辦學條件
烏魯木齊第四中學學校占地11084㎡，建築面積14824㎡。校園建設規範化，布局合理。教學區、生活區、運動區分開，教學區現有1棟教學樓，1棟實驗樓，教室與教學輔助用房比例達1：1.2以上。生活區現有3棟教工宿舍，配有1個師生食堂。運動區現有標準的200m環形跑道、100m地下塑膠直跑道，1個單雙槓運動場，1個排球場，4個籃球場，1個羽毛球場，10個露天桌球台，1個室內桌球活動室，2個體育器材室，1個體操形體訓練室。體育健身器械14部。校舍完好，校園空地建有綠化帶，草坪，校園綠化面積370 ㎡。
學校師資力量雄厚，現有教職工169人。其中專任教師136人，擁有高級教師68名，一級教師44名，市級學科帶頭人和骨幹教師4人，市級優秀青年教師2人。碩士研究生2名。高、中、初級教師比例合理，高中教師83人，高職教師占40.24%，中級為26.04%，學歷達標100%。近幾年獲自治區和市級先進稱號的教師有32名，有39名教師分別在全國、自治區、市級評優課中獲獎；撰寫的論文有600餘篇在全國、自治區、市級獲獎或發表，輔導學生獲獎650多項，高中畢業生會考合格率為98%以上，高考上線率達91%以上。
學校榮譽
學校內強素質，外塑形象，教育教學成果斐然，學校獲教育部頒發的《全國教育科學十五規劃課題（創新學習研究與實驗）優秀實驗學校》獎；2007年被推選為“中國和諧校園之星”、獲中國聯合國兒童基金會“預防吸菸項目試點學校”、“自治區級德育示範學校”、“自治區級文明單位”、“ 自治區綠色學校”、“市級行風建設示範視窗單位”、市級“素質教育試點學校”、市級“依法治校先進單位”、市級“校風建設先進學校”、市級“綜合治理工作先進單位”、“市體育衛生工作先進單位及學生體質健康監測優秀單位”、市級“紅十字會”示範學校、等榮譽稱號，學校黨支部被評為“先進基層單位”！
辦學特色
烏魯木齊第四中學學校全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“博愛、至高至佳、立善立美”的辦學理念、“博愛、至高至佳”是我校辦學的追求。即用“博愛”理念辦學，形成充分體現人文精神的辦學思想，並具體落實在學校工作的各個方面，形成鮮明的辦學特色；辦學要有高的境界，教師要有高的品味，學生要有高素質，質量要有高要求；育人要有最佳效果，教學要有最佳業績，管理要有最佳效率，校園要有最佳環境；從善如流以善立人，惟真惟美以美育人。
堅持“初高中並舉，雙品牌聯動”的發展思路。
堅持走“特色”發展之路的辦學目標，積極創建特色學校、培養特色教師、培育特色學生。
堅持“德育為先，育人為本”的德育理念。
堅持“使學生在成長、發展的過程中,學習上自主,主動參與和探究;生活上自立,主動自理與服務;行為上自律,主動約束與反省;交往中自強,主動合作與交流”的育人目標。全面加強學校管理，大力推行素質教育，不斷深化教育教學改革，形成了“和諧、勤奮、求實、創新”的校風、“身正、學高、敬業、愛生”的教風和“進取、尊師、善思、惜時”的學風。在辦學質量和辦學效益上取得了卓有成效的進步。
1、創建特色學校
學校應是多樣化的，因為社會對人才的的需求是多樣化的。學生個體是有差異的，社會所要求的共性的基本素質需要培養，但更重要的是有更多的多樣化的學校能滿足學生個性發展的選擇需求，培養各類特色人才。讓一切人接受他們需要的教育，這樣才能真正體現教育的相對公平。
