![朱志勇[北京師範大學教育管理學院教授]](/img/a/4c4/nBnauM3XzcTN1ATN4MTM3kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLzEzL4czLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "朱志勇[北京師範大學教育管理學院教授]")
教育背景
1999/9-2003/9 香港大學哲學博士 (PhD) ，專修教育社會學、少數族群教育、社會科學研究方法論。
1995/9-1998/7 南京師範大學教育學碩士，專修教育社會學、教育基本理論與課程社會學。
1989/9-1991/7 鹽城師範學院（原鹽城教育學院）英語系英語教育專業。
工作經歷
2013/09-現在 北京師範大學教育學部教育管理學院教授；
2007/09-2013/08 北京師範大學教育管理學院副教授；
北京師範大學教育管理學院副教授朱志勇2006/12- 北京師範大學教育管理學院；
2005/01-2006/12 北京大學社會學博士後流動站從事科研工作；
2005/03-2005/10 中英甘肅教育項目（國際CEC）“社會發展”項目國內諮詢專家，英國
政府（DIFD）；
2004/1-2004/5 香港大學華正中國教育研究中心助理研究員，參與“中國內地少數民族
學校”重大國際課題的研究；
2003/9-2006/12 南京師範大學社會學及社會工作系教師，承擔組織社會學、社會學導
論、教育社會學、社會學專業英語、西方社會學理論（古典與現代）等課程的教學與科研
工作，並於2004年5月被聘為副教授；
1998/08-1999/08 南京師範大學學報（哲社科）學術編輯，負責教育學、心理學；
1999/9-1999/8 南京鐘山外國語學院的英語有關課程的教學工作（兼職）；
1991/08-1995/08 鹽城市步鳳中學教師，擔任高中英語教學工作、英語教學科研組組長、學校團委等工作。
2011/07-2012/07 美國Stanford University訪問學者。
2007/03-2008/04 美國 政府富布萊特新世紀學者（Fulbright New Century Scholar）。
2002/7-8 訪問華盛頓特區喬治城大學和聖路易四斯城的華盛頓大學。
2000/9-2000/11 擔任香港大學教育學院“中國教育與國家發展”教育碩士課程的助教工作；
1998/6-7 香港大學教育學院田家炳基金訪問學者。
2012-現在 International Journal of Chinese Education學術期刊Managing Editor；
2007-現在 Chinese Education and Society學術期刊顧問；
2005-現在 北京市“金鑰匙”視障兒童研究中心顧問。
2000-2004 香港社會學學會會員。
2000-2003 香港大學比較教育學會會員。
2000-2003 香港大學華正中國教育研究中心執行管理委員會成員。
1998-現在 全國教育學會教育社會學專業委員會會員。
主講課程
本科生課程：“教育與社會”； “學校與社區”；
碩士研究生課程：“學校管理：社會學視角”； “高等教育社會學”；
國際碩士研究生：“Education Policy Analysis'； “Higher Education & Society, Governance, and Policy”；
博士研究生課程：“質性研究：理論與實踐”。
主要貢獻
2011-2014 教育部人文社會學科學研究規劃項目“學校教育與社區發展：當前農村教育現狀、問題與
對策研究”（10YJA880201）主持人；
2010-2013 學校文化品牌建設項目（北師大教育學部與北京市石景山區合作綠色教育項目）參與者；
2009-2010 國務院僑辦青年課題“國家認同與族群認同的博弈：境外藏族留學生群體的社會學研
究”（GQBQ2009043）；
2007-2009 “西部五省基礎教育項目（BEWAP）影響力評估子課題SDP影響力評估課題負責人（世界
銀行與英國國際發展部資助）；
2007-2008 美國政府富布萊特基金資助課題，研究課題項目名稱為“文化衝突抑或融合？中國少數族群
高等教育入學與公平問題研究”（FulbrightNewCenturyScholar【NCS】Program.The
research projectis “Cultural Conflictor Amalgamation? Higher Education Access and
