簡介
“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，在美麗的江城武漢，有一所歷史悠久、久負盛名的學校－－－武漢市第十六中學。原武漢市委書記，全國政協副主席兼秘書長錢運錄同志為該校題寫了校名。悠悠長江水孕育了十六中學近九十年的校園文化。雖歷經歲月的滄桑，十六中學依然煥發著青春的風采。
武漢市第十六中學學校概況
武漢市第十六中學現位於江岸區一元路漢景村。現學校占地面積9703．53平方米，創辦於1930年，名為漢口市立女子中學，校址在漢口四民街（今勝利街黃陂路國小校址），當時國中兩個班，學生200餘人。首任校長周敏。1938年遷至鄂西，併入省立聯合中學恩施女子高中分校。1945年秋返遷漢口漢景村（今校址）重建，將日偽時期的漢口市立女子中學併入該校。改名為漢口市立第一女子中學。1946年春，該校有18個班，學生758人。教職工66人，校長李瑜英。1949年改名為“武漢第一女子中學”汪中正任副校長，負責學校管理工作。解放後的首任校長為陳謀慧。1953年曾定為中南區重點中學，1958年實行男女合制，並改名為武漢市第十六中學（即現用名）。1962年曾定為武漢市重點中學。1997年發展為高級中學，2003年經市級督導評估成為“武漢市辦學水平示範學校”。
歷史發展
在漫長的歷史發展中，武漢市十六中學有著光榮的革命傳統，成為江城的一所名校。“一二．九”運動時，學校成為武漢進步學生運動的基地；“七．七”事變後，鄧穎超和史良等“七君子”經過武漢時，曾蒞臨發表了抗日演說；1948年，黨員陳謀慧等先後入校任教，從事地下工作，在地下黨領導下發展進步組織，開展合法鬥爭，組織護校，迎接解放；五十年代，學校在參軍參乾、抗美援朝武漢防汛中，表現突出，踴躍參軍參乾，為保家衛國、保衛武漢作出重大貢獻。
學校歷經滄桑，在奮鬥中發展，積累了豐富的辦學經驗，形成了嚴謹治學，奮力拚博的良好校風。學校團結全體教工，開展精神文明建設和教改活動，成績顯著，“黨的建設”“思想教育”、“教學質量”、“後勤管理”、“文藝體育”等方面均榮獲省、市、區多項獎勵。學校曾多次被評為市、區“先進學校”，82年被評為省“五講四美三熱愛”先進單位，初高、中畢業生合格率和升學率穩步上升。特別是近五年來，在兩個文明建設中取得顯著成績，贏得了社會的廣泛讚譽，是武漢市人民政府命名的“辦學水平先進學校”，中共武漢市委授予全市中學的一所“武漢市先進基礎黨組織”
毛漢忠校長師資力量
學校有一支熱愛教育事業且具有較高水平的教師隊伍。全體教師在現任校長兼黨總支書記劉勝群的帶領下，精誠合作、傾心教育。有在教壇耕耘一生的德高望重的老教師；有為十六中教育起承前啟後作用的中年教師；有大學畢業後又回母校奉獻自己的青春熱血的青年教師……他們形成了一支老中青團結合作、教育教學、科研氛圍濃厚的優秀教師隊伍，成為學校的中流砥柱，擔負著十六中繼往開來的歷史史命，為教育事業的輝煌奉獻出一切。全校共27個高中教學班，在籍學生1162人，在籍教職工135人，其中高級教師46人，一級教師62人。省優秀教師9人，市、區優秀教師40人，市優秀青年教師7人，教師隊伍年齡結構合理，學科配套，學歷達標，整體素質好。同時學校歷屆領導都非常注重青年教師隊伍的培養，穩固學校可持續發展的基礎。通過實施“老帶新”師徒契約制，規定責任和義務，使青年教師乾有方向，學有榜樣；通過給青年教師提供機會，挑重擔，培養他們獨當一面的能力。青年教師迅速成長起來，在學校領導崗位、班主任崗位、任科教師等崗位上，青年教師發揮著舉足輕重的作用，在各級好課評比、公開展示課比賽中，十六中教師都有出色表現，成為十六中學一道亮麗的風景線。
特色
