學校概況
綠色天地30年來，學校以“為終身學習奠基，為可持續發展求知”為辦學宗旨，培養了一批又一批有個性、有特長、有健全人格的全面發展的學生。自1996年起，新任領導班子探索並實踐學習化、情感化的管理理念，鍛造了一個具有強烈自我完善、追求卓越、團隊精神至上的教師群體。如今，開放式的現代化學習資源共享系統，科學性、教育性、觀賞性相結合的學校園林，綠色理念與人文思想和諧統一的校容校貌，無不折射出這是一所讓人心動、令人嚮往的現代化學校。
學校占地面積28000平方米，建築面積20828平方米。綠化面積9811平方米。現有教學班級28個，在校學生1322人，在編教職工110人。學校有一支結構合理、教學能力強、師德高尚、敬業樂業的教師隊伍，其中中級以上職稱的占91%，高級職稱的占28%，有20餘人獲得省市級以上先進教師的稱號。在福田區首屆名師評選中，該校有2人被評為區學科帶頭人、8人被評為區中青年骨幹教師。學校領導班子設校長1名，副校長2名，黨支部書記（兼）1名，中層幹部8人。11位行政幹部都是中國共產黨黨員，其中5位具有碩士或研究生水平，平均年齡38歲。這是一支勤政廉潔、充滿活力、能出業績、有豐富管理經驗和凝聚力的現代教育管理隊伍。
現任領導
秦曉輝 黨支部書記 校長
眭毅成 副校長
林楠 副校長
辦學特色
校園辦學理念：學校辦學18年來，本著“為終身教育奠基，為可持續發展求知”的辦學方向，形成了較為突出的五大特色： 1確保德育為先，塑造優秀人才。
多年來，學校始終確保德育優先的原則。“讓每一位上步中學的學生將來成為合格的中國公民，中國公民，力爭塑造更多的優秀人才”一直是該校的德育目標。學校以內外結合，齊抓共管，實現德育隊伍建設的網路化；全面實施、突出重點，實現德育工作的系統化；立足課堂，拓寬渫道，實現德育途徑的多樣化；營造校園化氛圍，做到環境育人；加強溝通，平等對話，使德育工作溫馨化。
2、實施人本管理，立足長遠的發展。
上步中學的管理始終以人為本，著眼於師生的終身發展，著眼於學校的長遠發展。學校形成了“以目標任務和優良業績激勵人，以規章制度約束人，以同志情感關懷人”的立人為本的管理模式。學校每年都要評選十件大事，表彰獎勵取得業績的教師，在全校範圍內營造人人爭創業績的氛圍，學校每年定期召開一次行政擴大會議，每學年召開一次校代會，審議學校的工作目標，落實措施及民眾普遍關心的問題，教工生日或生病、住院，學校領導和工會幹部都要即時送去祝福和問候。
3、堅持綠色理念，帶動人文教育。
該校提出了“堅持綠色理念，落實素質教育，帶動人文教育”的環境教育目標。把“學會認知、學會做人、學會發展、學會生存”為主旨的綠色教育作為載體，與德、智、體、美、勞融為育人要素，一併納入學校發展總體規劃。學校著力“創基礎素質之新，示綠色教育之范”，堅持環境教育以人為本，大力弘揚“美德滲透，環境潛潤”的教育思想，構建學生的環境道德基石，豐富學生的人文精神底蘊。
4、普及科技教育，宏揚科學精神。
學校科技教育的特點：行動早、意識強、標準高。作為福田區首批“科技特色學校”，更加注重科學技術教育，貫徹“兩個堅持”，即堅持面向全體學生，使他們能夠接受基本的科學素養教育；堅持全面的科學教育，使學生在科學知識、科學思想、科學精神與科學方法等方面得到全面發展。1999—2001年該校師生在各級科技競賽活動中榮獲全國獎6項，省級獎4項、市級獎111項、區級獎118項。
