圖書信息
出版社: 湖北長江出版集團，湖北教育出版社; 第1版 (2009年8月1日)
平裝: 251頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787535153791, 7535153798
條形碼: 9787535153791
尺寸: 24.6 x 16.8 x 1.4 cm
重量: 458 g
作者簡介
任慶文，全國知名少年兒童教育專家、心理學專家，中國科學院心理研究所危機干預中心客座研究員。和著名教育家孫雲曉、知心姐姐盧勤等同列為“好父母”叢書專家顧問。河南省教育科研先進個人，中國教育電視台、中央電視台、上海東方電視台、江蘇教育電視台、廣東南方電視台、河南電視台等專訪嘉賓。被媒體稱為“教育狂人”，在全國做教育報告數十場，引起轟動。其獨創的“世界實景現場教育孩子”改革方案，獲中央教科所、中國教育學會教改方案大賽一等獎。獨創了“世界實景現場六環訓練法”教育改革方案，並且運用這一教育方案對其女兒任樂園，進行了教育訓練，她3歲能自立，5歲識字三千多，6歲在北京獨立申奧，被稱為“小獨行俠、申奧小天使”，被教育時報、大河報、北京青年報、南方都市報、婦女生活雜誌、中央電視台等近百家新聞媒體進行報導、轉載和專訪。
內容簡介
《現場教育造就英才:城市家庭》內容簡介：中外許多教育家都強調，讀萬卷書，還要行萬里路。讀天地之間的大書。但是天地無邊，這部大書該如何讀？沒有一本詳細指導，沒有一本現場教育的教科書，父母在帶孩子來到各種大自然和社會現場時，觸景生情，觸景生疑，觸景生晤，父母茫然不知該給孩子講些什麼，從而喪失了許多對孩子教育的最佳時機！這是一個巨大的教育黑洞！《現場教育造就英才:城市家庭》是任慶文帶著女兒從家庭開始，先後走向農村，走向城市，走向大自然，進行現場教育的實錄。
本套書具有以下幾個特點：
[一]明確告訴家長現場教育要教什麼和怎么教
《現場教育造就英才:城市家庭》首先告訴父母和老師引導孩子走向現場的程式：從家庭開始，由近及遠，由點到面，尋找世界典型現場，向孩子全面展示大自然和社會的整體圖景。這可以看做對孩子現場教育的內容設計，解決一個“教什麼”的問題。其次，《現場教育造就英才:城市家庭》告訴父母和老師，在現場要進行見——聽——子——寫——做一回憶與思考六環節的全面訓練，讓孩子全身心處於活動狀態，這可以看做對孩子現場教育的程式設計，解決一個“怎么教”的問題。
[二]適應不同年齡層次孩子的家長使用本套書面對的是不同年齡層次孩子的家長。低幼兒的家長可以從家庭實景開始，兒童、青少年的學生家長，可以引導孩子有計畫進入農村、城市，對大自然進行考察進而教育孩子。不過，對於不同年齡的孩子，講解的深度不同。
[三]實用性、操作性強作者直接以女兒為實驗對象，在帶著女兒進入大自然和社會的每個現場時，作者都十分清楚，要找什麼現場，要在現場怎么教孩子，並把這一教育過程記錄下來，配上現場照片，一張照片配一套教育說明，並創作了大量兒歌，這樣，給家長提供了一部非常實用的現場教科書，實用性和可操作性很強。另外，《現場教育造就英才:城市家庭》適應作為幼稚園、學校、少先隊的教材或參考書，給幼稚園、國小教學提供了全新的教學模式。
目錄
坊天地之間的大書
第一章 城市實景與現場教育
一 居住社區及周邊環境的現場教育
認識小區
探知小區的周邊環境
探知小區的人群關係系統
培養孩子的獨立生活能力
培養孩子的公德意識
二 建立方向坐標，多途徑了解城市概貌的現場教育
學會辨識方向
學會看地圖
騎車繞城一周了解城市概貌
步行遊走城市
獨自乘車
登高俯瞰城市全貌
三 在公共場所的現場教育
遊覽城市景點
參觀體育館、火車站
四 國家政權機構管理的現場教育
國防教育
法制教育
了解政府職能
五 工商、交通、通訊系統的現場教育
了解商品的生產、銷售流程
了解現代交通工具的種類及作用
了解信息交流方式的種類和功用
六 醫療、教育、科研、新聞系統的現場教育
看病、住院的全過程圖解
了解教育系統
走進科研院所
了解新聞系統
第二章 家庭實景與現場教育
一 餐桌、廚房的現場教育
讓孩子在“吃”中受教育
與“吃”相關的連結認知教育
獨立吃飯與對待他人、自己、物品的態度訓練
訓練孩子在吃飯過程中與父母進行語言交流
二 穿衣的現場教育
兒童與衣服關係的發展之一——穿衣行為發展的教育
兒童與衣服關係的發展之二——情感態度發展的教育門
兒童與衣服關係的發展之三——認知分步深化的教育門
三 睡覺的現場教育
睡覺及房屋建造對人類文明的影響
睡覺的意義及睡覺環境對人的影響
成年人和睡覺環境的深刻關係對嬰兒的同化影響
睡覺教育的內容及其對兒童成長的重要意義
四 衛生間的現場教育
概述門
排便教育的過程
洗浴教育的過程
五 家庭親人關係的現場教育
認知自己的三口之家門
認知父系血緣關係和家庭演變門
建立親屬關係圖
第三章 家庭遊戲、學習活動與現場教育
一 兒童行為發展與家庭遊戲的現場教育
怎樣對三四個月的孩子進行行為、語言訓練
怎樣對5個月之後的孩子進行行為、語言訓練
怎樣對1歲的孩子進行行為、語言訓練
怎樣對3至6歲的孩子進行行為、語言訓練
二 在家庭和室外現場學習各科綜合知識的教育過程，識字、口語訓練、快速閱讀及寫作訓練
數學知識的現場教育
物理、化學知識的現場教育
三 家庭教室——“世界萬物研究所”的現場教育
布置世界圖景牆
布置實物標本牆
布置綜合知識牆
布置“寶貝園地”
