漢川市高級中學-學校概況
漢川高中是孝感市一等示範高中。
學校占地面積200餘畝，教學、運動、生活三區分離；建築面積達42330平方米，建有教學樓、科技樓、藝術樓、宿舍樓等，並配備有多媒體教室、實驗室、語音
漢川市高級中學學校有一支開拓進取、廉潔務實的領導班子。有一批愛崗敬業、知識淵博、業務清湛的優秀教師。其中，具有本科以上學歷的教師216人，獲中級以上專業技術職稱的教師200人，學科帶頭人30人，市級以上各學科學會會員80人。校長劉安穩被收錄入人事部編寫的《中國人才辭典》一書。
榮譽
2008年高考，肖俊偉同學以xxx分的總分考入湖北城市建設職業技術學院
2010年高考，孫建宇同學以600分的總分考入西安電子科技大學
漢川市高級中學-教學理念
為提高教師的業務能力，學校重點實施 “名師”工程，幫助教師成為“有名、有位、有為、有利”的“四有名師”。
學校逐步營造了“校園文化陶冶、課堂教學滲、系列活動啟迪、師表形象示範、學生自我修身”的良好的德育環境，培養學生自主、自律、自治的精神，促進學生健康成長。2003年7月《人民日報》以《德育苗圃樹成蔭》為題，報導了漢川高中德育工作的典型作法。
學校狠抓德育落實。通過集會演講等活動激發學生的愛國熱情，通過革命傳統教育，樹立學生的服務觀念和獻身精神；通過法紀教育，轉變學生的思想；加強校園文化建設，淨化學生的心靈；挖掘課堂教材的文人思想，將德育教育滲透到各學科教學之中；實施德育效果評價，檢驗德育效果。一系列的春風化雨，迎來滿
漢川市高級中學此外，學校始終把學生的安全衛生工作擺在突出位置，制定了強有力地保障措施，嚴格實行全封閉管理。由於安全工作成績突出，學校於2003年被評為“孝感市社會治安綜合治理先進單位”。
學校教學改革，突出以人為本的原則，注意教學藝術，注重教學方式的改變，注重雙基教育，注重培優，突出補差。新的教學方法提高了學生的學習情趣，開發了學生的智力，培養了學生自主學習的能力。教研與教學是一對“連體嬰兒”，誰也離不開誰。教研的目的在於提高教學質量，而教學的更新又反過來促進教研的發展。學校在抓教學改革的同時，深入開展教學研究。通過集體備課、互相指導；通過講評公開課，取長補短；編印《漢高教研》校刊，為教師教研提供平台，鼓勵教師開展教科研活動。近四年來，有10多人分別獲地市級、縣級優質課評比獎，校刊共刊載學校教師論文400餘篇。學校還承擔了湖北省教科組織下達的“高中語文教學中人文精神教育的探討”等3個課題及孝感市教科組織下達的“最佳化教學中的學科滲透研究”等5個課題的研究。
四年來，由於上下一心，乾群協力，漢川高中圓滿完成了上級交給他們的教育教學任務。學科競賽，捷報頻傳。四年里，在全國中學生生物競賽中，學校兩次榮獲普通高中團體第一名，6人獲省級一等獎；在全國中學生物理競賽中獲省級一等獎4人，省級二等獎6人；在全國中學生英語能力競賽中，獲國家級二等獎2人，國家級三等獎3人，省級二等獎10人；在全國中學生數學競賽中，獲省級二等獎2人。高考角逐，年年攀升。學校2001年高考首戰大捷，榮獲孝感市“上省線絕對人數領先學校”榮譽稱號。2002年高考又上新台階，榮獲孝感市“上省線絕對人數領先學校”、“應屆生上線率領先學校”的榮譽稱號。藝術生上本科人數，居全市之首；文科生上重點線人數，居全市同類學校之首。2003年高考，“三線”大捷，獲孝感市“上省線率領先單位”、“體藝類上省線人數領先單位”殊榮。文科生劉茉同學以578分的成績居孝感市第九名，漢川市應屆第一。2004年高考又實現新的跨越，上重點線、本科線、省線人數分別完成市教育局下達任務的
漢川市高級中學各級領導也非常關心學校的發展，經常親臨學校指導工作，甚至深入課堂指導教學。2003年5月15日，湖北省教育廳廳長路鋼來校視導時，對學校硬體設施、師資水平、教育教改措施及效果大加讚賞，並鼓勵漢川高中校委會一般人抓住當前高中發展的良好機遇，把學校辦大，辦強，使“漢高”人深受鼓舞。
