內容簡介
班主任突圍本書源於深圳育才中學真實的教育生活，再現一個個教育現場，通過一個個鮮活的案例，為你講述：
如何構建有效的自主管理機制
如何樹立班集體良好的主體形象
如何調動全學生員參與的激情
如何讓每位學生在集體中有強烈的歸宿感
如何在壓力重重的當下解放學生和自己
如何為痴迷於教育的心靈找到棲身之所……
編輯推薦
應試教育背景下，班主任仍可以大有作為：面對不得不接受高考檢閱的學生，怎樣帶領他們突出重圍？面對令人迷惘的教育現實，怎樣艱難跋涉，浴火重生？
作者簡介
陳曉華，做教師25年，擔任班主任23年，共送走10屆高中畢業生。1998年榮獲深圳市政府頒發的優秀教師榮譽稱號，2001年被評為深圳市首批名師。出版有《守望高三的日子》、《追尋教育的詩意》等教育專著多部。由於在班主任教育領域裡的成功探索，先後應邀到全國各地作報告數十場，引起熱烈反響。
媒體評論
總覺得這樣的老師才是學生最喜歡的，總覺得這樣當老師才最有意思！
——太陽雨
今天開會，校長說：遇到一名好的班主任是學生的幸運。看了陳老師的故事，更是有如此感受。
——清澈
陳老師的一招一式，一板一眼，高！
——基石
所有的日子，所有的日子都來吧/讓我編織你們，用青春的金線/和幸福的瓔珞，編織你們……看著（陳老師為學生拍的）照片，想到王蒙的《青春萬歲》了，真是難忘的歲月……
——依若往昔
陳老師的高三真精彩啊！羨慕！要是讓我的學生看到了，學生肯定要造我的反！
——宸穸
常常喜歡在這裡看著，品讀著陳老師和孩子們的一個個真切的故事。周日的早晨，同樣如此……做老師真好，累並快樂著……
——六月風莎
圖書目錄
序 大愛鑄就名師/張萬祥
自序 從困惑走向突圍
第一章 自主管理——給學生鬆綁，也給自己鬆綁
一、智慧，需要開啟與激活
二、部落，雙向選擇友情組合
三、評價，部落責任制的關鍵
四、輪換，引入清新的源頭活水
五、高三，臨危受命不言棄
第二章 學生心理——關鍵是如何對待和引領
一、成長，需要邁過迷惘這道檻
二、幸福，需要搬開鬱悶的絆腳石
第三章 班級心態——既有仁者的襟懷又有智者的靈動
一、給集體一雙慧眼
二、給班級文化一個平台
三、給教育一點敬畏
四、給學生一腔愛心
五、給活動一個名義
第四章 家校合作——構建多維的教育合力
一、首次亮相，贏得家長的信任
二、教育部落格，家校交碰的平台
三、於無聲處，真情互動家長會
四、部落籌劃，家長會抗訴心聲
五、精心構建，多維家校合作教育
第五章 享受教育——讓幸福引領教育，讓教育生成幸福
一、幸福，讓教再生成幸福
二、生日，幸福如我有幾人
三、戒菸，在幸福中享受戒菸
附錄一守望夢想/朱永新
附錄二 永遠的師生情/陶繼新
附錄三 我眼中的紅袖/李鎮西
附錄四 他的網路教育/鄧湘子
後記 精彩的教育生活
