概論總覽
圖書介紹
作 者：徐輝，季誠鈞 等著
出 版 社：浙江大學出版社
出版時間：2004-6-1
版 次：1頁 數：329字 數：269000 印刷時間：2004-6-1開 本：紙 張：膠版紙 印 次：I S B N：9787308037051包 裝：平裝
相關目錄
第一章 大學通識教育論
第一節 通識教育與專業教育概述
第二節 大學通識教育的歷史與比較
第三節 培養目標與專業設定
第二章 大學教學主體論
第一節 大學教師的工作特點和社會角色
第二節 大學教師的專業素質
第三節 大學教師的職務聘任制度
第三章 大學學生髮展論
第一節 影響大學生髮展的因素分析
第二節 大學的任務與大學生髮展
第三節 大學生的學習與大學生的發展
第四章 大學教學過程論
第一節 大學教學特徵
第二節 大學教學方法
內容簡介
教育與專業教育概述
大學教學論既是普通教學論的一門分支學科，又是高等教育學的分支學科。
本書致力於形成以理幾個特點：首先，在寫作體例上，作為一個理論與實踐結合的研究，本書沒有刻意追求體系的嚴密性與系統性，而是帶有專題研究的取向，在體系安排上注重理論與實踐、抽象與具體的結合。其次，在研究方法上，本收注重現實問題研究及多學科研究的研究思路，把教育學、管理學、社會學、倫理學等領域的知識融合在一起，並緊密聯繫我國大學教學的現狀，對教學問題進行客觀而科學的剖析，提出了改革的意見和建議，有較強的針對性、現實性。
教育與專業教育要點
本書蒐集了國內外教學改革方面的大量資料，吸收國內外大學近年來在教學理念、教學改革中的實踐成果與理論成果，對許多重點難點問題進行了有一定深度的理論分析，提出了自己的觀點。
目標分解、任務分析、確定起點的定義判斷
目標分解是教學目標設計者對課程內容自身的邏輯性、系統性的再認過程。通過分解，巨觀、抽象的目標落實到具體可操作的目標，使師生能在全局上把握學習內容。
目標分解後，就要進行任務分析。所謂任務分析就是學習者為了達到單元目標的規定必備的從屬知識、技能、能力、態度等以及對它們的相互關係進行具體的剖析。
確定起點即確定教學活動的著眼點，是學習者的特徵與課程內容之間關係的分析。
教學目標的起點要和學習者的特徵相適應，具體來講可從兩個方面著手：①對學生社會特徵的分析：學生的興趣傾向、學習風格，意志水平、班級內的人際環境等。②學生已有的認識結構即學生對必備的相關知識了解的情況，對前面學過的基礎知識的掌握情況，對學生接受新知的能力預測。