學校全面貫徹方針，學生生動活潑地全面發展，女子籃球是該校的傳統項目，曾先後三屆獲武漢市中學生比賽冠軍。第十屆亞運會女籃冠軍、中國隊中鋒徐春梅就讀該校。數十年來學校人才輩出，向全國高等學校及社會各界輸送了大批高質量的畢業生。留學生、教授、特級教師、藝術家、作家、醫療專家、企業家、領導幹部等傑出人才遍布全國各地乃至歐美國家。著名作家，原文化部部長陳荒煤曾在該校執教，蜚聲中外的美籍華裔作家聶華苓抗日戰爭時期在該校求學。著名歌劇演員吳杏華、兒童藝術表演家張承召均曾在該校就讀。 學校以鄧小平同志“三個面向”的思想為指針，努力踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，以“全心全意辦教育，辦好教育為人民為學校教育工作”的宗旨，構建主動發展的教育模式，大力推進素質教育，不斷探求學校前進的新思路，尋求辦學的新格局，搶占現代教育發展的制高點，轉變教育觀念，更新教學思想，改革教學方法，做到三年三大步，穩中求發展。
辦學格局
思理悟真的智慧課堂
堅持“個性張揚，特長發展”的教學本質，在慢中求快求高，在穩中求變求活。
以課堂作為主陣地，以教育現代化與國際融合為助推，培養學生的科學精神、理性判斷、人文素養和思維能力，為學生創造儘可能廣闊的發展空間。
武漢市第十六中學通過“大課堂，精輔導”的教學方式，關注學生的個體差異，讓每一個學生都能學有所長、學有所成；通過“思悟課堂”教學模式，培養學生的科學素養和理性思維能力；通過“學業生涯規劃”教育，幫助學生著眼未來、腳踏實地、邁向理想……
激發潛能的評價導向
1.導師制個性化評價
我校對進校學生實行“導師制”管理和評價，關注學生個體差異，構建師生雙方的互助合作，激發學生潛在能量，實現遠大人生理想。
在我校，導師制已經形成了一種常態，導師的職責主要是以交流和輔導的方式進行非正式的教育教學，促進學生主動學習。同時，導師還可以通過和學生非正式接觸，在學習態度、價值觀和生活目標等方面對學生施加潛移默化的影響，讓充滿正能量的校園文化感染每一個學子。
2.獎學金激勵性評價
武漢市第十六中學學校設立了由傑出校友余河清捐資的“河清助學金”和“博雅獎學金”，幫助品學兼優的經濟困難學生順利完成學業，表彰和鼓勵學生每一階段的成長和進步。
3.榮譽榜示範性評價
每個學期，學校開展“博雅楷模”、“博雅標兵”、“博雅榜樣”評選活動，舉行頒獎大會、給予頒獎詞、製作榮譽榜，營造學先進、趕先進、超先進的育人氛圍，促進學生全面、和諧發展。
學校領導人
毛漢忠校長
毛漢忠 1987年7月至1995年9月赴西藏援教，歷時8年，1995年9月起分別在武漢市第30中學，武漢市二七（民族）中學，武漢市第十六中學工作，期間在武漢市育才高中掛職鍛鍊一年，武漢市第六中學借調工作兩年。歷任教務主任，政教主任，辦公室主任，副校長及校長職務。具有豐富的從教經歷和豐厚的從教經驗，具有優秀的職業品質和職業素養，熱愛教育事業，對教育有著前瞻性的思考和實踐，個人及所管理的學校多次榮獲省，市，區級的榮譽和稱號。治校理念上，堅持人文與民主相結合，法治與規範相結合，倡導行已有恥，君子不器的教育觀，踐行愛而後教，和而不同的教育理念，追求求真、雅行、致遠的辦學目標，致力於培養高素質多樣化的創新人才，為師生終身發展提供更多的選擇機會。
周巧蘭黨總支副書記
周巧蘭 武漢市優秀教師，區學科帶頭人，區有影響的高水平人才，區先進生產（工作）者，區優秀共產黨員，區師德建設優秀教師，區優秀教育工作者。發表了《勸導規律及其對教育者的啟示》、《心疾當需心醫》—談青少年如何擺脫抑鬱心理障礙的陰影 、《漫談教育信息的嬗變與接受悖論》、《關於創新教育的思考與對策》等多篇論文。製作課件獲全國二等獎。輔導學生有20人獲省、市級獎勵，曾多次榮獲武漢國際中小學生楚才作文競賽輔導獎。主持並參與的教育教學課題獲市、區獎。
獲得榮譽
先進單位
安全文明校園
文明單位