發展歷史
圓周率日目前已知最早的大型以π為主題的慶祝活動是Larry Shaw組織，1988年3月14日在舊金山科學博物館舉辦的。Larry Shaw 是舊金山科學博物館的一名物理學家，那一天他帶著博物館的員工和參與者一起圍繞這博物館紀念碑做3又1/7圈（22/7，π的近似值之一）的圓周運動，並一起吃水果派，分享有關π的知識。之後，舊金山科學博物館繼承了這個傳統，在每年的這一天都舉辦慶祝活動。
美國麻省理工學院首先倡議將3日14日定為國家圓周率日。2009年美國眾議院正式通過一項無約束力決議（Non-binding resolution）（HRES 224），將每年的3月14號設定為“圓周率日”（National Pi day）。
2010年的圓周率日，谷歌為表慶祝，推出了π的Google Doodle，圖中元素頗豐，不僅包含了圓周率的定義，π值範圍，圓周周長與面積公式，甚至還包含了球體積公式以及圓周的外切和內切多邊形示意圖。
慶祝方式
圓周率日 慶祝圓周率日的方式有很多，比如吃派，喝一種名字中含有“pi”的雞尾酒（piña colada），玩和pi 發音相近的彩罐遊戲（piñata）。
這一天常見的慶祝方式包括：
1.閱讀π的悠久歷史，學習有關π的數學知識。
2.背誦π。π是無理數，很多人通過背誦π小數點後面的數字來表現記憶力。日本人Akira Haraguchi在2005年將π背到了小數點後第 83431 位。
3.計算圓周率。2009年，法國著名程式設計師Fabr ice Bellard用個人PC，耗時116天，計算到了PI的小數點後第2.7萬億位打破了由超級計算機保持的圓周率運算記錄。同時Fabrice Bellard在圓周率算法方面也有著驚人的成就，1997年他提出了最快圓周率算法公式。
4.觀看電影《死亡密碼 π》（1998年講述一個偏執數學家故事的驚悚電影）、《少年派的奇幻漂流》（一個名為pi的少年的冒險故事）。
5.做一個以π為主題的派。
6.欣賞以π為主題的音樂，例如圓周率之歌。
校園活動
全球各地的一些大學數學系在這天開派對。
加拿大滑鐵盧大學則在圓周率日免費供應餡餅。
麻省理工學院則經常選擇在這一天向學生髮出錄取通知書，從2012年開始，麻省理工宣布，就會於每年圓周率日的下午6:28分（Pi Day, Tau Time），在自己的網站上公布錄取信息，以此表明公平對待π和τ。這是由於在數學中，半徑的概念似乎比直徑更加深入人心。部分數學家們早已注意到了把圓周率定義為周長和直徑之比有所不便，曾在論文中正式地提出這一點，認為π應該由另外一個被稱作“tau”的數τ來替代 。但也有數學家表示反對，雙方的爭論頗為激烈。
3月14日也是愛因斯坦的生日，愛因斯坦在普林斯頓生活超過20年之久，因此普林斯頓在這一天舉辦了眾多的活動，慶祝圓周率日兼愛因斯坦生辰。除了常規的吃派以及π值背誦比賽等活動，在這一天還有一個愛因斯坦cosplay比賽。
文化影響
可能是因為定義簡單以及在數學公式中隨處可見，π在流行文化中的出現頻率及地位遠遠高於其他數學常數。在麻省理工，一些大學生的慶祝語包括“3.14159”。谷歌在2011年一次收購中，谷歌選擇一系列著名常數作為報價，其中就包括π。名為piday.org的網站，是圓周率日官方網站，不僅收集了關於π的各種趣聞，還有以π為主題的商店。
相關日期
7月22日：圓周率日近似值日。22/7是π的一個近似值，按美式日期記法，即為7月22日。22/7大於π，有趣的是，它比3.14更加接近π。所以圓周率日近似值日實際上比圓周率日更加精確。
1592年3月14日：終極圓周率日。1592年3月14日上午6時53分以美國式記法就是3/14/15926:53，對應了圓周率的十位近似值3.141592653。
6月28日：τ（2π）日。2001年，美國數學家鮑勃·帕萊（BobPalais）在《數學情報》（TheMathematicalIntelligencer）上發表了一篇題為《π是錯誤的！》（πIsWrong!）的論文。稱真正的圓周率日是2π，即τ。雖然很多數學家反對，但也有很多學者贊同鮑勃，美國數學家麥克·哈特爾（MichaelHartl）建立了網站tauday.com，呼籲人們用希臘字母τ（發音：tau）來表示“正確的”圓周率。新圓周率的支持者們選擇在6月28日慶祝“真正的”圓周率日。
趣聞
從前，有個特別喜愛喝酒的私塾先生。一天，先生給學生們布置了一道題目。他要求學生們在放學之前把圓周率背到小數點後30位，如果背不出來，就不準回家。先生說完，就在黑板上寫下了一串長長的數字。然後，先生就出門了。
學生們眼睜睜地望著這一長串數字，個個愁眉苦臉。但是想到背不出就不準回家，大部分學生就搖頭晃腦地背起來；還有一些頑皮的學生則揣好題單，溜出私塾，跑到後山玩去了。忽然，他們發現，先生正與一個和尚在山頂的涼亭里飲酒作樂，就扮著鬼臉，鑽進了林子裡。
夕陽西下，老師酒足飯飽，就回來考學生了。那些死記硬背的學生結結巴巴、張冠李戴，而那些頑皮的學生卻背得清脆圓順，先生覺得非常奇怪。
原來，有一個學生在林子裡看到先生時，靈機一動，就把要背誦的數字編成了諧音咒語：
“山巔一寺一壺酒（3.14159），爾樂苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒殺爾（932），殺不死（384），遛爾遛死（6264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3279）。”
他和那些一同上山的學生一邊念，一邊還指著山頂做喝酒、摔死、遛彎、扇耳光等動作，念叨了幾遍，終於都把它記住了。
數學分類導航
| 數學是研究現實世界中數量關係和空間形式的科學。簡單地說，是研究數和形的科學。由於生活和勞動上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計數，並由用手指或實物計數發展到用數字計數。基礎數學的知識與運用總是個人與團體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅的進展，直至16世紀的文藝復興時期，因著和新科學發現相作用而生成的數學革新導致了知識的加速，直至今日。 | |||
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