學校概況
全校現有教學班50個，學生3302人；教職工150人，其中副高級職稱教師3人，中級職稱教師112人；本科學歷74人，專科學歷68人；學校有國家級骨幹教師 2人，省級骨幹教師 5人，市級骨幹教師20人，學科帶頭人13人；被評為全國、省、市優秀教師、先進教育工作者、教學科研先進工作者、優秀輔導員等有50多人次。
建校二十年來，學校堅持“創辦適合孩子發展的教育”的辦學理念，堅持以“管理上規範，教學當示範，育人當模範”為努力方向，確立“守禮、守信、互學、互幫”的校訓，形成“高雅、友愛、勤奮、求真”的校風、“敬業愛生、勤謹嚴細、務實創新、教學相長”的教風，以及“崇師、守紀、刻苦、善學”的學風；以有利於師生髮展，提高師生整體素質為出發點，建立“民主、平等、和諧、尊重”的人際關係，構建和諧校園，大力加強教師隊伍建設、加強學校硬體建設、加強校園文化建設，取得了顯著成效。學校先後被評為“全國教育科學‘九·五’‘十·五’‘十一·五’規劃課題先進實驗學校”、“全國課題實驗研究先進集體”、“全國科研興校先進集體”、“全國示範家長學校”、“全國推進素質教育特色學校”、“全國特色語文示範校”“全國語文教改示範校”、“廣東省教育科研九五課題結題合格單位”、“廣東省交通安全文明示範學校”、“廣東省綠色學校”、“廣東省民樂教育示範學校”、“廣東省少先隊工作重點聯繫學校”、“廣東省書香校園”、“廣東省無吸菸學校”、“廣東省體育特色學校”、“廣東省五四紅旗團委”、“廣東省普及國語先進單位”、“廣東省青少年科技創新大賽優秀組織獎”、“汕尾市教研先進單位”、“汕尾市職業道德建設先進單位”、“汕尾市德育示範學校”等等。學生參加各學科競賽近800人次獲得國家、省、市級獎勵；每年國小畢業會考，學校成績都名列前茅，贏得廣大家長的讚譽。
這些成績是在市委、市政府的高度重視下，市教育局的直接領導下，通過全體教職工的共同努力和社會各界及家長的關心支持取得的。學校作為新課改和“十二·五”規劃學科基地，將繼續解放思想，以人為本，構建和諧校園，為把我校辦成既全面發展又具有特色的現代化、規範化國小而努力奮鬥。
校園風光
歷史圖片
六一書畫展
校園現狀
六一文娛匯演校 徽
汕尾市實驗國小汕尾市實驗國小校徽以“實驗”二字拼音首字母組成，“SH”為紅色，象徵著學生是祖國的花朵，是正在生氣的朝陽；“Y”為綠色，象徵大地，也比喻辛勤的園丁——教師，托起明天的太陽。整個構圖喻意汕尾市實驗國小全體教師齊心協力，春風化雨，必將使學生茁壯成長，實驗國小將人才輩出，和諧發展。
校訓
守紀、守信、互學、互幫，
守禮：教師要忠誠黨的教育事業，依法辦學，依法治教，遵循教育規律，努力推進素質教育。學生要遵守《小學生守則》和《小學生行為規範》，遵守學校各項制度和規定；遵守社會公德，遵守公共秩序，做文明的小公民。
守信：人與人、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間要真誠相待，保持誠信，遵守信約，講究信譽，做到言必行，行必果，做一個誠實的文明人。
互學、互幫：要求教師之間、學生之間互相學習，互相幫助，團結友愛，共同發展。
辦學理念
創辦適合孩子發展的教育
“創辦適合孩子發展的教育”——簡稱“適合教育”。適合的東西是最好的，適合的教育是滿意的教育，民眾滿意的教育才是最好的教育。
核心意思：學校教育致力於學生的幸福和健康發展。對教育者意味著：1、學生中心，生命關愛。教育要關注學生的日常生活，要以最適當的方式促進學生成長。2、“創辦”之過程就是教師思考的過程，就是不斷行動和改進的過程，就是實現自身價值和有樂趣生活的過程。這樣，教師就成了實踐的反思者，自身成長的推動者。
校風
高雅、友愛、勤奮、求真
教風
敬業愛生、勤謹嚴細
務實創新、教學相長
學風
崇師、遵紀、刻苦、善學
師資力量
截至2012年12月，學校教師隊伍結構良好、水平較高，擁有一批經驗豐富，教學水平過硬的教師。我校現有教職員工150人，其中副高級職稱教師3人，中級職稱教師112人。在師資隊伍中，多名獲省、市優秀教師、優秀輔導員、優秀班主任等榮譽，在國家級、省級、市級刊物發表教育教學文章百餘篇。
機構設定
校長：王其文 副校長：羅華鴻、詹香紫
學校地址
廣東省汕尾市城區城南路499號、
郵政編碼：506610
校歌
《我們將從這裡起航》
汕尾市實驗國小現有辦學優勢