Equitya mong Ethnic Minoritiesin China”）；
2006-2007 香港大學華正中國教育研究中心榮譽研究員（HonoraryResearchFellow）；
2006-2006 南京師範大學科研基金項目：“內地西藏班學生族群認同感研究”；
2005-2006 中國博士後科學基金課題：“西藏學校教育‘場域'中關係的社會學研究”（國家級課題）；
2005-2006 課題“公平與公益：江蘇省中國小民辦教育的社會學研究”，江蘇省教育科學“十五”規劃課題；
2004-2005 課題“江蘇省民辦高等教育的社會學研究”，南京師範大學回國工作基金課題；
2001-2003 香港大學華正中國教育研究中心《中國教育論壇》學報的編輯；
2000-2001 香港恒生銀行教育基金資助的“中國西部貧困少數民族學校教育持續問題研究”課題
1996-1998 參與國家教育部“課程社會學研究”課題的研究工作。
2011/07/04 與重慶大學出版社雷少波合作發起“質性研究論壇”，並在北京師範大學召開首屆“質性
研究論壇：教學與實踐”；
2005/11-2006/3 與北京大學社會學系錢民輝博士合作籌備並召開“北京大學首屆教育社會學國際研討
會”，2006年3月17-18日，北京大學，並協助成立北京大學中國社會與發展研究中心教
育社會學研究所。
2005/9 與北京大學社會學系錢民輝博士合作籌備並召開“教育社會學論壇：教育社會學理論、方法
與套用”，2005年9月24日北京大學；
英文專著
Zhu Zhiyong.(2007).State Schooling and Ethnic Identity : The Politics of a Tibetan
Neidi Secondary Schoolin China.Lanham, MD.:Lexington Books.
編著
朱志勇（2013）：《質性研究：實踐與評論》（第一卷），重慶：重慶大學出版社；
鄧猛、朱志勇等主編（2007）：《“金鑰匙”視障教育理論與實踐》，北京：教育科學出版社；
於惠芳、朱志勇主編（2006）：《中國社會運行與變遷：理論與詮釋》，北京：北京大學出版社
譯著
朱志勇、范曉慧（2013）：《高等教育社會學》，北京：北京大學出版社；
朱志勇、鄭磊（2013）：《教育管理學：概念與實踐》，北京：輕工業出版社；
朱志勇、范曉慧（2011）：《教育社會學：一種系統分析法》，南京：江蘇教育出版社。
學術論文
鄭磊、朱志勇（2013）：“教育是否促進中國公民的政治選舉投票參與？來自CGSS2006調查數 據的證據”，《北京大學教育評論》，第11卷第2期，第165-185頁；
鄧猛、朱志勇（2013）：“從話題到問題：教育研究方法芻議”，《教育學術月刊》，第3期， 第15-29頁；
朱志勇、向思（2013）：“鳳凰為何不還巢？‘少數民族高層次骨幹人才計畫’畢業生違約個案研 究”，《清華大學教育研究》，第34卷第1期，第110-117頁；
朱志勇、崔雪娟（2013）：“優秀校長的領導特質：媒體報導視角的分析”，《教育學報》，第9 卷第1期，第100-110頁；
朱志勇、崔雪娟（2012）：“研究生學術能力：一個基於政策文本分析的理論框架”，《清華大 學教育研究》，第6期，第92-99頁；
Zhu, Zhiyong and Xiaohui Fan (2012). “Reflections on Teachers’ Teaching Conceptions: A Case Study.” Chinese Education and Society, Vol. 45, No. 4, pp. 42-55；
朱志勇、董軒（2011）：“家校關係視野中的學生髮展：基於西部五省調研的分析”，《清華大 學教育研究》，第2期，第56-63頁；
朱志勇、董軒、向思（2010）：“學校發展規劃實施與評估：西部五省的經驗”，《清華大學教 育研究》，Vol. 31, No. 2, pp. 40-48；
Zhu, Zhiyong (2010): “Higher Education Access and Equality among Ethnic Minorities in China.” Chinese Education and Society, Vol. 43, No. 1, pp. 12-23；
