四中簡介
榮成四中，全稱山東省榮成市第四中學，原名“榮成市第十三中學”始建於1960年8月，2000年8月經榮成市政府決定，由黃山鎮遷到人和鎮——原榮成市第五職業高中校址，更名為榮成四中。歷經近半個世紀的發展，現已成為占地9.9萬平方米，建築面積3.9萬平方米的省級規範化高中。學校現有教學班34個，在校生1790人，住宿生1700人，教職工163人，其中中學高級教師22人，中學一級教師39人。多年來，我校按照省級規範化學校的要求，建設了各種專用場地及教室，並努力配足配齊各項設施設備。目前的榮成四中，擁有可容納四十個班的教學樓，容納1800人住宿的學生公寓、2400人就餐的高標準餐廳，並擁有一棟條件優越的教職工住宅樓以及電教、圖書、實驗大樓、學術報告廳、標準化的運動場和體育館等各項教學設施。學校擁有微機室、語音室、儲量達92000多冊圖書資料的藏書室、教師閱覽室、學生閱覽室、舞蹈室、社團辦公室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室和書法、音樂、歷史教室、地理教室、美術教室和綜合電教室等專用教室，教師閱覽室寬敞、明亮、實用，學生自修室為學生的特長發展提供了有利條件。 學校圖書館不斷更新藏書資料，每年訂購各類刊物一百五十餘種來補充和更新藏館內容。在實驗室建設上，我們花費大量資金配備了物理、化學、生物等學科的實驗室、儀器室、準備室、藥品室及危險藥品室、生物園，現在正在積極運作，計畫籌建合乎標準的理、化、生探究實驗室各一個。建立了高性能的校園網路，多媒體設施做到了班班通。在教學樓上配備了多媒體計算機室、計算機輔房、語言實驗室及電子閱覽室、電子視聽室、網路中心和電教資料室。學校始終堅持“以人為本，以德治校，培養健全人格”的辦學宗旨，做到“學校辦有特色，教師教有特點，學生學有特長，對每一名學生全面負責，幫助每一名學生成功”。不斷更新教學觀念，創全面發展之優，示素質教育之范，大力宏揚傳統美德，積極最佳化課堂教學，探索科學育人模式，培養德智雙全、文理兼通、學創俱能、身心兩健的現代人，致力於把榮成四中辦成“中國農村中學教育現代化的典範”。基本設施
近幾年榮成四中進一步改進教室多媒體設施，新添電視機34台，使學校34個教學班所用教室全部成為標準化多媒體教室，並全部網路化，投資47.96萬元為全體專任教師配備了辦公用電腦，為教師上課和學生高效率的學習提供了有力保障。學校格外重視對衛生室、心理輔導室及社團辦公室的建設，從面積到設備均按高標準配備。各種場地、專用教室面積80%以上超過省規範化要求，室內設施、設備按要求配備且認真做好各室的管理與使用登記，使各種設施能最大限度地服務於教育教學。自創建規範化學校以來，學校先後投入大量資金，用來建設和更新體育設施，為素質教育的實施奠定了堅實的物質基礎。在藝體館區，設立了體育體質檢測室、桌球室、音樂教室、舞蹈室、器樂排練室及21個琴房，擁有8個標準籃球場地，一個標準足球場，三個排球場地及十個室外桌球場地，並完成了操場硬化工程，建成了標準的塑膠跑道，開闢了足球場，並完成了草坪鋪設任務，改善了籃球場地地面及相關設施，同時建立了高標準藝體館，並及時對所有器材進行維護和維修，為體育教學和師生活動提供了充足的場地和優越的條件。
為改善師生的生活條件，學校在原有一棟新建家屬宿舍樓的基礎上又新建一棟，可供40戶職工居住，新建高標準單職工工寓一棟，為所有住校職工提供生活保障。新建高標準女生宿舍樓一棟，加上原有的兩棟學生公寓，可供1800名學生住宿所需，同時全校辦公樓、家屬樓和學生公寓樓等全部實現了冬季學校集體供暖，大大改善了師生的生活條件。
辦學宗旨
