東南大學計算機教學實驗中心

東南大學計算機教學實驗中心是負責組織全校計算機基礎教學、提供計算機基礎教學實驗和實踐環境的校級實驗中心，是計算機理論教學、實踐教學和自主研學相結合的重要教學實驗基地。 到1966年，已建成計算機原理實驗室、線路實驗室、模擬實驗室等，可開設數字計算機原理、計算機線路、計算機工藝和模擬計算機等課程實驗。 目前，中心每年承擔全校本科生的大學計算機基礎、計算機技術基礎和計算機套用基礎三個層次的計算機課程教學指導、與計算機相關的學生課外研學實踐指導和160萬人時數的計算機實驗和實踐教學指導任務。

東南大學計算機教學實驗中心是負責組織全校計算機基礎教學、提供計算機基礎教學實驗和實踐環境的校級實驗中心，是計算機理論教學、實踐教學和自主研學相結合的重要教學實驗基地。實驗中心的發展經歷了初創研製與計算服務、計算機實踐教學手段改革建設、深入改革與資源整合最佳化三個階段。
一、計算機專業實驗室與計算中心--初創研製與基礎教學實驗服務階段
在1960年建立計算機專業初期，東南大學就以“任務帶動專業建設”為指導思想，在剖析LGP30基礎上研製小型計算機，並通過研製工作帶動了教學和實驗室建設，通過師生的共同努力，不斷充實完善實驗室條件。到1966年，已建成計算機原理實驗室、線路實驗室、模擬實驗室等，可開設數字計算機原理、計算機線路、計算機工藝和模擬計算機等課程實驗。1965年實驗室研製成功我國第一台電晶體數字積分機，填補了國內空白，1978年得到了全國科學大會的獎勵。
1980年，學校籌建了面向全校的計算中心，利用DPS8等中小型計算機系統，承擔了全校電腦程式設計語言及計算機套用普及的教學工作。隨後，在計算機系、自動控制系、無線電系等院系分別成立了計算機系統結構實驗室、微機實驗室、計算機套用等實驗室，配備開發了各類小型機、微型機和單板機實驗系統。
同時，結合科研和教學需要，籌建了早期的資料庫及信息系統實驗室和計算機網路與通信實驗室,實驗室創始人顧冠群教授在1997年當選為中國工程院院士並於2005年當選為教育部高等學校第一屆實驗教學指導委員會主任委員。實驗室還與國內外產業界合作設立了多個實驗室，如Motolora單板機實驗室、IBM培訓中心、Sun Java授權培訓中心和ORACLE大學等,為師生創造了良好的實驗實踐環境，提供了高質量的計算服務。
二、計算機實踐教學手段改革—基礎環境建設與特色形成階段
二十世紀八十年代中後期和九十年代初期，隨著微型機的普及和套用，為了提高學生的計算機套用技能和套用開發能力，學校成立了計算機基礎教學工作小組，負責全校的計算機基礎教學、計算機等級考試輔導和計算機實踐教學體系建設，並按“軟硬結合、面向套用”的指導思想組織教學，實踐環節則根據學生的專業背景分層、分類到相關實驗室實施。形成了校級中心與院系分散並存的計算機教學實驗環境，主要設備基本是通過區域網路聯接的PC機，以及Z80單板計算機和MCS51單片機等。
其間，作為支撐計算機軟體基礎和硬體基礎實踐教學的重要課程“數據結構”和“計算機組成原理”評為江蘇省優秀課程，相關教改成果獲江蘇省優秀教學成果一等獎和二等獎；所參與編寫的《計算機硬體實驗教程》（上海交大白英彩教授主編）獲國家高校優秀教材特等獎；《計算機軟體實踐教程》獲電子工業部優秀教材二等獎；所設計的計算機硬體實驗綜合裝置推廣套用到多所高校。
二十世紀九十年代中後期，為了落實新的人才培養方案，整合全校資源，成立了東南大學計算機硬體套用實驗中心，集中解決工科學生計算機硬體套用能力不足的問題，為培養學生的系統綜合套用能力構造了良好的實踐環境。實驗中心開展了微機系統與接口（實驗）、計算機網路通信與控制技術、微機系統綜合設計等課程的實驗教學改革，開發的四大類實驗裝置獲得江蘇省教委1998年度自製教學儀器評比4個二等獎；出版了實驗教材2本，完成指導實驗的校內講義6本，教改項目“計算機硬體套用系統實驗教學改革的研究與實踐”獲得了2000年度江蘇省高等學校教學成果特等獎，2001年度國家教學成果二等獎;在此基礎上集中建設了“微機系統與接口（理論與實踐）”國家精品課程（2004）。同時，相關計算機硬體理論與實踐課程被評為江蘇省優秀課程群（2002）。 三、深入改革與資源整合最佳化—統一管理、多層次強化組織實踐教學階段
Quinceanera Dresses
進入二十一世紀，學校成立計算機基礎教學指導委員會，指導全校新的計算機基礎教學課程體系建設，確立構建了具有大學計算機基礎、計算機技術基礎和計算機套用基礎三個層次的計算機基礎教學課程體系，將理論教學、實踐教學和自主研學相結合，以培養學生的計算機套用技能、計算機創新思維、計算機套用能力和計算機套用創新能力。同時，再次整合全校計算機實驗與實踐環境，包括計算中心、計算機硬體套用實驗中心、計算機系統實驗室、軟體工程實驗室、嵌入式系統實驗室等，以支撐新的計算機基礎教學課程體系所需的實驗與實踐環境需求，構建了東南大學計算機教學實驗中心，在此基礎上統一組織全校計算機實踐教學，強化多層次模式的教學改革。
目前，中心每年承擔全校本科生的大學計算機基礎、計算機技術基礎和計算機套用基礎三個層次的計算機課程教學指導、與計算機相關的學生課外研學實踐指導和160萬人時數的計算機實驗和實踐教學指導任務。