內容簡介
心理輔導是一門兼專業性、科學性和藝術性於一體的助人工作，需要進行一定的專業培訓，班主任心理輔導也不例外。目前，許多地方加強了班主任心理健康教育的培訓力度，這是一個可喜的現象。為了讓更多的班主任掌握基本的心理輔導理念、方法和技能，我以中學生成長中的主要心理問題為構架寫成本書，每節以案例導入展開分析，並提出相應的輔導建議，力圖體現“實務”，供廣大班主任老師和心理輔導老師學習參考。
寫這本書的另一個緣由和動力，是因為在2008年我參加了班主任國家級遠程培訓課程的開發。我負責的模組是“班主任與每個學生”。這樣一來，在中國教師研修網總編室的組織下，我有幸結識了參與課程編寫的全國班主任研究領域的專家，他們對班主任工作的理解和研究給了我不少啟示。更重要的是，廣大一線班主任的教育案例和教育智慧，深深地打動了我；班主任老師的教育案例是我研究中小學生心理輔導的源頭活水。所以，為廣大班主任老師寫一本書，通過書與班主任老師交流也是我的一份心愿。
本書的出版，得到了華東師大出版社吳法源先生的大力支持，正是他激發了我為班主任寫這本書的熱情。吳先生對此書寄予厚望，對我提出的要求是，“語言輕鬆、案例豐富、可用可學、為班主任量身定做”。“語言輕鬆”不敢說，其餘三點我是盡力做了，效果如何還得由廣大班主任老師來評論。
作者簡介
吳增強，上海市心理學會副理事長，上海市中國小心理輔導協會理事長，中國心理衛生協會兒童心理衛生專業委員會委員。
長期從事學校心理輔導與青少年心理研究，著作眾多。其中《學習困難學生教育的理論與實踐》獲得國家教育科研成果二等獎、上海市教育科研成果一等獎．《當代青少年心理輔導》獲全國第三屆教育科研優秀成果獎，《現代學校心理輔導》獲上海市第六屆教育科研成果著作二等獎。 近年來，在兒童行為問題、學習困難的綜合干預、生命教育、個案輔導、學校心理健康教育政策與規劃，以及學校心理輔導教師培訓等方面進行了探索。主編有《上海市中小學生生命教育研究》、《多動症兒童心理輔導》、《野百合也有春天——學生心理輔導案例精選》等。
目錄
自序
第一章 班主任心理輔導入門
第一節 理解學生內心的疼痛
動盪的青少年期
教育的兩難抉擇
學會解讀青少年
學會進行心靈對話
第二節 班主任心理輔導的基本任務
心理輔導的基本概念
心理輔導、心理諮詢、心理治療
班主任心理輔導的基本內容
第三節 班主任心理輔導的基本方法
基本輔導步驟
基本輔導技術
第二章 自我的心靈探索
第一節 自卑心理輔導
自卑心理成因分析
自卑心理輔導建議
第二節自負心理輔導
自負心理成因分析
自負心理輔導建議
第三節 依賴型人格傾向輔導
什麼叫依賴型人格傾向
依賴型人格傾向成因分析
依賴型人格傾向輔導建議
第四節 完美主義心理輔導
完美主義的心理學解讀
完美主義心理輔導建議
第三章 健康的個性與情緒
第一節 孤僻心理輔導
孤僻心理成因分析
孤僻心理輔導建議
第二節 焦慮情緒輔導
焦慮和焦慮症
焦慮障礙成因分析
焦慮情緒輔導建議
第三節 嫉妒心理輔導
嫉妒心理成因分析
嫉妒心理輔導建議
第四節 抑鬱情緒輔導
青少年抑鬱狀況
抑鬱成因分析
抑鬱情緒輔導建議
第四章 突破學習困境
第一節 厭學心理輔導
厭學心理透視
厭學心理輔導建議
第二節 學習退避行為輔導
拒學現象面面觀
學習退避行為動機分析
學習退避行為輔導建議
第三節 學習困難學生輔導
學業不良與學習障礙
學習因難學生心理特點
學習困難學生干預概覽
學習困難學生輔導建議
第五章 破解青春期煩惱
第一節 青春期體像煩惱
什麼叫體像煩惱
體像煩惱對學生的影響
體像煩惱輔導建議
第二節 青春期異性交往輔導
青春期異性交往的特點
青春期異性交往輔導建議
第三節 青春期性別角色輔導
什麼叫性別角色認同
性別角色錯位成因分析
性別角色輔導建議
第六章 重建積極的行為方式
第一節 攻擊性行為輔導
攻擊性行為成因分析
攻擊性行為輔導建議
第二節 逆反心理輔導
青少年逆反心理表現
逆反心理有積極意義嗎
逆反心理輔導建議
第三節 創傷後應激輔導
什麼叫創傷後應激障礙
青少年創傷後應激障礙輔導建議
第七章 展現生命的精彩
第一節 偶像崇拜心理輔導
青少年偶像崇拜狀況
青少年偶像崇拜動因分析
偶像崇拜心理輔導建議
第二節 網路成癮傾向輔導
青少年網路成癮傾向狀況
網路成癮傾向成因分析
網路成癮傾向輔導建議
第三節 自傷、自殺預防與干預
青少年自我傷害問題
青少年自殺問題
自傷行為與自殺意念、自殺行為的關係
青少年自傷、自殺預防與干預的建議
第八章 班主任心理健康與壓力管理
第一節 班主任壓力與心理健康狀況
教師壓力狀況
教師職業倦怠
師源性心理傷害
第二節 班主任壓力源與生活事件分析
壓力源與生活事件
班主任壓力源分析
第三節 班主任心理調適
最佳化班主任社會支持的建議
班主任心理自我調適的建議