風雨四載，聲名鵲起；小荷初露，清芬四溢。在現代高中教育方興未艾之際，攜著睿智、執著、赤誠、務實、創新的行囊，壯懷激烈的“漢高”人一定會把眼光放得更高，看得更遠！
通過五年的發展，學校占地面積已達12.4萬平方米，建築面積達42330平方米，形成了有利辦學的教學、運動、生活三區分離的格局，並建有教學樓、科技樓、藝術樓、宿舍樓、禮堂、餐廳、澡堂等主要校舍，配備有多功能教室、電子備課室、語音室、微機室、圖書室、實驗室、音樂室、美術室、校園區域網及400米跑道的標準化運動場等教學設施。學校現有在職在崗教職工243人，學生3800餘名，設有校辦公室、教務處、教科室、政教處、體衛室等機構，各處室採用電腦辦公，各學科組採用電腦備課，組織機構日臻完善，辦事程式日趨簡便，辦公效率愈來愈高。五年來，高考上省線人數每年以翻番比例增長，上省線率一直位居孝感市同類學校前列，躋身於孝感市普通高中高考“前三強”位置，音、美藝術類高考成績年年遙居漢川市領先地位。2002年11月，學校參加湖北省第六屆黃鶴美育節並獲獎勵；2004年，學校足球隊代表漢川市參加孝感市第二屆中學生運動會名列第三；2005年，在“漢川市第一屆中國小體育節”上，學校獲團體總分第一名；2003年12月，學校被評為孝感市高中類一等示範學校；2004年元月，學校先後被孝感市授予“安全文明校園”和“教代會建設合格學校”匾牌；2005年學校被湖北省綜治委授予“安全文明校園”稱號，不久，又被中教院授予“中國創新教育示範單位”匾牌。
在“誓創荊楚名校、辦人民滿意‘漢高’”辦學宗旨的指導下，通過五年的辦學實踐，漢川高中逐漸形成了“人本立校、和諧發展”的辦學理念，確立了“德法穩校、質量立校、科研興校、管理強校”的辦學思路，提出了“尚德、健體、博學、創新”的校訓，形成了“教學重基礎、德育重矯治、分層重特長、校園重安全、決策重民主”的辦學特色，不僅順利走過中師轉軌的坎坷之路，而且步入“健康、快速、規範、科學”發展的快車道。
學校領導率先垂範，勤廉務實。學校通過塑造公僕形象，增強凝聚力；任用德能幹部，加強戰鬥力；建立監督機制，提高“免疫力”。五年的鍛造，一支德能雙馨的幹部隊伍基本形成。每年民主評議，其合格率均為100%，優秀率達85%以上。校長劉安穩因教育工作突出，已被收錄入國家人事部編寫的《中國人才辭典》，2003年又被選入《校魂·全國百名優秀校長訪談錄》（湖北卷）一書。
學校十分重視教師隊伍建設。一方面加強師德教育，轉變教師職業道德觀念。通過開展“三愛”（愛事業、愛學校、愛學生），“三不”（不搞第二職業、不搞不正之風、不搞自由化）的思想教育活動，強化其責任感、危機感。另一方面，注重師能培養，提高教師從教水平。以校本培訓為手段，啟動“塑造名師”工程，讓名師有為、有位、有名、有責，發揮其示範和輻射作用；實施“科研興校”工程，鼓勵教師積極參與科研，形成了“人人有論文、個個肯鑽研”的氛圍，促進教師由教書匠向研究者轉變。此外，學校廣泛還開展中青年教師大比武活動，鞭優促劣，激勵教師在教學方式、方法上大膽創新。目前，學校已承辦3個省級課題，教師的67篇論文在省級以上刊物上發表。其中，省級骨幹教師劉安穩有多篇教學與管理的論文在省級、國家級刊物上發表。
學校注重突出德育首要地位，為學生終身發展奠基。搭建學校、社會、家庭三位一體的育人平台，最佳化德育環境，整合德育資源。做到“人員、時間、陣地”三落實，促進德育工作活動化、課程化、系列化，培養了學生自主、自律、自治、自強的精神，促進了學生身心的健康成長。同時，學校狠抓安全穩定工作，堅持校園24小時巡查制，及時消除事故隱患；建立起一套詳盡的“問題生”檔案，實施跟蹤幫教。2003年7月，《人民日報》以《德育苗圃樹成蔭》為題，報導了漢川高中德育工作的典型作法；2004年元月，《學習月刊》（湖北版）又以《四年風雨積穀倉》為題，對漢川高中以德興校的經驗作了刊載。
