圖書信息
版 次：1
內容簡介
為了加強基礎課教學，完善學生的知識結構，並與歷史學系進入“國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地”的教學需求相配合，我系組織教師編寫並出版了一套歷史學專業基礎課教材。這套教材涵蓋了歷史學科各門主幹課程的內容，基本滿足了本科階段歷史學專業學生的學習需要，在系內的多輪使用中，得到學生的廣泛好評。
目錄
第一章 中學歷史教師的基本素養
第一節 歷史教師的社會責任感
一、歷史教師對自身工作的社會價值的自覺追求和認識
二、歷史教師對自身工作的科學價值的自覺追求和認識
三、歷史教師在教學中要實事求是，堅持真理
第二節 歷史教師的知識結構
一、歷史教師要“博聞強識”
二、歷史教師要旁通各學科知識
三、歷史教師要具備一定的“研究能力
第三節 歷史教師的基本教學能力
一、歷史教師運用語言的能力
二、歷史教師綜合運用教學手段、方法的能力
第二章 中學歷史課程的設定和編訂
第一節 歷史課程概說
一、課程是什麼
二、課程類型的劃分
三、歷史課程的界定
第二節 新中國歷史課程的設定
一、20世紀後半期歷史課程設定的簡要回顧
二、進入21世紀歷史課程設定的新探索
第三節 國外歷史課程設定概覽
一、俄羅斯歷史課程的設定
二、美國歷史課程的設定
三、英國歷史課程的設定
四、法國歷史課程的設定
五、德國歷史課程的設定
六、日本歷史課程的設定
七、幾點啟示
第四節 歷史課程標準解讀
一、歷史課程標準的意義
二、從歷史教學大綱到歷史課程標準的轉變
三、歷史課程標準的基本內容
四、歷史課程標準的使用
第三章 中學歷史課程資源
第一節 歷史課程資源概說
一、什麼是歷史課程資源
二、歷史課程資源的分類
第二節 歷史教材建設
一、歷史教材的職能
二、歷史教科書概說
三、歷史地圖冊的編繪
四、鄉土歷史教學用書概說
五、歷史練習冊的編寫
六、歷史教學參考書
七、歷史音像、軟體教材的編制
第三節 歷史課程資源的開發與運用
一、建構科學的歷史課程資源觀
二、合理規劃、整合歷史課程資源
三、改變傳統的課堂教學模式
第四章 中學歷史課程的實施
第一節 歷史教學目標的確定
一、基本概念的含義
二、確定歷史教學目標的意義和作用
三、制定歷史教學目標的具體要求
第二節 中學歷史教學過程概說
一、對基本概念的思辨
二、歷史教學過程的基本特徵
三、中學歷史教學過程的基本階段
四、中學歷史教學過程中的主要矛盾
第三節 歷史課堂的教與學
一、歷史教學的基本組織形式
二、歷史課堂教學的基本方法
三、歷史課堂教與學的研討
第四節 課堂外的歷史學習活動
一、歷史課堂外活動的價值
二、歷史課外活動的種類
三、組織歷史課堂外活動應該注意的事項
第五節 歷史複習概說
一、歷史教學過程中複習的意義和作用
二、歷史複習的方式方法
第五章 中學歷史教學的準備工作
第一節 歷史教學準備工作的意義
第二節 歷史教學準備工作的內容和分類
一、歷史教學準備工作的基本內容
二、歷史教學準備工作的基本形式
三、備課的分類
第三節 課時教案的編制
一、歷史課時教案的定義、作用、特點及分類
二、如何編寫歷史課時教案
附錄：歷史課時教案示例
第六章 中學歷史學習評價
第一節 歷史學習評價的意義
一、測量、評價與考試
二、中學歷史學習評價的意義
第二節 歷史學習評價的分類
一、按照評價的功能分類
二、按照評價的基準分類
第三節 歷史學習評價的方式
一、歷史學習評價的基本步驟
二、歷史學習主要評價方法介紹
第四節 歷史學習評價須注意的問題
一、正確區分測量、考試與評價，處理好它們之間的關係
二、考試的內容、形式要多樣化，以便收集到比較全面的信息
三、用於學習評價的教學目標要明確具體
第七章 中學歷史教師的繼續教育和教學研究
第一節 歷史教師的繼續教育
一、歷史教師繼續教育的意義和基本要求
二、歷史教師繼續教育的基本內容
三、歷史教師繼續教育的基本途徑與方式
四、中學歷史教師繼續教育的保障
第二節 歷史教師的教學研究
一、歷史教師教學研究的意義
二、歷史教學研究的基本方法
三、歷史教學科研成果的主要呈現方式
第八章 高等師範院校歷史專業師範生的教育見習與實習
第一節 歷史教育見習與實習的意義
一、歷史教育實習是一門重要的專業實踐課
二、歷史教育實習是加強與中學歷史教育聯繫的重要渠道
三、歷史教育實習能儘快地實現實習生到教師角色的變換
第二節 歷史教育實習的基本要求
一、歷史教學工作實習的基本要求
二、班主任工作實習的基本要求
三、社會調查與研究工作的基本要求
四、歷史教育實習成績考評的基本要求
五、歷史教育實習總結工作的基本要求
第三節 歷史教育見習與實習的基本過程
一、歷史教育實習前的準備
二、歷史教育實習的基本過程
三、鞏固歷史教育實習成果
