【實驗中心概況】
實驗中心的實驗、實踐教學面向全校8個電類院系、4個非電類院系、職業教育學院、吳健雄學院等共16個專業：信息工程、電子科學與技術、自動控制工程、計算機科學與技術、生物醫學工程、電氣工程及其自動化、
測控技術與儀器、軟體工程、套用物理、光信息科學與技術、材料成型及控制工程、機械設計製造及其自動化、動力工程、熱能工程等。實驗中心課內實驗教學服務的對象主要是二年級和三年級本科生。其中二年級總計約2100名學生，在電工電子基礎課實驗平台完成4～6個具有獨立學分的實驗教學模組共110學時左右的實驗；三年級電類院系和職業教育學院約1400名學生在電子信息實驗平台完成平均約85學時的實驗。實驗中心每年開設5～6門面向全校學生的套用技術與實踐類公共選修課程，平均每門課程參加人數120，學時數40。
另外，實驗中心每年舉辦各種類型的學生課外實踐、科研訓練和學科競賽活動，每年參加人次約1500左右。
【發展歷程】
1997年，東南大學將分散在7個電類系的電工電子類實驗室調整組合，建立了校級電工電子實驗中心。從1998年開始，設立了獨立於理論課程的4門電工電子基礎實驗課程。2003年在原有基礎上建設了電子信息平台。在對所開設的實驗課程教學和課外創新實踐進行整合、調整、更新、擴充的基礎上，形成了分層次、模組化實驗教學體系，面向全校開展“選單式”的實驗教學服務。在電工電子實驗中心，每年受益的學生人數在3500以上，開展的實踐教學改革工作在教學中發揮了重要作用，成為學生課內外的實踐教學、創新實踐和工程訓練基地。隨著教學內容、教學方法和手段的改革、完善，教學效果也在不斷提高。近年來，在教學內容、開放實驗教學、實驗考核方法等方面的改革得到學生的好評，並取得了很好的教學效果。
全面開展開放式實驗教學後，學生逐漸擺脫過於依賴老師的心理，自覺發現問題、解決問題；學生自主選擇、安排實驗，具有了發揮想像力、進行創新實踐的時間和空間。學生的自主實驗能力得到明顯提高，實驗質量、實驗速度明顯好於以往，在後續的實驗設計競賽中得到印證。在綜合設計型實踐教學和系列化的課外創新實踐活動中，實施因材施教，引導學生髮揮個性，培養學生的創新意識和創新思想，發現創新人才和培養創新能力，培養了一大批優秀學生。學生在實踐課程中形成的綜合創新實踐能力在學校創新活動、全國大學生電子設計競賽和挑戰杯大賽中得到了印證，成績明顯提高。
電工電子實踐課程在教學改革、教材建設、教學管理、實驗室建設、師資隊伍建設等方面始終走在全國的前列，所取得的一系列成果和經驗，通過在全國和地方性的教研會議上的以學術交流、發表教改成果論文、舉辦專題講座和研修班等形式，在國內產生很大影響，得到同行的高度贊同，在實驗室管理、實踐教學內容改革、實驗手段等方面的一些方法、措施、成果和經驗已被推廣套用到一些相關學校的教學實踐中，在國內產生很大影響。一些多媒體網路課件已經被20餘所大學作為實踐教學電子教材或輔助教材，在全國範圍內起到了很好的示範輻射作用。
