身正為范潤物無聲
有教無類，因材施教。從當老師第一天起，溫巨榮就一直秉持著這樣一個教育信念，並在十幾年的教學工作中始終如一地堅守、實踐著。他曾分別帶過主校、分校的文理科班，當過班主任，教過各種各樣的學生，在長期的教學實踐中，形成了自己獨特的教學風格。學高為師，身正為范。人們平時常說，老師是“教書育人”的工作，而在溫巨榮心裡，教師的工作是“育人教書”。作為教師，首先要做到自己身正，再用自己的行為影響、教育學生。在班級里，溫巨榮對學生一視同仁，公平、公正地對待每個人，言傳身教，潛移默化地教育學生。一個畢業生曾在畢業留言裡寫道：在我們這些曾被忽略、被放棄、被稱為“一無是處”學生的身上，您的溫情和鼓勵使我們走出了人生的陰霾，發掘出人性中美好的一面。您讓我們每個人都用自己的方式堅守住了屬於自己的高貴……您教會了我們一個大寫的“人”字。
認真做事正直做人
“正”字不是嘴上說說就能做到的，它要求你必須把每一件小事都做好，班級有多少名學生，就有多少面鏡子。溫巨榮告訴記者，在日常教學工作中，班主任往往把注意力集中在學習成績優異和調皮搗蛋的學生身上，對班級中默默無聞的中等生常常忽視，這容易給中等生造成傷害，以致有一部分學生心理素質不好，在同學面前講話不自信、緊張。有一名男同學，父母離異，與爺爺奶奶生活在一起，成績中等。溫老師注意到，每當發言時，他總有點兒語無倫次，緊張得不行，這是典型心理素質不好的表現，如果不及時鍛鍊，就會影響高考的發揮。為了讓這個孩子有自信，在一堂語文課前，溫老師事先布置這個男孩背熟課文《夢遊天姥吟留別》，準備讓他在同學們面前“露一手”。那堂語文課上，溫巨榮問學生誰能背誦這篇文章，由於時間較短，沒人舉手，這時，男孩舉起了手，因為準備充分，他很好地背誦了課文，自此以後，自信心明顯增強。作為班主任，不能讓一名學生掉隊，溫巨榮說，自己從不奢望學生出類拔萃，只希望他們步入社會後正直地做人、好好地生活、健康地成長，在平凡的崗位上把每一件平凡而普通的事情認真做好，活出一個精彩的人生。
黑龍江省特級教師
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