貫徹“人本”教學理念，凸現學生的主體地位。在課堂教學中，通過“師生互動”、“生生互動”，建立一種平等、和諧的師生關係，創設一種民主開放的教學氛圍，大力倡導探究式學習；落實多元性的教學評價機制，激活教學動力，激勵教師在業務上不斷地創新；積極開展研究性學習，加強對活動課、研究課的研
南教學樓學校管理注重實績，奉行“多勞多得、優勞優酬”的原則，打破平均主義，達到鞭優促劣的目的。這種合理的分配政策已成為漢川高中快速發展的原動力。
學校還開闢“綠色通道”，建立助學基金。一是對就讀我校的那些品學兼優的特困生進行資助，以確保他們能順利完成高中學業；二是鼓勵學生衝刺名校，對考取重點名校的學生髮放獎學金。
自漢川高中成立以來，各級黨委政府非常關心學校的發展。2003年5月15日，湖北省教育廳廳長路鋼來校視導，對學校硬體設施、師資隊伍建設、教育教改成果大加讚賞，並鼓勵校委一班人搶抓當前高中發展的良好機遇，把學校辦大、辦強，使全校師生深受鼓舞。
風雲際會終有時，直掛雲帆濟滄海。如今的漢川高中，像一艘教育航空母艦，滿載著漢川人民的希望，承擔著社會各界的重託，乘風破浪，鼓槳前進。
漢川市高級中學-領導
王劍波：男，1961年9月出生，中共黨員，1983年孝感師專中文專科畢業，1997年湖北大學函授本科畢業，2006年華中師範大學教育管理專業研究生進修班結業，湖北省中國小校長高級研修班結業，中學高級教師，孝感市中學語文學會副理事，湖北省中學語文學會會員，曾任漢川市實驗中學副校長，現任漢川高中校長、黨總支書記。
陳火發：男，1957年2月出生，漢川人，湖北大學中文系畢業，本科學歷，中學高級教師，1995年6月加入中國共產黨，曾任劉隔中學校長，漢川三中校長，現任漢川高中副校長兼中共漢川高中文科支部書記。
王維華：男，1965年4月出生，漢川人，湖北大學生物系畢業，本科學歷，中學高級教師，1987年6月加入中國共產黨，曾任原漢川師範政教處副主任、團委書記、辦公室主任，現任漢川高中副校長兼中共漢川高中理科支部書記。
祁承新：男，1964年12月出生，漢川人，湖北大學政治教育系本科畢業，2000 年中共湖北省委黨校哲學專業研究生畢業，中學高級教師，孝感市第六屆中學政治專業委員會副會長，湖北省中學政治學會會員，1986年7月加入中國共產黨，曾任原漢川師範政教處副主任、漢川高中政教處主任，辦公室主任，現任漢川高中副校長、中共漢川高中黨總支委員、文科支部書記。
2003年榮獲漢川市人事局、教育局“先進教育工作者”稱號。
周繼明，男，1963年6月出生，1989年加入中國共產黨，1981年7月參加工作，中學高級教師，歷任分水中學政教主任、分水教育組幹事、里潭教育組組長、分水學區主任、漢川三中校長，現任漢川高中副校長。
肖永國：男，1963年10月3日出生，漢川人，湖北大學套用化學專業畢業，本科學歷，中學高級教師，曾任漢川師範政教副主任、漢川市函授站副站長、漢川市官備塘中學校長、漢川高中工會副主任，現任漢川高中工會主任。
漢川市高級中學-依法治校
依法治校，是指運用法律手段，規範學校工作。隨著社會主義法制建設的加強和教育的改革與發展，教育立法工作也逐步得到重視和加強。特別是《教育法》的頒布實施，標誌著我國教育工作進入了全面依法治校的新時期，為學校校長管理學校提供了基本的法律保障。
校長依法治校包括兩方面含義：第一，校長在學校管理工作中認真貫徹執行現有的教育法律、教育行政法規、教育規章和地方的教育法律檔案；第二，根據教育相關法律及本校具體情況制定學校的各項規章制度並實行之。
