauM3XyAjN3EjN5kTNyMDM1QTM5QDM0YzMzQTNwAzMwIzL5UzL0UzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg "白洋潮[明末清初散文家張岱作品]")
原文
白洋潮張岱
故事（2），三江（3）看潮，實（4）無潮看。午後喧傳（5）曰：“今年暗漲潮。”歲歲（28）如之（29）。
庚辰（6）八月，吊朱恆岳少師（7）至白洋，陳章侯、祁世培（8）同席。海塘（9）上呼看潮，余遄（10）往，章侯、世培踵至（11）。
立塘上，見潮頭一線，從海寧（12）而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼（13）驚飛。漸近，噴沫濺花，蹴起（14）如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭（15）之，萬首鏃鏃（16），無敢後先。再近，則颶風（32）逼之，勢（17）欲拍岸而上。看者辟易（18），走避塘下。潮到塘，盡力一礴（19），水擊射，濺起數丈，著（20）面皆濕。鏇（21）卷而右，龜山（22）一擋，轟怒非常，熗碎龍湫（23），半空雪舞。看之驚眩，坐半日，顏（24）始定。
先輩言：浙江潮頭，自龕、赭（25）兩山漱激（26）而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶（27）？
注釋
1）選自《陶庵夢憶》，張岱（1597-1679），字宗子，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江沼興）人。明末清初的散文家、史學家，其著作有《石匱書》、《琅嬛文集》、《西湖夢尋》等。白洋，山名，在紹興西北，濱海。2）故事：舊例，舊俗。
3）三江：俗名三江口，在紹興市東北40里浮山北麓。
4）實：實際上。
5）喧傳：喧鬧流傳。
6）庚辰：明崇禎十三年（1640）。
7）吊朱恆岳少師：朱恆岳即朱燮元（1566-1638），字衡岳（一作恆岳），浙江紹興人。萬曆二十年進士，歷官大理評事、四川左布政使、兵部尚書等，因有功，加少保。崇禎中進少師。死在官任上，諡號襄毅。吊，祭奠死者。
8）陳章侯、祁世培：陳洪綬，字章侯，號老蓮，晚號悔遲。浙江諸暨人。明清之際著名畫家。祁世培，字海槎。兩人均是作者的朋友。
9）海塘：堤岸。
10）遄（chuán）：急速。
11）踵（zhǒng）至：接踵而至，跟著到。踵，腳後跟。
12）海寧：浙江屬縣，南臨杭州灣，是觀潮勝地。
13）擘（bò）翼：張開翅膀。
14）蹴（cù）起：蹦跳。
15）鞭：用鞭子打。
16）鏃鏃（zú）：同“簇簇”，攢（cuán）聚之貌。形容浪頭聚集涌動的樣子。
17）勢：水勢。
18）辟（pì）：同“避”，躲避（文中讀bì）。辟易：驚退。
19）礴：通“薄”，逼迫。這裡有撞擊的意思。
20）著：同“著”，穿著（讀zhuó）。
21）鏇：立刻，馬上。
22）龜山：即白洋山，又名烏風山，在紹興西北50里，濱海。
23）炮碎龍湫：指龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止。龍湫（qiū）：雁盪山瀑布。
24）顏：臉色，面色。
25）龕（kān）、赭（zhě）：龕山在蕭山東南，赭山在海寧西南，二山對峙，扼錢塘江入海口。
26）非常：不同尋常。
27）漱激：沖刷激盪。
28）何耶：為什麼呢。何，疑問代詞“為什麼”，耶，語氣助詞，相當於“嗎”“呢”。
29）歲歲：年年。
30）之：這樣暗漲潮的現象。
31）濺：飛濺，濺起。
32）颶風：像颶風。
33）碎：擊碎。
全文翻譯
舊例，在三江鎮看潮，其實沒有潮水可以看。午後有人盛傳道：“今年是暗漲潮！”年年像這樣。庚辰年八月，(我)到白洋祭奠朱恆岳少師，與陳章侯、祁世培坐在一桌。忽然，海塘上有人高叫看潮了，我迅速前往去看，章侯、世培接踵而至。