1、隊伍建設卓有成效。一是有一支團結、民主、奮進、務實的領導班子。班子成員敬業勤政，有較強的決策能力和協調能力，能自覺堅持“三帶頭”，做到“四個一”；二是有一支充滿活力，奮發向上的教師隊伍。幾年來，學校堅持以人為本，採用多種形式，狠抓師德建設，加強師能錘鍊，推進“名師工程”，積極為教師展示才華搭建舞台，著力培養青年教師和骨幹教師，
2、規範管理持之以恆。學校立足科學管理、人文管理，注重創建三項特色（民主管理一體化、依法管理校本化、規範管理精細化），抓實三項管理（教育思想管理、校園管理、教學流程管理）；堅持制度治校，以貫徹執行《廣東省中國小管理規範》為契機，逐步制訂完善了一系列規章制度，做到有據可依，有章可循。同時，嚴格制度執行的剛性，把規章制度落實到每一個工作環節中，用規章制度規範每一位教職工的行為，收到了令人滿意的效果。
3、德育實踐追求高效。我校著眼於人的全面、和諧發展，突出優秀道德品質和良好行為規範的養成教育，通過三個陣地（黑板報、主題隊會、監督崗）、三個視窗（“實小”廣播、“實小”網站、“野菊花”文學社刊）和三個舞台（體育節、勞科技節、“啟明星”杯藝術節），開展豐富多彩的主題教育活動，堅持學校教育系列化和社會教育經常化，致力於構建學校、社會、家庭三位一體的全方位、立體型的和諧德育體系。
4、有效教學穩步推進。在實施素質教育過程中，我們以新課程理念為指導，注重突出“有效教學”理念，積極開展“三確保三嘗試”活動，明確要求在教學實踐中，要確保學有地位，確保學的主動，確保學有目標；嘗試自主學習，嘗試探究學習，嘗試合作學習，讓課堂充滿生命活力，初步形成了“行動研究，分層落實”的有效教學推進策略，被評為汕尾市課改先進學校稱號。
5、教育科研初獲成果。學校先後被評為“全國教育科學‘九·五’‘十·五’‘十一·五’規劃課題先進實驗學校”、“全國課題實驗研究先進集體”、“全國科研興校先進集體”、構建科研型教師團隊。
為培養科研型教學隊伍，該校將每周三下午定為語文教研學習時間，全校語文老師在周三下午集體備課，或舉行公開課、研討課、觀摩課，大家一起聽課、共同評課，交流對有關教學理念、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題。課後安排授課教師說課，聽課教師評議，共同交流與對話，與會老師紛紛發表自己的觀點，共同提升教育水平。
該校倡導全校教師積極開展讀書活動，打造書香校園。語文教研組確立了更高的目標，讓讀書成為生活常態，組織讀書沙龍、讀書報告會等活動，加深了教師對生活的思考，堅定了創造幸福人生的信念。
該校教師承擔的中央教科所“小語學法指導實驗課題”、全國語文專業委員會“語文學習方法的理論研究與實踐指導課題”、汕尾市“學生自主性創新思維的培養與研究”課題、汕尾市“語文‘四自一合’學習方法與能力培養”等課題在教學成果評選中榮獲一、二等獎。
形成獨特的語文教學模式。營造了“學習—實踐—研究”的科研工作氛圍，要求教師 “在行動中研究，在研究中行動”，教師隊伍正逐步實現由經驗型向科研型轉變。
6、辦學條件逐年最佳化。上級領導、市教育局一貫非常重視教育事業。近幾年，在創建成為省實小後繼續加大對我校的經費投入，2008年，投入40萬元為各班添置了“教學平台；後又添置了各類圖書和教學儀器設備和電腦等；11年投資100多萬元對全校進行一體化新建與改造。我校有了多媒體製作室、多媒體教室、舞蹈房和民樂室；在教育教學相對落後的粵東地區，初步建成了一所布局相對合理、有利於師生和諧發展的有品位的人文校園。在當地社區形成了一個視窗。
存在主要問題
1、學校辦學條件仍需改善。隨著學校事業的不斷發展，59個教學班的辦學規模難以適應現代教學的需求，大班制給老師的教學帶了極大的不便和困難。學校急需改變大班制教學面貌。同時教學設施、電教平台隨著使用年限的增加，維修維護經費越來越大，學校的可持續發展經費較為不足。
2、教學質量有待進一步提高。學校生源不一，市直幹部職工子女和片區學生親職教育不一致，學校教育和社會教育有一定的差距。因此對教學質量的提高帶來了很大的影響。
3、教育觀念有待進一步轉變。在新課改中，要徹底消除傳統教育觀念中的陳舊思想，改革教學方式，把思想轉化為行動，把新課程改革工作做實、做活，進一步增強教師積極主動的可持續發展意識。
