圖書信息
書 名: 挑戰班主任19
項全能
作 者：鄭學志
出版時間： 2011年1月1日
ISBN: 9787561781340
開本： 16開
定價: 29.80元
內容簡介
優秀的班主任是如何煉成的？他們的成長要經過多少道磨練？……班主任民間研修團體“班主任工作半月談”聚集了全國三十多名優秀班主任，歷時兩年，每半個月一個班主任工作的必修話題，對優秀班主任成長必經的19項全能進行了深刻剖析與精彩演繹。張萬祥、丁榕、萬瑋、鄭立平、鍾傑、田麗霞等全國著名班主任的專業點評，《班主任之友》、《班主任》等雜誌專欄助陣，使得這項“田野研究”實踐更具推廣意義。
來自一線最真實的問題，來自一線最優秀班主任的“頭腦風暴”，來自全國著名班主任的點撥，使得《挑戰班主任19項全能》在浩如煙海的班主任培訓用書中一下子脫穎而出。
作者簡介
鄭學志，全國知名班主任。“班主任工作半月談”領軍人物，《中國教育報》、《班主任之友》專欄作者，《班主任》雜誌金牌欄目“我該怎么辦”創始人。著有《班主任工作新視角》、《班主任工作招招鮮》、《與學生家長過招》等25部教育教學專著，被《教師博覽》、《中國教師報》等媒體譽為“教育痴人”、“班主任的民間領袖”。
圖書目錄
序 交流改變生活，研究改變你我——寫給我的團隊“班主任工作半月談”/1
第1項 新手接班：挑戰班主任的開局能力
【焦點問題】新班主任怎樣做才能夠“一炮打響”
1.新班主任要注意的六個細節/2
2.新手接班提防三個誤區/5
3.老辦法不能夠偏廢/6
4.儘快度過“適應期”/8
5.“四個一”讓我受益匪淺/10
6.優秀是一種必然/12
7.做一個四勤班主任/14
8.做好“今天”的新班主任/17
9.為新班主任的成功奠基/19
第2項 依“法”治班：挑戰班主任的執政能力
【焦點問題】班規為什麼執行不下去
1.和學生一起制訂班規/24
2.班規執行難的六個原因/27
3.當違紀行為遭遇“法律空白”時/29
4.喚醒心靈比履行制度更重要/30
5.班規之外更需要愛心與智慧/32
6.讓低年級的班規“活”起來/34
7.“法治”是班級民主管理的必然方向/37
第3項 幹部建設：挑戰班主任的組織能力
【焦點問題】如何創建一個自動化的幹部體系
1.選拔和培訓是幹部建設的雙翼/47
2.民主管理是幹部建設的靈魂/48
3.為落選的孩子搭“台階”/49
4.讓他先做我的“傳話筒”/50
5.她就是班長/51
6.辭職也要走程式/53
7.幹部建設的“九步曲”/55
第4項 學習成績：挑戰班主任的治學能力
【焦點問題】學生成績總是沒起色，班主任該怎么辦
1.學生成績不好，班主任要反思/58
2.幫助學生找準學習方法/60
3.提高學生成績，班主任要做的七件事/62
4.讓學生去打知識樹上的“棗子”/63
5.麻雀也能變鳳凰/66
6.價值135萬元的學風/69
7.用科學的精神關愛學困生/71
第5項 班級活動：挑戰班主任的策劃能力
【焦點問題】學生對班級活動反應冷漠，班主任該怎么辦
1.學生不想參加活動事出有因/76
2.班主任在這些地方做得不夠好/77
3.讓每一個人都參與進來/79
4.一次成功的名篇背誦/80
5.體育弱班的體育冠軍之路/82
6.“五個一”點燃孩子的熱情/83
7.尊重個性差異，要求但不強求/85
第6項 班風建設：挑戰班主任的管理能力
【焦點問題】班上的風氣總不正，班主任該怎么辦
1.判斷班風好壞的四個細節/90
2.將良好的班風進行下去/92
3.保持教師尊嚴的底線/93
4.培養良好的班級輿論/96
5.把遵守紀律培養成一種習慣/98
第7項 理想教育：挑戰班主任的鼓動能力
【焦點問題】學生對未來沒有一點渴望，班主任該怎么辦
1.理想的缺失為何成為一種普遍現象/102
2.理想其實並不遙遠/103
3.一次特別的書畫展/105
4.規劃人生，讓理想可見/106
5.理想在現實生活中很重要/108
第8項 批評教育：挑戰班主任的平衡能力
【焦點問題】如何有效地批評學生
1.批評的原則要遵守/113
2.批評的方式要恰當/114