實行依法治校是推進社會主義精神文明建設，促進社會全面進步的客觀需要，是堅持學校的社會主義辦學方向，堅持正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，提高辦學效益和教育質量，培養社會主義現代化事業的建設者和接班人的根本保證，也是現代學校管理髮展的必然趨勢。
校長在學校管理中要實現依法治校，首先要認真學習教育政策、教育法規，增強執法、守法的自覺性，提高依法辦學的自覺性。《全國中國小校長任職條件和崗位要求（試行）規定》：“中國小校的首要職責是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的傾向。”校長學習法律知識，不僅是實施依法治校的需要，也是履行職責的必然要求。在法制逐步完備的現代社會裡，不掌握法律知識，不懂得、不善於運用法制手段來發展和管理教育事業的校長，是不能適應現代教育發展需要的。其次要學習一些與教育相關的法律知識，如，學習《憲法》、《民法》、《未成年人保護法》、《教育經費法》等法律檔案，多了解一些法律的基礎知識，更好地把辦學納入法律控制的軌道。第三，依法制定學校管理制度，依法規範學校工作。一是依法制定一個全面規範學校工作的基本制度。例如，《××學校工作管理條例》，它是對該校工作的原則規定，是學校各項工作的出發點和依據。二是根據學校的某一些工作的需要制定的單項條例，如，《常規教學管理條例》、《關於財務管理的若干規定》等等。三是抓好學校管理制度的實施。學校的管理制度一旦被教職工代表大會通過，就應立即貫徹實施，否則再好的制度也只能是一紙空文。校長不僅要帶頭遵循和執行學校的規章制度，而且要引導教師自覺按制度辦事。對違反規章制度的行為，要按章辦事，堅決制止和糾正，必要時給予適當的懲罰。四是堅持在動態中完善、強化管理制度。學校工作不是固定不變的，學校的管理制度也不是永恆的。要根據學校工作的實際和主要矛盾的變化，不斷修改完善規章制度，否則，規章制度就會落後於學校的發展。五是在實施過程中不得違法，諸如管理和教育學生、教師管理、收費等均不得違法。要不斷強化依法辦學觀念，發揮它在學校管理中的作用。
校長依法治校，還需要處理如下兩個方面的關係。首先，是權與法的關係。校長的“權”是教師通過法賦予的，校長權力要受法的約束，不能頭腦發昏而在學校管理中以權代法，甚至以權廢法。其次，就是依法治校與發揮個人作用的關係。依法治校是指運用法律手段來規範學校工作。有人認為，這樣做會妨礙個人在學校作用上的發揮。這是一種誤解。法要由人來制定，也要由人來遵守和執行。在合法的範圍內，人的積極性、主動性和創造精神盡可以充分發揮，是應該而且能夠統一起來的。
總之，我們的教師，特別是校長應當認真學習，宣傳各種教育法規，牢固樹立依法治校的觀念，以建設有中國特色的社會主義教育為指導，為推進教育改革和發展作出自己的貢獻。
漢川市高級中學-學校工作計畫
一、指導思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指針，圍繞著把漢川高中辦成孝感市知名的示範性高中這一目標，全面貫徹黨的教育方針，用科學發展觀實施教育可持續發展；堅持以德育為首，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，積極紮實地開展工作，進一步提高學校的管理水平和教育教學質量，為我市的教育事業做出應有的貢獻。
二、主要工作（一）德育和安全工作
突出德育的首要地位，加強和改進學生思想道德建設，引領學生全面而有個性的發展，堅持德育的針對性、自主性、滲透性、系統性等原則，開展德育工作。
