通過引導學生編制近代自然科學簡表，培養學生歸納、提煉歷史知識的能力。通過對近代時期自然科學的學習，了解它的迅速發展，認識到是由於資本主義制度取代封建制度，促進了生產發展所引起的，同時自然科學的發展，反過來促進了生產的發展，鞏固了資本主義制度對封建制度的勝利；通過了解近代科學家的巨大成就及他們獻身科學的崇高品德及勤奮刻苦、執著追求的進取精神，使學生繼承並發揚科學家們的優秀品質。
介紹
牛物發生律牛頓對力學的貢獻；達爾文創立生物進化學說；門捷列夫和元素周期表；居里夫婦發現鐳元素；愛因斯坦及相對論。這些科學家在他們各自的研究領域都做出了巨大的貢獻，他們的事跡及獻身科學的精神有助於陶冶學生的情操，培養學生科學的探索精神。難點分析：
涉及了許多自然科學知識，如解析幾何學、微積分、運動三大定律、萬有引力定律、電磁感應原理、原子——分子結構學說、化學元素周期表、生物進化學說、微生物學等。這些知識都是在生物學、物理學、化學、數學等自然學科中的專門知識，所以以國中學生的認知水平和知識結構來理解這些自然科學知識是非常困難的。重點突破方案：
對於重點知識可以運用講故事的方式激發興趣、設疑、引導學生在課上或課下主動探究近代自然科學的成果與奧秘，並思考科學家們的事跡給學生以怎樣的啟示。難點突破方案：
本節的難點都是自然科學領域中的抽象概念，老師對此稍做說明，使學生有一個簡單的了解，不必作太深奧的講述。由於歷史人物較多，可充分運用歷史圖片以增強學生的感性認識。教學設計示例重點：
牛頓對力學的貢獻；達爾文創立生物進化學說；門捷列夫和元素周期表；居里夫婦發現鐳元素；愛因斯坦及相對論。難點：
解析幾何學、微積分、運動三大定律、萬有引力定律、電磁感應原理、原子——分子結構學說、化學元素周期表、生物進化學說、微生物學等。教學思想：
以近代自然科學家為科學獻身的精神和事跡教育感染學生，以科學家們如何在現實生活中發現找到科學研究的切入點，使學生課上或課下能夠積極主動地探究科學家的事跡及其成就，勇於在現實生活中發現問題，進行探究。教學手段：自製PowerPoint多媒體課件；圖片教學；圖示法教學。教學過程：
進展
1．力學及其發展。解釋力學的概念，說明17世紀以前人們運用力學知識的狀況，並請學生列舉生活中運用力學的實例，啟發學生動腦思考，體會生活中處處有科學。
2、牛頓對力學的貢獻：運動三大定律和萬有引力定律。教師可以先請學生講或者直接由老師講關於牛頓的小故事，或者介紹牛頓的名言，然後師生共同閱讀了解牛頓的貢獻，教師要講明《自學哲學的數學原理》的重大意義及地位，最後請學生分析牛頓只所以做出如此重大貢獻的原因。如善於思考、勤於實踐、刻苦努力、重視和精心研究前人和同時代人的科學研究成果。