4、隊伍建設有待進一步加強。現任的領導班子中有幾位工作方式、工作能力有待提高，管理經驗不足，領導隊伍需進一步加強錘鍊；儘管近幾年學校加大了青年教師的培養力度，但總體來說在市內有一定知名度的教師不多。如何穩定骨幹教師隊伍，減少骨幹教師調離本校，還需要做大量的工作。
規劃目標
1.總體目標：經過三年努力，把學校建設成為管理科學、環境優良、隊伍最佳化、特色顯現的在全市有一定影響力的學校。具體為：
（1）建立一整套科學、民主、和諧的學校管理體系。（2）創設基礎設施齊全、校園環境優美的辦學條件。（3）建設一支師德優良、結構合理、學科平衡、教學能力較強的教師隊伍，建設一支“理念先進，有開拓創新意識，業務能力突出”的骨幹教師群體。（4）挖掘家鄉文化特色，加強校本文化建設，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。
通過規範內部管理，加強校園建設，改善辦學條件，最佳化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭到2013年，把我校建設成規模適度、環境優美、特色鮮明、質量上乘的市級視窗示範國小。
2.階段目標：
第一階段（2013年2月—2014年元月）：大力建設良好的有特色的校園文化，營造家鄉特色文化校園氛圍；開展實施“實小教師三年培養規劃”，幫助教師業務提高，以家鄉文化為依託，加快校本課程開發步伐，初步形成獨特鮮明的辦學特色。
第二階段（2014年2月—2015年元月）：著力規劃校園布局，改善辦學條件，塑造整潔優美的“和美”校園；開展教師專業成長課題研究，加強教師師德素質與學科素質的養成，培養德藝雙馨的“和馨”教師；開展德育課題研究，加強學生學習習慣和行為習慣培養，規範學生日常行為，培養健康陽光的“和美少年”；
第三階段（2015年2月—2016年元月）：建設一支有銳意改革意識、敬業愛校精神、高素質、高水平、相對穩定的新型教師隊伍；著力培養個性鮮明、學有所長的創新型學生；加大課題和課改研究力度，推廣課改及教研成果；完善特色建設體系，豐富學校發展內涵，形成特色項目，向“一流師資、一流設備、一流環境、一流管理、一流質量”的省市級示範學校的目標靠近。
實施策略
（一）德育工作。1.以“一體兩化”德育教學模式為基礎，積極開展各類德育教育活動，促進學生人格健康發展。挖掘學校內部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，外部與家庭、社會加強聯繫充分整合社會、家庭、學校三者的德育資源，加強未成年人道德教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規範。發揮德育的實效性、針對性。2.以少先隊體驗教育為基本途徑，積極引導學生參與參觀遊覽、社會實踐、公益勞動、敬老助殘、助貧幫困等社會綜合實踐活動，以增強學生社會責任感和服務社會的意識，促使學生自我塑造、自我發展和自我提升。依託重大節日、國旗下講話、班隊會活動以及各種紀念日等形式開展德育活動，塑造學生良好品德和健康人格。3.進一步完善德育校本研究機制，開展學生品行教育方面的課題研究，加強德育與生活、德育與網路、德育與藝術的實踐整合，推動德育工作規範化和科學化進程。4.改革德育評價方式，在全校推行“和美少年成長計畫”，學校通過各班每月一次“和美之星”的評選，於學期末對班級推選的“和美之星”學生的品行進行綜合評定，通過評選來激勵學生的成長和發展。具體評選參見下表：
校級評選項目：（美德星、美智星、美體星）
班級評選項目：誠信星（誠實守信、說到做到，不說謊話）
節儉星：（勤儉節約，物品循環使用、不買零食，不亂花錢）
禮儀星：（衣著整潔、舉止高雅大方、說話彬彬有禮、懂得謙讓）
環保星：（講衛生，愛護環境，不亂丟垃圾，愛護花草樹木和小動物）
創作星：（習作好，心得多，發表作品，參賽獲獎）
計算星：（解題技巧，平時作業，參賽獲獎）
閱讀星：（讀書多，快速閱讀，詩文誦讀）
科普星：（小發明 小製作 ）
運動星：（有體育特長、愛好、體育達標，為校爭光）
才藝星：（有藝術特長、愛好，參加校內外各項演出與競賽獲獎）
健康星：（身體健康、沒請過病假）
勞技星：（積極參加家務勞動與校內外勞動）