站在塘上，遠遠地看見潮頭像一條線，從海寧奔騰而來，一直到塘上。稍稍靠近了一點，就隱隱約約露出白色，如同驅趕千百群小鵝張開翅膀拍打水面驚起而飛。潮水越來越近，噴出水沫濺起水花，湧起的潮水像百萬頭雄獅，遮蔽了大江奔流而下，好像有怒雷鞭打它們一樣，百萬頭雪獅攢聚在一起，沒有一頭不爭先恐後的。再近些，潮頭像颶風一樣逼來，水勢將要拍打著岸而上。看的人驚慌後退，跑著躲避到岸下。潮到塘上，盡力一撞，水花衝擊射開，濺起幾丈高，地面都被打濕了。潮水鏇轉著向右而去，被龜山擋住了，轟隆隆十分憤怒，龍湫之水像炒菜一樣翻滾不止，雪白的浪花在半空中飛舞。看了讓人驚嚇眩目，坐了好一會兒，臉色才鎮定下來。
先輩說：“浙江的潮頭，從龕，赭兩座山沖刷激盪而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大，這是為什麼呢？”
教學過程
【學習目標】
1．落實字詞，理解文意，熟讀成誦，領略白洋潮的壯麗之美。
2．學習作者比喻寫景、借景抒情的方法，抓住景物的特點進行多角度描寫的手法。
3．了解古代優秀文學作品，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情，樹立科學人生觀。
【重點難點】
1．重點：體會白洋潮景觀的壯麗，抓住景物的特點，運用比喻等寫景的方法。
2．難點：從不同角度描繪景物特點的描寫方法。
【課文提示】
1．《白洋潮》是一篇精彩的遊記。白洋，山名，在浙江西北海濱；潮，本文描寫對象。
2．張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號陶庵居士，明末清初的散文家、史學家。他一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。晚年避居山中，窮愁潦倒而堅持著述。其小品文聲譽尤高，多描寫江南山水風光，民風民俗和對過去生活的回憶。文筆綽約，富有詩意。其著作有《石匱書》、《琅環文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。
【正音正字】
戊wù遄chuán踵zhǒng擘bò 蹴cù鏃zú
辟bì礴bó龕kān赭zhě漱shù湫qiū
【積累詞語】
實詞：①故事：舊例。②喧傳：哄傳。③吊：哀悼。
④海塘：海堤。⑤遄：急速。⑥踵至：一個接一個來，踵，腳後跟。
⑦辟易：驚懼後退。⑧礴：拍擊。⑨鏇：很快。
虛詞：①看之驚眩（代詞，動詞之後指事物性狀，這裡指代湧起的潮水。）
②歲歲如之（指示代詞，這樣，這裡指代“午後喧傳曰：‘今年暗漲潮。’”）
③怒雷鞭之（代詞，動詞之後指事物，這裡指代湧起的潮水。）
④則颶風逼之（代詞，動詞之後指事物，這裡指代湧起的潮水。）
⑤從海寧而來（句中連詞，表示行動）
⑥如百萬雪獅蔽江而下（句中連詞，表示行動）
⑦勢欲拍岸而上（句中連詞，表示行動）
⑧鏇卷而右（句中連詞，表結果）
⑨浙江潮頭自龕赭兩山漱激而起（句中連詞，表結果）
【初學課文】
1．朗讀課文。
2．從表達方式看，全文寫了哪幾方面的內容？
記敘——交代看潮的時間、地點和人物。
描寫〈“立塘上”－“顏始定”〉正面描寫潮水漲起的過程。
議論——提出疑問作結，給讀者留下想像的空間。
3．寫海潮起來時，作者是怎樣觀察的？找找課文相關的詞。
作者是從遠及近觀察、描寫的。相關的詞語有：見、稍近、漸近、再近。
【課外作業】
1．完成“學習建議”。
2．按要求，逐句翻譯全文。
3．通過圖書館、網際網路，了解張岱的生平及其有關文學知識。
第二課時
【朗讀課文】
【串講課文】
原文：故事，三江看潮，實無潮看。午後喧傳曰：“今年暗漲潮。”歲歲如之。
翻譯：舊例，在三江看潮，實際上無潮可看。午後有人喧鬧著傳說：“今年暗漲潮啊！”每年都這樣。
要點：故事：古義－舊例。今義－表現講述對象的事情。喧傳：哄傳。
原文：庚辰八月，吊朱恆岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。
翻譯：庚辰年八月，到白洋弔唁朱恆岳少師，（我）與陳章侯、祁世培坐在一桌。海塘上有人呼叫看潮，我迅速前去，章侯和世培接踵而到。
要點：吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：接踵而至，一個接一個來；踵：腳後跟。
原文：立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，真奔塘上。
翻譯：站在海塘上，遠遠望見潮頭像一條白線，從海寧奔來，一直衝到向塘上。