Du, Yuhong and Zhu, Zhiyong (2008). Impact Assessment of Educational Investment in China: Evidence from Basic Education in Western Areas Project, Chinese Education and Society, Vol. 41, No.4, pp. 1-4；
Zhu, Zhiyong (2008). “Trade-offs between the ‘Top-down’ and ‘Bottom-up’ School Education Management Models: The Implementation of School Development Planning in Western China.”Chinese Education and Society,Vol. 41, No. 5, pp. 36-57；
朱志勇（2008）：“西藏牧區‘三包’政策下的基礎教育反思：達薩鄉中心國小個案分析”，《教育 研究與實驗》，第4期，第16-21頁；
Zhu, Zhiyong (2008). “Reflections on Basic Education in Tibet under the Policy of ‘Three Guarantees’,”Chinese Education and Society,Vol. 41, No. 1, pp. 44-50
Deng Meng and Zhu Zhiyong(2007).“The Chinese ‘Learning in Regular Class' and Western Inclusive Education:Comparison and Exploration.”Chinese Education and Society (forthcoming)。
朱志勇（2007）：“國學校教育情境中族群認同感建構的的社會學分析（下）：分析與討論”，《西北民族研究》，第3期。
朱志勇（2007）：“國學校教育情境中族群認同感建構的的社會學分析（上）：文獻綜述及研究方法”，《西北民族研究》，第2期，第55－70頁。
Zhu Zhiyong(2007).“Ethnic Identity Construction in the Schooling Context：A Case Study of a Tibetan Neidi Boarding School in China.”Chinese Education and Society,Vol40,No.2,pp.38-59.
朱志勇、鄧猛（2007）：“教師有平民教育觀嗎？”《中國教師》，第3期，第10－11頁。
朱志勇、徐蕾（2006）：“社會資本在民辦學校發展機制中的運作邏輯：個案分析”，《清華大 學教育研究》，第4期，第63-70頁。
朱志勇（2006）：“學校教育情境與族群認同感：內地西藏班個案研究”，《南京師範大學學報 》（社會科學版），第4期，第82-88頁。
朱志勇、鄧猛（2006）“教育研究方法（論）的‘科學化'抑或‘本土化'？——兼論學位論文的開 題報告”，《教育研究與實驗》，第1期，第1-8頁。人大複印資料《教育學》2006年第5 期全文轉載，第63-71頁。
朱志勇（2005）：“少數民族學校教師角色意識初探：個案研究”，《清華大學教育研究》，第6期，第90-98頁。《中國社會科學文摘》2006年第2期大文摘轉載第173-175頁。
朱志勇、劉葉（2005）：“上海、香港與台灣三地文學類暢銷書中價值取向的社會學分析”，《南京師範大學學報》（社會科學版），第5期，第140-147頁。
朱志勇（2005）：“教育研究方法論範式與方法的反思”，《教育研究與實驗》，第1期， 第7-12頁。人大複印資料《教育學》2005年第4期全文轉載第64-71頁。
朱志勇（2005）“社會工作專業化、職業化了嗎？”，《社會學》第1期，第1-5頁。
GerardA.Postiglione and ZhuZhiyong,(2004),The Context of Educational Access and Identity Formation for Tibetan Students : Educational Segregationor Impact Integration . Asian Ethnicity , Vol.15,No.2.。
Zhu Zhiyong(2003),Schooling and EthnicIdentity : The Study of an Inland Tibet School,China Education Forum,Vol.4,No.1.