1、強化德育隊伍建設。強化教職工德育意識，提高對德育意義的認識，使德育隊伍具備較高的德育理論水平和較強的德育技能。選撥德才兼備的教師任班主任，通過班主任月例會，增強班主任工作的經驗交流，以提高班主任工作的效率。
2、構建學校、社會、家庭銜接互動的育人體系。繼續深入學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生知法懂法守法，立足現實，展望未來，勤奮學習，早日成才，報效祖國。
3、注重德育滲透。充分發揮課堂教學的主渠道作用，注重德育在學科教學中的滲透。政治、語文、地理、歷史等課程教學要加大理想信念教育、愛國主義和民族氣節教育、科學精神教育的比重，積極挖掘數學、物理、化學、生物、外語等學科中的科學人文內涵，增強美術、體育、勞動技術教育和心理健康教育的德育功能。注重德育在各項活動中的滲透，在研究性學習的滲透，在社區活動中的滲透，構建大德育格局。同時，大力開展德育課題研究，開創學校體育教育特色。
4、大力營造平安、和諧的學校育人環境。學校教育堅持育人為本，安全第一的原則，把校園安全工作當作頭等大事來抓，確保不出安全責任事故。
5、加強對“困難生”的跟蹤教育通過，採取跟蹤、心理問試等多種途徑，努力做好睏難生的轉化工作。
（二）教育教學工作
1、教學工作是學校工作的中心。本學期，學校教師對學習，要按新課程的要求，全面批進，努力提高教育教學質量，達到辦好理科，辦優文科、音體美辦出特色的目的。加強教學工作的領導，突出教學中的地位。教學工作是學校工作的中心，教務室在校長室的領導下，與各處室共同抓好教學，實行包班蹲點，領導帶主課，深入班級，深入備課組，深入課堂開展工作。形成人人重心教學，人人交硬帳的局面。
2、強化常規教學管理，規範教學行為。充分發揮制度管人作用，規範“備、教、改、導、測、評、研”七大環節，做到“備課全、教法活、批改精、輔導勤、考核嚴、評析準、研究透”，依靠一批名優教師的示範作用，提高課堂的實效性和針對性；充分發揮課堂巡查、班務日誌、學生問卷調查、師生座談督查作用，暢通信息反饋渠道，及時調整教師全教學狀態，進一步調整教學評價辦法，用評價來規範教師的教學，促進教學優質進行。
3、積極開展豐富多彩的教學活動，全面實施素質教育。嚴格執行新課計畫，做到“必修課、選修課、課外活動、社會實踐”四塊並重，開齊課程，開足課時，充分發揮教師的指導作用，突出學生全面發展。
組織學習新課程改革，明確“重基礎、重課堂、重合作”的理念，一年級教學突出師生基礎規範，二年級教學突出“活”，重在培養能力，三年級教學突出“實”，重在提高；開展豐富多彩的教學活動，成立各學科競賽小組，有計畫舉辦各種講座，開展一系列的課外活動，紮實進行研究性學習，培養學生的創新能力和實踐能力，提高科學和人文素質。
4、強化目標管理，促進質量整體提升。民主議定班級教學目標，讓人人明確目標，最後以完成情況來獎勵，促使學生整體教學目標的實現，並及時總結成績，找出問題，指導下階段教學。
5、加強高考備考研究，提高高考開學質量。
及時分析2006年高考得失，壓縮考綱和高考試卷交制定切實的備考計畫，有層次系統地組織高三學生複習備考。廣泛收集高考改革信息，分學科進行高三複習備考的專項研究，提高複習指導的信度、效度。
6、加強《新課程計畫》的學習與研究，培養學生的綜合能力。組織教師認真學習新課程計畫，使他們認識到開展基礎教育課程改革的重大意義，培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力，達到提高高中教育教學質量，促進高中實施素質教育的目的。
7、加強教育教改的研究，提高教師的整體素質。各學科教研組、備課組要結合本學科的特點，積極開展課堂教改實驗，探索啟發式、講座式教學方法，激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量；繼續辦好《漢高教研》，為教師提供一個交流教研成果的陣地，要求每位教師每學年在校級及心上刊物至少發表一篇有關教學、教研、教改方面的論文。
