目錄
作 者：吳增強，高國希 著 教委德育處 編
出 版 社：上海教育出版社
ISBN：9787544408486
出版時間：2006-12-01
版 次：1
頁 數：132
裝 幀：平裝
開 本：32開
所屬分類：圖書 > 教育與考試 > 中國小教育
內容簡介
《上海市中小學生生命教育研究》為上海市教育委員會德育處、上海市教育科學研究院普教所聯合編寫的關於如何面對中小學生進行生命教育的理論和實踐研究著作。從理論到現狀調查，對生命教育的實施提出建議，並提供了一系列的活動案例，給老師以詳細的活動教學建議。
目錄
第一章 生命教育理論概述
一、生命教育思想的歷史進程
二、生命教育的概念與內涵
三、生命教育的內容構架
四、生命教育的若干重要問題
第二章 已開發國家和地罩生命教育概況
一、已開發國家生命教育概況
二、港台地區生命教育概況
三、已開發國家和地區生命教育的啟示
第三章 上海市中小學生生命教育現狀調查報告
一、調查綜述
二、上海市中小學生生命教育現狀調查報告
三、上海市中國小教師對生命教育認識的調查報告
四、上海市中小學生家長對生命教育認識的調查報告
第四章 生命教育實施建議
一、學科教學實施生命教育的建議
二、專題教育中實施生命教育的建議
三、課外活動中實施生命教育的建議
四、學校實施生命教育的環境建設
五、實施生命教育中家校合作與親職教育指導的建議
六、整合社區資源開展生命教育的建議
第五章 生命教育教學參考及活動案例
案例1：生命教育課堂教學參考案例
案例2：珍愛生命掌握自救本領
案例3：關注，為了學生更好地成長
案例4：性教育：“解惑”從教師開始
案例5：學以致用火場救人見義智為同學讚嘆
案例6：在青少年中開展預防愛滋病同伴教育
案例7：“青春e路飛揚”
案例8：用生命照亮世界用愛心裝點和諧
案例9：點亮青春的火焰
案例10：生命安全教育
案例11：陽光校園金色年華
案例12：密室日記
附錄 上海市中小學生生命教育指導綱要(試行)
附屬檔案1：上海市中國小學科教學中實施生命教育的指導意見
附屬檔案2：專題教育中實施生命教育的內容與要求
後記
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前言
在全國各地非常重視加強和改進未成年人思想道德建設的今天，在這裡專題舉辦青少年生命教育論壇，共同探討青少年生命教育的現狀和未來，我們深感意義重大。藉此機會，向大家匯報上海市整體規劃中小學生命教育的一些認識、思路和做法。
一、深刻理解中小學生生命教育的緊迫性
隨著改革開放的深入，經濟日益發展，文化日益多元，觀念日益開放，資源日益豐富，這一方面極大地改善了青少年學生的學習和生活條件，也為他們的身心成長帶來了消極影響。而與此同時，學校、家庭和社會的生命教育意識相對薄弱，導致了部分學生對生命價值的認識、與人和諧相處的意識和自我調適的能力存在不足，這對我們的教育提出了新的挑戰。
（一）新形勢下青少年學生成長的煩惱
一是身心發展不平衡。部分青少年營養攝入過剩，他們的生理成熟度明顯提前，心理成熟度相對滯後。如面對性早熟問題，青少年學生事實上缺乏性知識和正確的指導，當他們面對生理變化帶來的問題時，往往產生困惑，難於應對，部分學生甚至會產生各種心理障礙。同時，在性衝動產生時對後果缺乏認識，容易出現越軌行為，有的學生對於同學、朋友的性要求不知道如何去拒絕。
精彩書摘
（五）小學生的生存技能
1．交通安全
在問到“如果上學快遲到了，在過馬路時正好趕上紅燈，你會怎樣？”時，有80.1%的四年級和73.4%的五年級學生選擇等綠燈亮了再過馬路，有5.8%的四年級和7.2%的五年級學生選擇旁邊有人過就跟著過，有11.9%的四年級和18%的五年級學生選擇車輛少，就小心地穿過馬路，有1.8%的四年級和1.4%的五年級學生選擇趕緊過馬路。說明大多數小學生有安全意識和行為。
2．安全乘車
在問到“你認為怎樣乘車是安全的？（可多選）”時，有81.4%的四年級和96.4%的五年級學生選擇坐穩或握住扶手，有88.9%的四年級和88.5%的五年級學生選擇等車停穩後再上下車，有77%的四年級和81.3%的五年級學生選擇不可把身體的任何一個部分伸到車窗以外，有31%的四年級和4.3%的五年級學生選擇其他。說明大部分小學生基本掌握了安全乘車的方法。
3．應對毆打、敲詐
在問到“假如一小學生曾遭兩名大同學的毆打、敲詐，因為害怕他們報復，她隱瞞了實情。遇到這種情況，你會怎么做？”時，有34.5%的四年級學生和30.2%的五年級學生選擇記住其特徵，以便報告有關部門，18.6%的四年級學生和10.1%的五年級學生選擇通過老師或家長解決問題，15.9%的四年級學生和19.4%的五年級學生選擇尋找機會逃跑，20.8%的四年級學生和29.5%的五年級學生選擇聽從、服從對方，6.6%的四年級學生和5%的五年級學生選擇隱瞞實情，忍氣吞聲，2.7%的四年級學生和2.2%的五年級學生選擇堅決反抗、以命相拼，0.9%的四年級學生和3.6%的五年級學生尋求機會報復他們。說明大多數小學生具有自我保護的意識和合理的應對方式。有1/3的小學生主要選擇記住其特徵，以便報告有關部門，近1/5的小學生選擇通過老師或家長解決問題和尋找機會逃跑，說明大部分小學生有一定的自我保護意識和較為機智合理的應對方法。但也有1/4的學生存在消極防護的傾向，應引起我們的重視與思考。