（二）教學工作。1.實施“質量工程”，強化教學質量管理和教學常規管理，深化課堂教學改革，積極探索提升質量的有效途徑和方法，規範教師的教學行為，繼續抓好過程性質量檢測與監控，努力實現“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。加強考核評價方式的研究，逐步完善學生評價制度。通過狠抓學困生的轉化工作，提高教育教學質量，力爭通過三年的努力，實現“一流質量”目標。2.以學生髮展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學 生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好和特長都得到較為充分的發展。要著力處理好教與學的辯證關係，促進學生學習 方式轉變，增強學生主動參與、問題探究的意識，培養學生勇於創新的精神、勤於實踐的能力和良好的學習習慣。創設有利於學生自主、合作、探究的學習機會，引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的 主人。3.深化課程改革實踐研究，努力探索以學生髮展為本的新課程教學模式，使課堂成為師生共同探索知識、提升素質、發展智慧的場所。進一步加強新課程學習管理，積極推行“三個一”學習制度（每周至少讀一篇理論文章，每學期讀一本教育論著，每年撰寫一篇有較高水平的實踐論文），實行“五個一”教學管理（每兩周完成一次教學反思，聽一節課並有評點，每季度撰寫一則教育敘事，提供一個典型案例，每學年上一節校級研討課），不斷提高教師實施新課程的能力和水 平。4.深入開展教學研究，引導廣大教師在研究中教學，在教學中研究，努力提 高課堂教學的有效性和實效性。5.以校本課程為依託，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展，培養學生自主學習和自主實踐能力，促使教師形成專題探究的基本技能和方法。
（三）教育科研。1.擬定學校三年教育科研發展規劃，進一步完善教研網路，加強教科研規範化管理，營造濃厚的學校科研氛圍。進一步完善校本教研製度，認真開展以校為本的教學研究，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，為教師提供接受專業引領的機會，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發展。2.實施教育行動研究策略，組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日誌或教育敘事活動
。3.重視教科研成果的研討、交流和推廣，積極參與省、市、縣課題和課改研討會、匯報會和展示會等交流活動，爭取有一定數量的論文在省、市教育刊物上發表。4.及時捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動態，展示學校課題研究成果，建立暢通無阻的教科研信息網路。5.完善教科研工作機制，建立一支學習型、研究型、創新型三者兼備的教科研隊伍。在搞好校本教研的基礎上，積極進行已有課題研究和申報貼進教育教學實際的新的國家級課題，並圍繞此一課題進行各子課題實驗研究。
（四）教師隊伍。1.實施教師成才工程，深入開展 “創建學習型組織，爭做知識型教師” 活動，加強專業發展引領，努力建設一支具有現代教育教學理念，善於學習，勤于思考，勇於創新，師德高尚、業務精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。2.制定“教師三年發展規劃”，深入推進“名師工程”。針對不同層次的培養對象，學校提出發展要求：每學期看一本教育專著，撰寫一至兩篇教後記或教育教學論文，取得1～2項獎勵（在輔導學生、本人業務進步方面），上好一堂公開課，參加（承擔）一項教科研課題研究，自製五個課件，為學校發展出一個好點子；通過專業輔導、業務培訓、多元評價、業績展示等各種形式，有計畫、分層次，多渠道加強骨幹教師的培養，促使其快速成長為名師。爭取在三年內培養5名以上市級學科帶頭人或市級教學能手的名師教師群體。3.認真落實師德規範要求，引導教師樹立事業意識。通過開展多種形式的師德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提升生命質量、實現人生價值聯繫起來，讓他們意識到教師不僅僅是一種職業，更是一項事業，要用一生的精力去努力把握與追尋。4.