學校始終堅持“以人為本，以德治校，培養健全人格”的辦學宗旨，做到“學校辦有特色，教師教有特點，學生學有特長，對每一名學生全面負責，幫助每一名學生成功”。不斷更新教學觀念，探索科學育人模式，培養德智雙全、文理兼通、學創俱能、身心兩健的現代人，教育質量連續多年在全市遙遙領先，得到社會各界人士的廣泛讚譽。多年的教育教學，為榮成四中積澱了豐富而厚重的文化內涵，逐步形成了“教學有效化，管理精細化，為學生終身發展奠基”的辦學特色。發展方向
多年來，榮成四中立足農村實際，放眼未來發展，制定了周密而長遠的發展規劃，積極實施名校戰略，大力開展校本培訓工程，青年教師的培養、育才工作成為近幾年來我校工作的一大亮點，多次在地市級和區市級進行過青年教師培養工作的經驗交流。榮成四中的集體備課是多年來堅持不懈並最見成效的校本教研方式，在青年教師的培養方面發揮了巨大作用。通過強化落實每周的學科聯合教研和每天的小組集體備課，取得了顯著的收效。同時，榮成四中注重與市內外學校之間的交流研討，榮成四中先後與濟南、新泰、煙臺、乳山、榮成本市等多所高中進行了友好交流，介紹教學和管理方面的具體做法，互相學習、取長補短。師資力量
學校積極為教師的發展創設條件，積極推行崗位培訓工作，重視校本培訓、制定各種機制促進教師的教育科研發展，幫助和指導教師掌握現代教育觀念，促進教師專業成長。學校本照實用性原則開展科研工作，把教學實際中出現的問題作為科研的課題，努力做到教育科研為教學工作提供指導、服務。榮成四中的課題，涉及到課程資源的利用、學生自主學習方法的探究、提高課堂教學效率的方法研究、分層次教學方法的探索、減少學生課業負擔等多方面的內容。廣大教師在開展課堂教學的過程中，不斷發現學生學習和教師工作中的新情況，並把這些問題帶到課題組中探討研究，共同探索解決問題的辦法。幾年來，榮成四中是分配新上崗教師人數最多的單位，約占榮成市市近幾年新上崗教師總數的50%，青年教師迅速成長，畢業了2—3年就迅速走上高三教學崗位，成為業務骨幹，並湧現出一批有影響力的教師和論文、研究成果。現在我校擁有威海市教學能手、優秀教師總計26人，省級論文25篇，威海市級優秀論文28篇，榮成市級優秀論文19篇，地市級以上優質課17節，榮成市級優質課22節，獲獎課件10件，已經結題的科研課題國家級1個，省級6個，威海市級5個。教學理念
在加強教師業務學習的同時，榮成四中注重師德建設，完善教師思想、情感意志、品格修養；改革教師評價機制，形成符合素質教育要求的、多元的、促進教師不斷提高的評價體系。努力實現以“團結、敬業、奉獻、創新”的團隊精神為各項工作奠基的師德建設目標。工作中領導率先垂範，起表率作用，用行動引領教師的行為。在此基礎上，榮成四中每年進行“感動四中十佳教職工”評優，樹立正確輿論導向，弘揚正氣，改善全體員工的精神風貌，推動各項工作的順利開展。同時我校本著人文管理的理念，關心教職工的生活，想法設法為職工解決實際困難，營造和諧氛圍。幾年的積累，在榮成四中形成“團結、敬業、奉獻、創新”的四中精神，並逐漸成為我校可持續發展的強有力的精神支撐。學校資質
在多年的努力下，榮成四中實現全員學歷合格，隊伍年輕化、知識化、專業化的目標順利完成，“教學有效、管理精細，為學生終身發展奠基”的辦學特色得以鞏固。2005－2007年連續三年被評為榮成市教育質量先進單位、榮成市校本培訓示範學校、威海市電化教育示範學校、威海市校園園林綠化先進學校、2005－2007年度省級花園式單位、2008年被評為“榮成市教育科研示範校”、“榮成市AA級特色學校。”素質教育