3.批評重要，善後更重要/116
4.小心批評的四個誤區/117
5.用談心的方式批評學生/118
6.一次小小獎勵勝過千次批評/119
7.建立彈性懲戒制度/121
第9項 上網指導：挑戰班主任的引導能力
【焦點問題】學生沉溺於網路，班主任該怎么辦
1.戒除網癮需要專業思維/124
2.科學合理地引導學生上網/126
3.讓孤獨的心有所依託/126
4.多管齊下使他“移情別戀”/128
5.別把喜歡玩網路遊戲的孩子當壞人/129
6.整治上網集體化傾向絕不心慈手軟/132
第10項 手機入校：挑戰班主任的納新能力
【焦點問題】學生把手機帶進學校，班主任該怎么辦
1.手機在學生手上弊大於利/136
2.引導學生正確使用手機/138
3.讓手機安靜進校園/139
4.手機背後的故事/140
5.疏導學生的攀比心理/141
6.規範使用手機才是上策/144
第11項 外號文化：挑戰班主任的鑑賞能力
【焦點問題】班上流行外號風，班主任該怎么辦
1.外號只是校園生活的亞文化/150
2.充分利用好外號的教育資源/152
3.學生與我談外號/153
4.現身說法讓外號風匿跡/156
5.用心中的太陽去照耀別人/157
6.讓外號“美麗”起來/159
第12項 校園防暴：挑戰班主任的斡旋能力
【焦點問題】學生之間發生暴力衝突，班主任該怎么辦
1.平時防範：智者治亂於前/164
2.現場化解：勇者運籌帷幄/166
3.後續教育：仁者善始善終/168
4.計算打架成本/169
5.群體衝突的完美化解/170
6.教師如何調解學生衝突/173
第13項 班級失盜：挑戰班主任的綜合治理能力
【焦點問題】班上經常丟失錢物，班主任該怎么辦
1.“偷”字請別輕易說出口/178
2.防預失竊才是關鍵/180
3.校園盜竊案的偵破原則/181
4.偵破盜竊案件的常規技巧/182
5.破案莫入誤區/184
6.班級失竊重在防而非破/186
7.失而復得的“文曲星”/188
8.給迷途的孩子一個機會/189
9.清楚地知道你在做什麼/191
第14項 師生衝突：挑戰班主任的協調能力
【焦點問題】師生發生暴力衝突時，班主任該怎么辦
1.構建新型師生關係以解決校園衝突/196
2.慎對師生衝突四法/198
3.換掉班主任的N個理由/199
4.妙解師生衝突三法/202
5.綽號風波引發的作文課/203
6.鼓勵“倔強玩家”變作家/205
7.在師生衝突中正確認識教師角色/206
第15項 人際關係：挑戰班主任的社交能力
【焦點問題】老師們為何總在人際交往中受傷
1.良好的社交是成功的基礎/210
2.做一個讓領導、同事都喜歡的人/211
3.“四多四少”助你人際關係更和諧/213
4.像水一樣做人，像山一樣做事/214
5.做校長喜歡的教師/216
6.普通教師和校長相處的五點建議/217
第16項 刁蠻家長：挑戰班主任的溝通能力
【焦點問題】遭遇刁蠻家長，班主任該怎么辦
1.給家長把脈：刁蠻家長為何“刁”/222
2.沒有對付不了的家長/224
3.用證據讓刁蠻家長心服口服/225
4.和任課教師一起突圍/226
5.遲到六年的道歉/227
6.與家長打交道的八個忌諱/229
第17項 熄火平氣：挑戰班主任的自控能力
【焦點問題】班主任為何總是忍不住要對學生髮火
1.發火不是好辦法/234
2.如何控制自己不發火/236
3.發火之後的善後藝術/237
4.用微笑把“火勢”減弱/237
5.發火之後別忘“降溫”/239
6.道歉是成本最低的“滅火器”/240
7.選一位控制教師發怒的同學/241
第18項 局面創新：挑戰班主任的拓展能力
【焦點問題】班主任為什麼總感到工作重複、疲憊和厭煩
1.體驗一種豁然開朗的感覺/247
2.新奇的問答/249
3.拓寬班主任工作新視角/253
4.有一種教育叫溫情/257
5.心靈開門的聲音/259
第19項 專業進修：挑戰班主任的研究能力
【焦點問題】如何提升班主任的專業素養
1.自主研究是班主任的專業提升之路/264
2.能力是成為名師的理由/267
3.成功班主任的五個平衡/269
