內容簡介
班主任工作方略《班主任工作方略》是一位普通農村教師懷著對教育的無限熱愛，10年執著追求，用愛心與責任寫就的，是作者從事班主任工作和德育工作的一些感悟、體會和經驗總結，是一本理論緊密聯繫實際的班主任工作實用參考書。
全書分為兩大部分：班主任工作重點與方法探討、主題班會（德育活動）案例與反思。《班主任工作方略》適合中國小和職業學校的班主任、教師、德育工作者、德育科研人員等閱讀，也可作為班主任培訓用書。
編輯推薦
《班主任工作方略》：一個好班主任造就一個好班級
一群好班主任締造一所好學校
班主任工作是促進教師全面成長的最佳載體
作者簡介
張愛平，湖南省瀏陽市泮春中學教師，湖南省班主任省級遠程培訓課程專家，長沙市中國小心理健康教育學會理事。在條件艱苦的農村中學開創了一種“感悟一交流”、“讓學生教育學生”的育人模式。長期從事班集體建設、問題學生轉化、班級活動策劃等方面的探索。主持研究的中國教育學會子課題《課外閱讀與農村家庭文化共建途徑研究》獲湖南省教育教學改革發展成果一等獎。在《中國教育報》《中國教師報》等報刊發表德育隨筆多篇，參編《直擊班級工作焦點》等著作。
目錄
第一部分 班主任工作重點與方法探討
第一輯 精細班級常規
引言 平常活中“飽”含學問
一、怎樣建立學生成長檔案
二、怎樣選拔班幹部
三、怎樣科學排座位
四、怎樣制定行之有效的班級管理制度
五、怎樣行使“批評權”和“懲罰權”
六、怎樣建設“書香班級”
七、怎樣科學評價學生
八、怎樣協調與科任教師的關係
九、怎樣建設優秀班集體
十、怎樣當好不同類型班級的班主任
第二輯 潤物無聲育人
引言 著眼細節，春風化雨
一、怎樣用周記引領學生成長
二、怎樣讓音樂滋潤學生心靈
三、怎樣美化教室
四、怎樣引導學生過生日
五、怎樣策劃班級活動
六、怎樣實施“自我教育
七、怎樣實現時時處處育人
八、春風化雨，潤物無聲——我的德育之路
第三輯 熱情面對挑戰
引言 難題就是課題，差生就是財富
一、怎樣面對“校園偷盜
二、怎樣對待學生“早戀
三、怎樣摘除班級“火藥桶
四、怎樣防範“校園暴力
五、怎樣呵護“留守學生”
六、怎樣當好“心理醫生
七、怎樣拯救校園“小菸民
八、怎樣拯救“網癮少年
九、怎樣轉化“厭學學生
十、怎樣呵護家庭環境欠佳的學生
第四輯 凝聚家長力量
引言 家長——不容忽視的重要教育力量
一、怎樣進行家訪
二、怎樣組織家長會
三、怎樣避免進入親職教育的誤區
四、怎樣面對“家長說謊”
五、怎樣杜絕“孩子打父母”
六、怎樣形成親職教育合力
七、怎樣當好家長的參謀
第五輯 珍視師生情誼
引言 做學生喜歡的班主任
一、“傾聽”使我走進了學生的心靈
二、學生是老師的“鏡子”
三、怎樣消除師生緊張關係
四、班主任是學生的人生導師
五、和學生共享成功
六、學生給我“畫像”
七、感恩學生
八、校友——學校珍貴的資源
第六輯 修煉專業素質
引言 把“副業”當“主業”，用“專業”成就“卓越”
一、當前班主任工作的現狀分析與困境突圍
二、班主任術業需“專攻”
三、做一名“五心”班主任——我心中的班主任專業道德
四、理想的班主任是一個“多面手”——淺探班主任專業能力
五、讓德育活動“五味俱全”
六、扮靚教育敘事的四點體會
七、實踐+學習+反思=成長——班主任專業化成長途徑探討
八、投身德育科研，享受教育幸福
第七輯 享受教育人生
引言 做一名“花心”的班主任
一、普通學校怎樣化“固”為“特
二、理想的校長是一個“大家”
三、消除教師職業倦怠是實現教育強市之本
四、重視勤工儉學，促進基礎教育可持續發展
五、農村中國小亟待配備校醫
六、中考對聯漫談
七、《課外閱讀與農村家庭文化共建途徑研究》研究報告
八、向魏書生學什麼
第二部分 主題班會(德育活動)案例與反思
引言 在交流中成長，讓學生教育學生
第一輯 愛國主義教育案例
案例一 中秋隨想
案例二 “勿忘歷史，振興中華”演講賽
案例三 我當“小記者”——採訪當地老人的抗日經歷
案例四 國慶感悟
第二輯 團隊精神教育案例
案例一 第一次班會
案例二 假如我是班主任
案例三感悟友情
案例四 給我們班“畫像”
第三輯 理想信念教育案例
案例一 說說我的名字
案例二 十年後的我
案例三 新年心愿
案例四 昨天、今天、明天——221班同學會
第四輯 思想道德教育案例
案例一 我心中的親情
案例二 教唱優秀歌曲
案例三 “護蛋行動
——泮春中學2008年慶祝“三八”節集體心理遊戲
第五輯 自主意識教育案例
案例一 我的第一周
案例二 學習經驗與困惑
案例三 段考總結會
案例四 自我評價-
案例五 亮出我自己評選班級之星-
案例六 知識守護生命——地震、洪災來臨如何自救
第六輯 個性心理品質教育案例-
案例一 我最——(高興、痛苦)的事
案例二 我談愛情-
附錄
附一 一學年的德育活動設計舉例
附二 筆者近年來發表的文章
附三 筆者的成長足跡
做專業幸福的班主任(後記)
特別鳴謝
