他上課已達到了這種境界：一杯茶、一支粉筆隨身，從不帶課本和教學參考書，知識早已爛熟於胸，例題信手拈來，講課條理清晰、自成體系。加上一手俊秀的板書，洪亮的嗓音，他的電路課被譽為“魔電”，幾乎場場爆滿，座無虛席。一道例題，他竟接連給出了20種解法，讓學生從中領悟不同的思維方法。有學生回憶第一次聽他講課的情景：“如何的精彩絕倫就不多說了，反正是在這之前，我整整一個學期都學不大懂，但是經過那兩小時的講解，茅塞頓開，一下子就明白了很多東西。
學生在校園ＢＢＳ的悼文中說：“他的課充滿了激情，從頭到尾都扣人心弦，簡直像一部精彩的電影。”“書本上那些枯燥的字句，到了他嘴裡就像活了一樣，那些原本晦澀難懂的公式、定理，經過他的講解，就變得非常簡單明白。”
“不知道天堂里是不是也會有人學習電路呢？如果有，他們真的很幸運。”這樣一位深受學生喜愛的教師為什麼至死連個副教授也評不上？主要原因是他沒有論文。根據高校現行考核體制，教師評職稱主要看科研論文的數量，而晏才宏幾乎沒有發表過一篇“像樣”的學術文章。
晏才宏從不做好好先生，因對考試不過關者絕不通融被稱為“關公”，他從不深究細枝末節，崇尚對知識的理解。如果發現學生的解題思路正確，即使結果錯了，他照樣給分，頗有“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”之風。
死亡面前，他是如此得豁達和坦然。在妻子看來，晏才宏其實是個很膽小的人，走在小區里，碰見一條小狗也嚇得緊緊抓住妻子的胳膊。這樣一個人，面對死亡時卻表現出了非凡的豁達和坦然。
得知他的病情，一位多年好友焦急地趕到他家探望。晏才宏正坐在沙發上，說：“查出來了，肺癌晚期。”說完這句話，沒經任何過渡，就開始對朋友描述他剛上完一堂多么精彩的課，神情很是自得。朋友難以理解，人到了這種時候怎么還能那樣平靜和樂觀。