要點：而：句中連詞，表示行動。真，通“直”。
原文：稍近，則隱隱露白，如驅千百群小鵝擘翼驚飛。
翻譯：稍稍近了一點，就隱隱露出白色，像驅趕著千百群小鵝張開翅膀，拍水振飛。
要點：擘翼：張開翅膀拍水飛迸。
原文：漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢後先。
翻譯：（潮水）越來越近，噴出泡沫濺起水花，蹦跳起來好像百萬雪白的雄獅，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣，所有的獅子聚集在一起，沒有一頭甘願落後而爭先。
要點：蹴起：蹦跳。鏃鏃：同簇簇，形容攢聚。
原文：再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上。
翻譯：再近一點，就如颶風逼迫它們，順勢要拍岸而上。
要點：之：代詞，動詞之後指事物，這裡指代湧起的潮水。
原文：看者辟易，走避塘下。
翻譯：看潮的人驚恐地退開，跑到塘下躲避。
要點：辟易：驚懼後退。
原文：潮到塘，盡力一礴，水擊射，濺起數丈，著面皆濕。
翻譯：潮水衝到塘上，用盡力量噴薄而起，水花激射，濺起幾丈高，衣服和臉都濕了。
要點：礴：拍擊。
原文：鏇卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。
翻譯：潮水快速卷向右邊，被龜山一擋，轟隆著好像十分憤怒，瀑布像像被火炮擊碎一樣，在半空中飛舞。
要點：鏇：很快。龍湫：雁盪山的瀑布。
原文：看之驚眩，坐半日，顏始定。
翻譯：看了這個景象（讓人）心驚目眩，坐了好一會兒，臉色才鎮定下來。
原文：先輩言：浙江潮頭，自龕、赭兩山漱激而起。白洋在兩山外，潮頭更大，何耶？
翻譯：先輩說：浙江的潮頭，從龕、赭兩座山沖刷激盪而起。白洋在這兩座山之外，潮頭卻更大了，是為什麼呢？
要點：漱激：沖刷激盪。
作者介紹
張岱文章賞析
文章思路
寫大潮水。很有層次，是作者感覺中的層次：首先是，視覺由遠漸近。先是“潮頭一線”，起得平實，此其一。稍近，則“隱隱露白”，漸漸增加了形容：“如驅千百群小鵝，擘翼驚飛。”此其二。再近，則“漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢後先。”此其三。很明顯，作者採取層層推進的辦法，用墨越來越濃，形容語越來越密。到了第四層次，作者筆鋒一轉，從潮水轉到“颶風逼之”。
寫作特點
學習本文運用熟悉的事物作比喻，以及描寫觀者的表現來烘托白洋潮的寫作方法。掌握文中字詞，熟讀課文，提高閱讀能力和欣賞能力。首先，文章從三個方面的效果來寫颶風。先是觀者退避，這是從行為效果上表現潮水。接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺效果上表現潮水。再後是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是從觀潮者的心理效果上表現潮水。這樣的潮水，已經是很驚人的了；文章在強度上，在手段上，已經做足了。但是，作家又留下了一筆：推想，在白洋山以外，還可能更為壯觀。文章已經結束了，而讀者的想像卻沒有結束。這就叫做回味，留下餘音。
具體賞析
文章層次
一介紹看潮的故事
二介紹看潮的原因
三介紹看潮的經過
四提出對白洋潮的疑問
結尾賞析
⒈以疑問句結尾語氣比較強烈，內容與開頭的“三江看潮，實無潮看”形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的讚嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想像空間，引人探索原因。
⒉白洋潮中作者多次從觀潮者的角度來描寫，這樣寫的作用是什麼？
這樣寫的作用是從側面襯托出白洋潮的聲勢和力量，使人如聞其聲，如見其行。
3.本文與周密的《觀潮》都是寫浙江之潮，他們在寫作內容方面有何不同？
本文只記敘了作者在白洋村海塘觀潮全過程，但是並沒有對“海軍演習”和“吳兒弄潮”進行描寫。
這篇小品記敘了作者在白洋村海塘觀潮的全過程，以時空為序，由遠及近，繪聲繪色地描寫了白洋潮的發生、發展過程中的一個又一個奇觀，寫出了白洋潮的盛大氣勢和雄壯之美。