實施教師校本培訓與教研計畫，立足“三個層面”（青年教師、骨幹教師、中老年教師），採取“三個結合”（理論學習與技術研究相結合、課程培訓與教學研究相結合、專家指導與自主研究相結合），積極組織開展師德師風、新課程理念、教學基本功、信息技術等方面的培訓，構建學習型校園，提升教師綜合素養。進一步加大對青年教師培養力度，充分發揮骨幹教師“傳幫帶”作用，與青年教師結對子，積極為廣大青年教師發展和成長提供機會和平台，促使他們儘快成長。5.建立教師成長記錄袋，記錄教師發展軌跡，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。6.加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。採取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發展潛能，促使其形成自己的教學特色。
（五）學校建設。1.校園文化建設：①精心布置校園環境，以家鄉特色文化布置校園文化環境，積極構建和美的校園文化和班級文化，展現學校的“和美文化”底蘊；建設特色班級文化走廊和開放書架，營造書香校園氛圍。②組織教師、學生廣泛開展各種主題的讀書和文體活動以及豐富多彩的校園文化教育活動，增強學校文化學術氛圍，形成積極向上、健康活潑的文化氛圍，以文化氛圍促進師生文化素養的提高。③以家鄉文化為背景加大校本課程開發等方面加大力度，深化校園文化建設的內涵。④建立“和諧平安校園”和“安全文明校園”長效機制，創造一個安全、穩定、文明、健康的教書育人環境。。2.硬體設施建設：①加大資金投入力度，A、B兩棟教學樓內處全部翻新，更新辦公設施，提高辦公條件，改善教師休息環境。②規劃與改造學校操場。地面鋪上花崗岩，規劃塊狀塑膠運動場，並逐步配套各項體藝娛樂設施（如建設桌球、羽毛球等文體鍛鍊場地、學生娛樂鍛鍊設施）③加強教學設施建設，逐步配套與完善計算機教室、語音室、電子閱覽室、圖書室、練功房等功能用房的建設，提高學校教學設施現代化水平。
保障措施
1．加強組織領導，做好宣傳發動工作。要主動增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校三年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每年初圍繞三年規劃，制訂出具體的實施意見，並把具體工作目標逐一落實到各部門。學校將於每年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實到的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。
2.強化行風建設，促進良好校風形成。加強學校領導班子建設，增強事業心、責任感，樹立團結勤政、務實創新、廉潔高效的形象，使學校領導班子成為團結進取、勇於創新、樂於為師生服務的集體，成為作風務實、開拓創新、勤奮高效的領導集體。
3.營造良好氛圍，加快學校發展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業發展與學校持續發展的良好氛圍。 要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴於律已，既利於紮實工作又利於不斷創新的環境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。
4.注重服務保障，增強學校發展後勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發展的後勤服務工作。要重視現代教育技術的套用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓，推進數字校園建設。要加強後勤服務的管理，加大基礎設施的建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供後勁。
上述三年規劃，是學校發展的藍圖，反映了時代的要求，展示著學校燦爛的 明天。我們堅信，在各級領導的正確領導和大力支持，有我們全體教職工的精誠團結和不懈努力，隨著規劃的實施和目標的實現，三年後的實驗國小將為汕尾教育增添一道靚麗的風景。