在抓好學校管理和教師成長的同時，我校積極實施素質教育。首先我們嚴格按照課程標準進行課程設定，並認真落實在課程安排上，開足開齊課程。其次，積極探索行政班與教學班相結合的新的教育教學組織形式。在選修課的開設方面，嚴格按照學校提供模組――確定課任教師――指導學生選報模組――學校統計、安排課程開設的模式進行，並根據實際條件安排走班所需教室、場地等，逐步建立與新課程理念相適應的普通高中教育教學管理制度。第三，嚴格按照省教育廳的規定製訂作息時間表，積極開展各種健康向上的文體活動，增強學生體質，陶冶學生情操，保證學生每天的大課間鍛鍊時間達到一小時。榮成四中99%的學生在校住宿，早6：30起床，晚10：00熄燈，中午休息時間為11：55－1：15，學生每天睡眠時間為9小時50分，集體體育鍛鍊每天1小時，具體安排為早6：40－6：55跑步1200米，上午9：15－9：45，800米跑步，眼保健操、廣播操、武術操相結合，並根據天氣情況具體安排活動內容，下午3：10－3：25跑步1200米，另外每班每周安排一節體育活動時間，班主任負責將本班學生根據興趣愛好分成若干小組，年級將全體科任老師平均分配到每個班級與學生一同鍛鍊，既保證了教師自身健康的需要，又對學生活動安全起到了一定的保障作用，還增進了師生感情，體育鍛鍊也成了育人活動的有效陣地。嚴格執行作業審批制度，每天作業總量不超過2個小時，將作業設定成必作部分，較高要求較低要求和探究性作業四部分。滿足不同層次學生的學習需要。嚴格按國家規定安排學生節假日，並保證節假日學校設施不同程度向學生開放，雙休日本學校全部放假的基礎上，允許部分同學自主選擇留校。學校計算機室、體育場館、圖書閱覽室、實驗室等向學生開放，學校安排校領導和少量老師值班，維持秩序，教輔資料按市局規定，全部從新華書店證訂，並保證一套教材只訂一套教輔。第四，重視校本教材的開發與設定，落實綜合實踐活動課程和研究性學習課程的研究和開展。我校本課程開發工作以校長為組長、各主要領導分工負責、全員參與，校本課程有專人講課。目前，校本課程由零散的教案提綱已經整合成禮儀篇、思想文化篇、傳統文化篇、環保篇、健康教育篇、科學探索篇、自然人文防治篇等十幾大板塊，且內容在不斷充實、發展，我們計畫在今後不斷開發新內容，尤其是與學校特色建設有關的素材與內容，不斷完善我們的校本課程。充分利用寒、暑假，開設綜合實踐課程，組織學生積極參與社區服務、社會調查、社會現象研究等社會活動及研究性學習活動。第五，構建發展性評價體系和教學監測機制。榮成四中修訂了《榮成四中學生日常行為管理辦法》，嚴格按照《山東省普通高中學分認定細則》進行學生學習情況的認定工作，注重日常質量檢測和學生素養評價，把過去對學生的分數評價改成合理的等級評價。對不同的違紀、違規現象制訂了相應的整改措施，包括適時進行家校聯繫等方式方法，矯治學生錯誤及不良行為。同時認真修訂了《榮成四中教職工考評細則》，從師德、教師的專業發展、工作態度、工作難度、工作量和工作實績六個方面對教師進行考核。第六，細化管理，以德育為首，促學生多元發展。榮成四中在學生德育工作中，以德育實施作為解決學生各種行為問題的主要抓手，以課堂滲透－環境薰陶－活動強化－實踐養成－管理保證為主線，全力加強德育教育和管理工作。通過強化班會的引領作用，讓學生知道我們提倡什麼，限制什麼，禁止什麼，從而使學生知道應該怎么做。突出學生的自我管理。我們重新修訂了《榮成四中中學生日常行為規範管理辦法》，改過去的分數評價為等級評價，並規定了相應違紀等級與相應處理辦法，組織學生會成員組成學生執勤隊伍，佩戴標誌，對照行為規範管理辦法，對環境衛生、餐廳秩序、自習秩序、兩操質量、服裝髮飾等進行督導檢查，對形成良好校園風貌起到了顯著作用。開展文明禮儀教育，形成校園德育亮點。