5、落實因材施教，開發學生潛能。
多年來，學校一直根據自己的生源特點，將“因材施教”的原則落到實處，力求讓每一個學生都得到應有的發展。文體教育是該校的傳統優勢，在全區、市一直頗有名氣。學校多次榮獲省、市、區田徑運動會初、高中團體總分第一名，多次代表區、市參加市、省的田徑運動會並取得優異成績，該校還培養出了“南粵飛人”尹漢釗等優秀的國家運動員。 辦學理念：學校以“為終身學習奠基，為可持續發展求知”為辦學宗旨。
深圳市上步中學學校以“實施素質教育，面向全體學生的全面發展，穩步提高教育教學質量，為高一級學校培養更多、更好的生源”為辦學理念。
管理經驗
體育文化牆學校在彰顯辦學特色的同時，始終嚴把人才質量關。在多年的探索中逐步形成了可靠的質量保證體系。 首先是思想觀念的保障。一個良好的育人環境，應該是充滿人文關懷的。上步中學的管理終以人為本，著眼於人的終身發展，著眼於學校的終身發展。
學校有一套精幹的領導班子。我們堅持“為終身學習奠基，為可持續發展求知”的辦學宗旨，形成了“以目標任務和優良業績激勵人，以規章制度約束人，以同志情感關懷人”的立人為本的管理模式。
人本管理需要政策法規的保障。我們在管理方面的追求是人文情懷與科學理念相結合。以科學的理念制約人情的隨機因素。
教學質量的好壞往往直接決定教育的成敗。
（1）課堂教學的最佳化系統
（2）良好的師生關係與教學效果的關聯
（3）智力與非智力因素的培養與開發。（心理健康教育課）
（4）科研課題與學習質量的關聯。該校的課題研究目標是：緊扣教育教學，切中學校實際，務實求真。學校老師人人參與校級課題的研究，周期短，見效快。
（5）信息技術的掌握與運用。
（6）舉辦青年教師培訓班。
其次是師資隊伍的保障——注重自我提高與完善
（1）強化依法辦學、依法治教的意識。按教學規律辦事，執行教學大綱，落實減負精神。
（2）加強師德修養。
（3）名師垂範。（省市區優秀教師）
（4）自我提高與完善。
第三是教育科研的保障——聯繫實際，求真務實 （1）領導率先垂範。
（2）形成科研網路。學校建立了由校長、教科室、教研組（或課題組）、備課組、教師等組成的一個比較完善的教育科研網路。此外，學校還專門設有“環境教研室”，“心理諮詢室”、“現代信息技術教研室”、“科學教研室”等。
（3）加強過程管理。
（4）注重師資建設。
（5）鼓勵教學革新。
（6）注重與時俱進。（新課改）
第四是社區環境的保障——營造社區教育氛圍。
辦好“家長學校”成立“家長委員會”與南園街道辦事處結成教育網路中心
第五是後勤服務的保障——全心全意為教學服務。
根據學校的發展需要，做好學校的硬體發展規劃，不斷改善學校的辦學條件，做到花少錢辦好事。
學校現有二套現代化教學管理系統1、雙向閉路電視教學系統；2、多媒體Internet網教學系統。
後勤服務實行社會化，使學校領導集中精力辦學。
輝煌歷史
教師風采18個春秋的辛勤耕耘與探索，上步中學已在特區教育這片沃土上留下了一個又一個堅實、閃光的腳印。特別是近5年來，該校教職員工以“校興我榮”為精神支柱，披肝瀝膽、勵精圖治，書寫了上步中學史上一頁又一頁精彩的篇章。
2001年，該校被評為廣東省綠色學校，隨後又被授予為深圳市“園林式、花園式達標單位”；同年還獲得深圳市人民政府督導室頒發的辦學效益顯著獎；2002年被深圳市政府授予“深圳市教育系統先進單位”的榮譽稱號。
