作者簡介
姜紹強，生於1967年4月31日，中共黨員，中學高級教師；北京師範大學教育管理專業研究生；曾獲瀋陽市東陵區優秀教師、優秀德育工作者、十佳青年教師，瀋陽市骨幹教師、優秀教師、優秀德育工作者等榮譽稱號；2007年又獲全國中國小最具思想校長、全國最具愛心校長、全國中國小管理傑出人物等榮譽稱號；現任瀋陽市第六十一中學校長，同時兼任瀋陽市教育學會理事、瀋陽市心理健康教育研究會理事、遼寧省經濟與文化促進會理事、中國教育管理學會理事、中國教育家大會會員、世界傑出華人協會理事等。 從事教育多年，具有較深的理論修養，積累了大量的管理經驗。先後編寫了《學校文化宣言》、《學校教育漫話》、《學校文化傳承》、《一所學校的教育思考》、《獻給教師的百篇教育案例》、《學校文化是怎樣煉成的》等教育專著。
目錄
總序
第一編 辦學思想的發展規律和重要意義
第一章 辦學思想的發展歷史及發展規律
一、學校、教育、教育思想及辦學思想
二、辦學思想的發展歷史
三、辦學思想的發展規律
第二章 辦學思想的重要意義
一、辦學思想在學校自身發展過程中的重要性
二、辦學思想對社會發展的作用
第二編 現代學校辦學思想初探
第三章 現代學校辦學思想ABC
一、現代學校的含義
二、現代學校辦學思想的內容
三、現代學校正確的辦學思想的淵源
四、知識經濟的內涵
五、知識經濟與教育的特殊密切關係
第四章 現代學校辦學思想的具體內容
一、基本思想導向
二、現代學校辦學思想面面觀
第三編 現代學校辦學思想融入基礎教育案例
第五章 關於學校、教師、學生
一、我們這樣要求自己的學校
二、我們這樣要求學校的教師
三、我們這樣對待學校的學生
第六章 關於學校的辦學思考
一、2002年：瀋陽市第六十一中學往何處去
二、關於學校發展的構想
三、公辦學校與民辦學校
四、我們離名校有多遠
五、一起創造我們教師自己的美好生活
六、關於人的問題
七、如何給自己增值
八、為競聘者頌
九、堅守教育信念，履行教育承諾
十、學會服務——是同心圓而非金字塔
十一、如何提供優質教育服務
十二、怎樣練就“我的絕活
十三、從容面對變化和危機
十四、過渡期內校長角色的變遷
十五、重溫辦學理念，提高生命質量
十六、2004年：尋找真正的精神支柱
十七、創造更多快樂的理由
附錄：一萬年太久，只爭朝夕
參考文獻