學校位於市區繁華地段，交通便利，但校園面積相對狹小。這是很多市中心的一些名校大都存在的一些問題。如何揚長避短，可持續發展，那就是走差異化發展之路，學校應有自己的校本特色，具有獨立性，辦成具有鮮明的辦學特色的精品學校。 學校要有自己科學、完善、實用的制度，學校要形成社會主義核心價值體系為內容的的共性文化。在此之上，要發展鞏固具有校本特色的個性文化。科學的制度、獨特的學校文化是特色學校的基石，其中個性文化是一個學校的靈魂，是一個學校最為寶貴的財富。
魯木齊第四中學2、培養特色教師
我們要培養教師成為職業化的教師，成為不可替代的特色教師，有自己的獨特的教育教學風格和人格魅力。所謂特色教師，就是在教育教學上具有特色的教師。這種教育特色是教師教學個性的體現，也是教師獨特教學風貌的反映。
相對於一般教師而言，特色教師具有以下方面的特徵：第一，具有鮮明而獨特的教育個性。第二，富有強烈而執著的創新精神。他們往往不滿足於常規教學任務的達成，也不滿足自己已有的教學經驗，而敢於突破原有的教學框框，敢於在實踐中提出新構想、新方法，並進行實驗，不斷追求新的教育目標和教學方法。第三，富有良好的教育教學成效。特色教師往往在教育教學的某個方面表現出熟練而高超的技能，因而在學生的興趣激發、能力培養、思想引導等方面有明顯的教育效果。
在特色教師成長的過程中，有許多因素會對教師教育特色的形成與發展產生種種影響，這些因素包括思想因素、精神因素、方法因素、環境因素等。學校要充分認識並積極利用這些因素，為特色教師的成長創造條件。
3、培育特色學生。特色學生應是個性得到充分張揚，既受到學校特色文化的良好薰陶，受到各類名師的耳濡目染，又具有獨立個性和創新精神的一代新人。我校堅持“育人為本”,堅持發掘人的創新潛能與弘揚人的主體精神相結合，使學生在成長、發展的過程中,學習上自主,主動參與和探究；生活上自立,主動自理與服務；行為上自律,主動約束與反省；交往中自強,主動合作與交流。這樣的學生是陽光的，這樣的學生是自信的，這樣的學生走向社會是積極的，面對困難時是自強的。學校用特色文化去引領教師和學生成長，特色教師和特色學生的成長又會豐富學校文化內涵，促進學校的發展，形成學校特有的品牌。
學校活動
烏魯木齊第四中學3月，是“學習雷鋒活動月”，為進一步弘揚雷鋒精神、增強團員意識、發揚中華民族尊老愛老的傳統美德。 3月5日下午, 我校團委、德育處與長江街道社區組織了“學雷鋒、獻愛心”的活動，校團委老師帶領初二（6）班學生看望和慰問街道孤寡老人和殘疾人，為生活孤苦的老人帶來了歡樂！
3月5日下午第八節課，初二（6）班的20名學雷鋒志願者分為三個小分隊在老師、社區同志的帶領下,帶上勞動工具,在校門口列隊出發。第一小分隊的學雷鋒志願者們走進一位年近百歲的老人家裡，恰逢老人過95歲的生日，同學們即興為老人表演了一些小節目，節目雖然簡單但飽含同學們對老人深深的祝福，歡聲笑語在此刻瀰漫了整個房間。第二、三小分隊學雷鋒志願者們一進入孤寡老人和殘疾人老人家裡便開始了熱火朝天的勞動。同學們或是打掃房間、抹窗戶、疊被子，或者與老人們拉家常，噓寒問暖。勞動結束後社區的幾位負責人及老人們,對烏市第四中學的這次活動給予了極高的評價,他們高度讚揚了同學們這充滿愛的舉動,感謝同學們的樂於助人,同時也祝願烏市第四中學越辦越好、同學們學習更上一層樓。本次“學雷鋒，獻愛心”活動得到了初二（6）班班主任王群老師的大力支持。