近三年來，該校師生共獲獎800人次以上，其中全國獎項近260人次。在各種形式的教育成果檢測中，該校不但在全區名列前茅，在全市也較有影響。特別是2002年中考，該校共545人參加中考，平均分510.03分，上重點線245人，平均分和重點線人數都在我區名列前茅。
完善的質量保障體系，不但保障了常規教學的有條不紊，還為師生提供一個最大的發展、創造的空間：
2001年，該校徐建平同學發明的“盲人飲水機”，獲廣東省首屆中學生創意物理實驗比賽一等獎。
在深圳市第二屆讀書月中的中學生現場作文大賽中，該校一舉奪得全市國中組團體第一名。
2002年暑假，該校袁泰然同學成為首批赴北極科考的中學生，在全國引起強烈反響。
2001年全國“希望杯”數學競賽中，該校獲國家級以上獎13人，占福田區獲獎總人數的三分之一，贏得全區一片讚譽。
2002年的全國國中數學聯賽，該校的成績名列全區前茅；
2002年參加全國國中物理知識競賽，獲全區唯一的一個國家級二等獎，並有2位同學獲國家級三等獎。
1996年評為市區體育先進單位、市體育達標先進單位、市區中學生田徑運動會獲高中組團體總分第一名、“市長杯”中學生足球賽獲福田區第一名、區勤工儉學先進單位、區中學生工藝製作大賽一、二等獎。
1997年：以高分數順利通過區一級學校評估，學校評為全市教育系統首批文明學校，被市委、市政府評為安全文明小區、區社會綜合治理先進單位、區禁毒專項鬥爭先進單位、區教育系統先進黨支部、市優秀團委和社團先進單位、市全民健身工作先進單位、市學校體育和體育達標先進單位、區國中教育優勝獎及三項單科獎、第四屆全國中學生暨海外華人作文競賽優秀組織獎。
1998年：被市環保局、市教育局評為首批綠色學校、市健康教育先進單位、市體育達標先進單位，該校組隊代表深圳市參加省第二屆中學生體育衛生知識全能競賽獲團體總分第七名，並獲省第六屆中學生運動會貢獻獎、市區中學生田徑運動會“體育風貌獎”。
1999年：以綜合辦學實力和全面推行素質教育成效顯著通過市一級學校評估，評為首批區科技特色學校，34名初、高中學生獲第五屆“聖陶杯”全國中學生作文大賽二、三等獎及優秀獎、組織學生參加全國首屆中學生素質教育英語知識能力競賽榮獲一等獎，推廣國語和讀報用報評為市先進單位、黨支部繼續評為區先進黨支部、校團委繼續評為先進團委、體育達標和健康教育繼續評為市先進單位。
2000年：成功舉辦第十二屆學校藝術節，127名學生評為“校園十大家”，中考取得顯著成績，高考又獲豐收，在13個系列中該校獲得全國、省、市、區集體獎16個，教師個人獎項46個，學生個人獎項98個，其中參加區首屆青少年科技節系列競賽該校獲獎面廣、名次高列全區學校之冠，參加首屆“深圳讀書月”獲徵文一等獎，多名同學獲現場作文、書評、英文演講、藏書等級獎，學校榮獲福田區唯一的優秀組織獎，並獲評2000年辦學效益獎和申報省綠色學校。
2001年：評為省綠色學校，市園林式、花園式學校，獲2000年辦學效益顯著獎80萬，學校黨支部再次榮獲區教育系統先進黨支部。
教師風采
教師風采王錦華，中國共產黨黨員，中學語文高級教師。三年的知青生活，奠定了不畏艱苦的生活態度；七個月的紡織女工工作，培養了勤奮踏實的工作作風；恢復高考後考入大學，曾拚命讀書，來彌補文革十年自己在知識上的虧空；做教師後，長期在教學第一線，擔任班主任工作，從事高中和國中的語文教學工作。能認真教學，為打下堅實的業務功底一直在作不懈的努力；擔任行政領導職務後，亦能嚴格要求自己，踏實工作，在努力完成上級交付的各項工作，認真為師生服務之餘，竭力為營造和諧校園盡綿薄之力。2006年被評為福田區優秀名校長。