8、繼續實施“名師工程”和“希望工程”、提高教師素質，要及時安排相關教師參加上級教研部門的各類培訓，各種教研活動和“三優”競賽活動，力爭一年內有30%的教師能自制課件，全方位提高教師的業務水平。
9、充分發揮閱讀覽室、圖書室、文印室對教研教改的作用。學校要投入必要的資金添加購教學書籍服務教學；圖書室、閱覽室要為教學服務；文印室應為教學提供優質服務，保證教學有序進行。
10、發揮華師一附中空中網校的作用，進一步開展抗。
（三）後勤工作
1、狠抓食堂管理。堅持“以衛生安全為首，優質服務第一”的服務原則，實行目標責任管理，增強安全意識，服務意識，確保師生正常的生活秩序，辦師生滿意的食堂，為師生創造優良的生活環境。
2、完善校產管理。堅持“校產全員管理”，實行班級校產班主任管，辦公室產學科組長管，宿舍校產樓堂管理人員管，教學設備專管人員管。進一步完繕管理責任，健全責任機制。主動協助政教室，加強對藝術樓的住屬對象的清理與管理。教育學生熱愛學校，愛護校產。
3、狠抓水電安全、節約管理。堅持樹立安全第一，確保水電暢通，加強線路、設備巡查工作，排除隱患。確保線路設備、人員的安全，確保教學秩序的正常運轉。堅持勤儉節約做出設備、用器購置手續完備，收費真實。
4、完善後勤經濟活動的運作程式。堅持“少花錢辦好事，不花錢也辦好事”的節約原則，堅持民主理財，杜絕不正之風，嚴格執行預算、報批、實施、審計程式。對所有校產，要做到勤查、勤修，充分發揮其使用效率，對失職現象實行責任追究制。
5、加強綠化管理。堅持按照園林學校要求，提高校園綠化檔次，加強綠化防蟲護養工作，精心培植造形，做到校園四季常綠，花盆常換，鮮花常開，為師生創造良好的學習環境，確保省級園林式學校驗收合格。
6、規範師生用品管理。堅持計畫配給，保障服務，嚴格做到帳、卡、物三對口，進出手續完備。
（四）體衛工作
1、抓好“兩操”，組織學生參加豐富多彩的體育活動，活躍校園生活。
2、積極創設環境，培養學生特長，辦好音、體、美特色班。
3、認真抓好校園環境衛生，尤其是寢室衛生，預防疾病的流行。
開設義務心理門診，舉辦心理衛生知識講座，不斷提高學生的心理素質，培養學生健康高尚人格。
（五）校辦、工會工作
1、協助學校制定和完善規章制度，提高依法治校的文明程度。在原有的基礎上進一步完善各類規章制度，使廣大教職員工在學習、工作、處事等方面做到有章可循；在職稱晉升、年度評優、考核獎勵、工資晉級、人才引進等方面有法可依，真正體現“公正、公平、公開”，提高文明程度。
2、在教育局統一領導下，落實人事制度改革工作，做好第三輪教師選聘工作。
3、繼續引進學校緊缺學科大學畢業生，以補充學校師資。
4、發揮檔案室功能，建設好檔案室。
5、積極參與學校的財務、食堂、購物等的監督管理活動，加大民主理財的透明度。
6、進一步完善臨時工的聘用制度，建章立制，實行契約管理。
7、發揮工會橋樑、紐帶作用，將學校的溫暖送給教職工心中。發揮工會的參政議政督政作用。
8、做好教職工住房公積金的煞尾工作。
9、重點整治教工宿舍區的環境。
10、搞好“教師節”“春節”的福利工作。
11、看望離退休的同志。
12、舉辦“教職工卡拉OK歌詠比賽”。
13、召開教代會。
14、抓好計畫生育宣傳工作。
（六）黨建工作
學校黨建工作要保學校的辦學方向，要充分調動和發揮每個黨員的尤其是黨員幹部的工作積極性和創造精神。
1、黨總支要加強政治理論的學習，每月安排1—2次集中學習時間，提高全體黨員的政治思想素養。
2、加強黨員幹部的反腐倡廉工作，充分發揮黨員幹部的表率作用，增進執政為民觀念。