朱志勇(2002)“我國國小國中語文教學大綱的演進---價值取向的分析”，《上海教育科研》第12期。
朱志勇(2001)“教育研究者在質化研究中的“關係”：一種反思社會學的思考”，《教育理論與實踐》，第6期，第1-6頁。
朱志勇（2001）“協商性共識與控制性共識：我國中國小語文教科書社會我價值取向分析”， 《上海教育科研》，第8期。
朱志勇（2000）“適應抑或超越：我國中國小語文教科書個體我價值取向分析”，《上海教育科研》，第5期。人大複印資料《中學語文教學》2000年第10期全文轉載。
朱志勇（2000）“語文教科書自然環境價值取向分析”，《上海教育科研》，第10期。人大 複印資料《中學語文教學》2000年第12期全文轉載。
朱志勇（1998）“我國內地和台灣國中語文教科書中社會角色的呈現”，《比較教育研究》，
第5期。此文被收錄到魯潔主編（1999）：《華人教育：民族文化傳統的全球展望》，南京師範大學 出版社，第176-187頁。人大複印資料《中學語文教學》1998年10期轉載。
朱志勇（1997）“課程的社會學研究簡論”，《教育研究》，第9期。人大複印資料《教育 學》1997年11期全文轉載。
朱志勇、范曉慧（1997）“家庭影響學生在班級中交往的社會學分析”，《教育理論與實踐》，第1期。人大複印資料《親職教育》1997年第2期全文轉載。
王有生、張行濤、朱志勇（1997）“經濟發達地區與欠發達地區教育機會均等問題探討”，《南京師範大學學報》（哲社版），第2期。
朱志勇（1997）“教育社會學的功能論和衝突論：兼論兩種理論對我國教育現狀的解釋”，《上海教育科研》，第6期。
國際會議論文
朱志勇（2006）：“學校教育情境下族群認同感建構：內地西藏班的個案研究”，北京大學首屆教 育社會學國際研討會會議論文，3月18-19日，北京。
朱志勇（2005）：“民族認同感：少數民族學校教師教育信念的基點”，中英甘肅基礎教育項目教 師教育暨特殊教育需要與低年級兒童發展國際研討會論文，2005年10月9-14日，甘肅蘭州。
Zhu Zhiyong(2002).Constructing Ethnic Identity :Inland Tibet Middle Schools in Other Parts of China. Conference paper in American Sociological Association 2002 Annual Meeting August 16-19,Chicago,Illinois.
朱志勇（1997）：“我國內地和台灣國中語文教科書中社會角色的呈現”，華人教育國際研討會， 1997年11月21-24日，中國南京。
Chapters in Books
Zhu, Zhiyong (2011). “School Life and Ethnic Identity: A Case of Tibetan Student Narrative.” Pp. 65- 86 inMinority Students in East Asia: Government Policies, School Practices, and TeacherResponses, edited by JoAnn Phillion, Ming Tak Hue, and Yuxiang Wang. London and New York: Routledge;
朱志勇（2009）：“西藏牧區國小教育調查：那曲地區達薩鄉國小個案分析”，載於馬戎、郭志剛主編：《中國西部地區少數民族教育的發展》，北京：民族出版社，第277-333頁。
研究報告
朱志勇（2006）：西藏的學校教育與社區發展的關係研究。
獲獎記錄
2014 北京師範大學“通鼎青年教師獎（研究生教學獎）”；
2011 國家留學基金委青年骨幹教師出國研究獎；
2011 北京師範大學研究生教學優秀獎；
2010 北京師範大學研究生教學優秀獎；
2010 北京師範大學“優秀輔導員”獎；
2009 中國高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）二等獎；
2009 CIES (Comparative & International Education Society) Travel Award for Distinguished Service in
Educational Reform;
2009 北京師範大學研究生教學優秀獎；
2008 北京市哲學社會科學優秀成果二等獎；
2008 Fulbright New Century Scholarship (富布萊特新世紀學者獎）；
1997 南京師範大學首屆研究生科技成果競賽二等獎；
1993 鹽城市步鳳鎮優秀教師。