房海鷗，“深圳市中青年骨幹教師”、“深圳市優秀教師”，“全國國中物理競賽優秀輔導教師”，先後獲“廣東省創意物理實驗指導教師一等獎”“物理教學成果全國一等獎”、課堂教學競賽獲深圳市第三名和區一等獎。所教99屆學生陳旭華高考物理成績居福田區第一；所教04屆初三（9）班中考的理化平均分543，居學校各平行班所有學科之首。所教02屆、06屆的中考成績均居學校之冠。著作《學物理》等已多次再版發行。
林楠，地理碩士，中學高級教師。注重教學藝術研究，教學效果好。輔導學生多次在各級、各類比賽中獲獎。擔任多項科研課題的主持人。2000年參加深圳市首屆計算機輔助地理教學錄像課評比獲一等獎。1999年獲“深圳市十佳青年教師”稱號，2001年獲“深圳市首批中青年骨幹教師”稱號，1999年、2001年兩次獲中共深圳市福田區委授予的“優秀共產黨員”稱號，2006年被評為“福田優秀園丁”。
徐明枝，大學本科，中學物理一級教師。工作態度嚴謹，追求精益求精。曾獲市級“優秀班主任”、市級“優秀青年教師”等榮譽，多次評為“教育工作先進個人”。02年12月撰寫的論文《談新課程環境與創新教學新空間》在“全國國中新課程物理教學研討會”上獲全國二等獎並獲得“全國優秀論文競賽”一等獎；03年12月參加全國教育科學“十五”教育部規劃課題成果交流會，課題研究成果《淺談在物理新教材的教學中如何滲透STS教育？》和《現代中學生STS讀物之一——有趣的聲現象》在大會上交流宣讀；與同科組教師共同取得的科研成果《新課程、新理念、新教學》在“03年全國物理新課程經驗交流與成果評價大會”上獲全國一等獎。曾參與兩個區級課題和一個國家級課題的研究，現為“十五”教育部課題《中學STS課程構建與實施》的子課題的第二負責人。輔導學生參加區級、市級比賽有多項獲獎；03—04年組織學校參加全國“爭當小實驗家”活動，參加區級比賽獲得綜合團體一等獎、物理團體一等獎、電子團體一等獎和生物、天文、化學三項團體二等獎，參加市級比賽取得四個一等獎和6個二等獎，是成績最好的學校之一，參加全國比賽取得中學物理金牌兩枚（中學物理共產生三枚金牌）、銀牌兩枚和天文銀牌一枚，是全國參賽代表隊中成績最顯著的學校！因在此項活動中成績突出，經全國組委會評審通過，上步中學成為全國首批“爭當小實驗家”科學體驗示範學校。最欣賞的警句：不怕做不好，就怕沒想到！
周榮良老師，中學數學高級教師，1995年和2001年分別被評為深圳市的優秀班主任；曾多次被評為福田區的先進個人。多次在全國國中數學聯賽、“五羊杯”、“希望杯”數學競賽輔導中獲得優秀教練員證書,教育教學工作一貫受到學校的高度評價和獎勵。在課堂教學中，善於營造活躍的氣氛，引人入勝，擅長把抽象的數學知識形象化、具體化，使課堂妙趣橫生，探索了一套有個性的教學風格；很多家長都想方設法要把自己的孩子放到她所任教的班級，她所任教的班級數學成績不管是區統考還是初三中考，平均分、優良率都是居年級之首，教學效果顯著。她還具有很強的管理水平，多次從年級中最差的班級接任班主任，逐漸轉化為年級中最好的班級，凡是她所帶的班級在學校的各項活動中表現最為突出.並多次獲福田區的文明班，曾多次在學校大會上作班主任經驗介紹，得到了市、區領導的充分肯定。“用灑滿陽光的教育情懷，激勵學生奮發向上。”這就是她的座右銘。
