概述
又稱為“啟發式教學”。保加利亞心理學家喬治·洛扎諾夫所創造，故名洛扎諾夫法。這是一種舒適，充滿樂趣的學習外語的方式。
進行步驟
（1）教師說明新課文
（2）教師朗讀課文，用不同聲調讀三遍
（3）播放音樂，教師按音樂節奏連讀課文三遍，學生可以不必注意聽教師朗讀，只注意聽音樂。
（4）把學生分成2,3人一組，分別扮演不同角色，運用新學的語言對話。
（5）學生讀一遍課文。
（6）重讀所學課文。
（7）全體學生用新學的外語唱歌，做遊戲或演戲。
洛扎諾夫法的理論與歸納
這種方法一般不是用於一節課，而是用於一個學習階段。依據是人腦左部管理邏輯思維，右部管理聽覺，當聽教師朗讀時，腦的左半部吸收教師的語言信號，右半部下意識地吸收同他無關的信號。當聽音樂的時候，腦的右半部完全去聽音樂，左半部不活動，外語詞語就下意識進入了記憶區中。而在遊戲，表演時腦的兩半部都發揮作用。據測驗表明，這種學習法比常規的外語教學效率至少提高五倍。
洛扎諾夫法的反面——填鴨式教學
又叫“注入式教學”。它指的是，把學生的大腦當做容器，授課教師只憑主觀意願向學生灌輸知識，強迫學生死記硬背，機械而毫無邏輯的處理知識。猶如用飼料填鴨，故名填鴨式教學。
