學校歷史
隨著經濟建設的不斷發展，技能型人才日益成為社會生活中的緊缺人才。沁陽市職業中專學校根據自身條件，先後開設了機電、電子、旅遊、計算機、種植、養殖、財會等12個專業。2003年，該校被國家教育部授予“全國職業學校職業指導工作先進學校”稱號；2004年被國家科技部等四部委聯合命名為首批“全國星火計畫農民科技培訓星火學校”。該校有職專校區、南校區、王召分校和實習廠等4個校區，在校生人數3376人。
教學模式
沁陽市職業中等專業學校教學模式初構：辦學理念“內強管理、外樹形象、以質量求生存、靠管理出效益，升學與就業和諧發展”；教學理念“沒有不渴望成功的學生，成績差是沒學好，不是學不好；培養學生的學習信心和能力是教師的重要任務”。
1、學生學習四步曲：課前預習→課堂講練→自主檢測→複習鞏固。
2、教師教學六環節：備 講 輔 批 查 補。3、教學評價：依據形成性評價和終結性評價結合，抓實過程、注重實效的原則，以學生入學或入班的成績和上次考試成績為參照物，以及格率、優秀率、平均分為評價內容，本次考試成績減參照成績後，三項相加為本次教師的考核成績。第一名教師積該年級班數相每的分，最後一名積1分。納入津貼浮動；班主任考核成績以該班成績為準納入績效考核，方法與學科教師相相；專業課教師以成績的升降為準，每升一個百分點積1分，降一個百分點扣2分，及格率低於70%，扣5分。
3、教師基本業務考核：依據教學六環節，對教師基本業務實施過程管理，備：要根據學生的學習實際和國家教材的教學目標，認真備課。
備課內容與方式：
（1）教案顯示：展示教學目標 學法指導 課堂板演內容（為學生建構課堂知識網路） 隨堂檢測題（作業） 教後反思（教學的得與失，複習鞏固的教學安排）。
（2）、同頭課的教師可以共同研究寫出教學提綱（教學實施方案），各任課教師具體充實操作內容。學校重點檢查教學提綱。
講、教師的講課必須依照如下原則：
（1）注重學生預習反饋，做到有的放矢；
（2）精講、重練，注重教學目標的落實；
（3）“教會”是講課的核心原則，教會學生知識，教會學習方法，培養學生嚴謹的治學態度和追求成功信心。
輔、教學輔導以“培優轉差”為原則，如何培優轉差：面向全體學生，重抓整體劣勢學科；面向學生的全面發展，重抓學生的劣勢學科，形成整體發展的優勢；培優，在轉差的基礎上實施分層次教學，“開小灶”“小先生制”等，學校不允許學科內學生成績有太大差距，適度將“不及格率”做為教師績效考核的內容。批、查：批查都是為了檢測教學的效果，為下一步的“補”提供有效的參考，注重實效，加大課堂檢測和周考的力度，適度自我減輕機械勞動量，注重工作的實效性。“補”是教學的最易被忽視而又是重要的教學環節，要把好教學的最後關頭，真正落實“教育要面向全體學生的全面發展”教育理念，它體現著一個教育工作者的教育良知和教育責任。教務處對教師的業務考核要圍繞六環節的落實進行。
4、師德師風：教師要以自己的人格和學識來展示自己的師德，形成自己的風格。教師的職責是師德的核心內容，“學而不厭，誨人不倦”是教師修煉的內容和師德的最高典範，學識決定教師的價值，一個學識淺薄的教師，無論個人品性多為人稱道，至於培養學生上都是個誤人子弟的庸師，且記，競爭的社會，生存與發展是第一要務。評價教師要看他培養出的學生的成就。
