基本信息
作 者：張丹華，顧曉英 主編
出 版 社：復旦大學出版社
出版時間：2009-8-1
版 次：1
頁 數：298
字 數：268000
印刷時間：2009-8-1
開 本：32開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787309066937
包 裝：平裝
內容簡介
本書為高校“概論”課的經驗介紹型專著。“概論”課長期以來在課程本身的重要性和授課有效性這兩方面的矛盾中苦苦探索建設與改革之路，怎樣才能讓老師教得輕鬆有效，學生學得興趣盎然，數位經驗豐富並在“概論”課的授課實踐中取得良好效果、受學生熱烈追捧的教師從理論和實踐兩大方面為高校同類課程教師提供了極具價值的授課心得與方法借鑑。
本書首先明確了馬克思主義中國化的現實內涵，為全書論述打下紮實的理論基礎，然後從多媒體課件的運用、對“項鍊模式”的思考、網路論壇的套用等多個方面為老師們上好“概論”課出謀劃策，介紹自己的成功經驗。最後附上具體教案與案例這兩大版塊的多個詳細實例，生動鮮活，很有時代性，極富參考價值。
作者簡介
張丹華，女，1965年4月出生，遼寧省丹東人。上海大學社會科學學院副院長，教授，博士。上海大學中俄問題比較研究中心副主任。上海市社會科學普及研究會副會長。 1995—1996年為國家教委公派赴俄普通訪問學者，2005—2006年為國家教委公派赴俄高級訪問學者。獨著兩部：《技術創新戰略的理性思考與模式選擇》（2005年）和《中外公民道德教育研究》（2007年）。獨立發表《國外思想政治教育概況綜述》、《蘇俄思想政治教育變遷及困境分析》、《鄧小平理論的現代化視野分析》、《技術與社會關係的理性思考》等學術論文30餘篇。主持上海市精品課程“鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”。獨立主持國家教委“九五”人文社會課題和上海市教育科學課題各一項，參與完成國家、省市級課題多項。
目錄
序
第一章 馬克思主義中國化內涵的現實把握
第一節 馬克思主義與中國實踐相結合的歷史必然
第二節 馬克思主義中國化科學內涵的解讀
第三節 馬克思主義中國化兩大理論成果的邏輯關聯
第二章 “概論”課的歷史演變與教學有效性的理論基礎
第一節 思想政治教育課程及其教學的歷史形態
第二節 “概論”課的當代沿革與現實定位
第三節 現代課程教學有效性的理論依據
第四節 馬克思主義理論與思想政治教育有效性的邏輯關聯
第三章 “概論”課教學有效性論域的基本要素建構
第一節 “概論”課有效性教師的行為特徵
第二節 “概論”課內容的有效意蘊
第三節 當代大學生思想動態的現實把握
第四節 “概論”課有效性教學實踐
第四章 多媒體課件在“概論”課有效性教學中的套用與思考
第一節 多媒體課件在教學中有效套用的客觀基礎
第二節 多媒體課件在教學中有效套用的基本思路
第三節 關於多媒體課件在教學中有效套用的理論思考
第五章 “項鍊模式”在“概論”課有效性教學中的運用與思考
第一節 “項鍊模式”在“概論”課有效性教學中的地位和作用
第二節 “項鍊模式”在“概論”課有效性教學中的實踐探索
第三節 關於“項鍊模式”在“概論”課有效性教學中運用的幾點理論思考
第六章 問題探究式教學在“概論”課有效性教學中的套用與思考
第一節 問題探究式教學在有效性教學中的地位和作用
第二節 問題探究式教學在有效性教學中的實踐模式
第三節 關於問題探究式教學模式在有效性教學中套用的理論思考
第七章 網路論壇互動在“概論”課有效性教學中的套用與思考
第一節 “概論”課網路論壇互動的必要性和重要性
第二節 “概論”課網路論壇互動狀況及實效分析
第三節 關於網路論壇互動在有效性教學中套用的理論思考
第八章 實踐性教學在“概論”課有效性教學中的套用與思考
第一節 實踐性教學在有效性教學中的地位和作用
第二節 實踐性教學在有效性教學中的實踐模式
第三節 關於實踐性教學在有效性教學中套用的理論思考
附錄一 教案彙編
附錄二 案例彙編
後記
部分章節
第一章 馬克思主義中國化內涵的現實把握
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課是為適應新形勢下高等學校思想政治課教學改革的需要而設定的，在新的思想政治理論課體系中處於核心位置，它在提高高等學校教育教學質量和引導學生正確認識國情和社會主義建設規律、正確認識肩負的歷史使命以及堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的信念等方面擔負著十分重要的作用。準確把握馬克思主義與中國實踐相結合的歷史規律和馬克思主義中國化的科學內涵，釐清馬克思主義中國化理論成果之間的相互關聯，有助於正確理解“概論”課的教學本質。
第一節 馬克思主義與中國實踐相結合的歷史必然
馬克思主義基本原理是普遍真理，就其本性、可能性與總的趨勢而言，完全適用於全世界無產階級的解放鬥爭和社會主義運動。但馬克思主義在何地何時發揮作用，以及發揮作用的大小，則取決於它滿足這個國家實踐需要的程度。鄧小平指出：“如何使馬克思列寧主義與各個時期的具體情況相結合，這是一個需要不斷解決的問題。”中國社會歷史的發展選擇了馬克思主義，主要是它既符合中國社會歷史進步的要求，而中國近代社會也具備了實現馬克思主義的主客觀條件。
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