內容簡介
《新聞採訪寫作教程》的編寫工作和教學實踐歷時12年，是教育部國家精品課配套教材和聯合國教科文組織教席教材 。作者對中國新聞教育進行了開拓性改革，倡導“動手教學”，“以學生為中心”。教材結構系統嚴謹，內容新穎生動，方法易懂易學，是一部不可多得的優秀新聞採訪寫作教材及教學指南。
作者簡介
李希光：教育部國家精品課“新聞採訪寫作”主講教授、清華大學國際傳播研究中心主任(聯合國教科文組織媒介與信息素養教席)、西南政法大學全球新聞與傳播學院名譽院長、世界與中國議程研究院院長、教育部新聞學科教學指導委員會副主任。曾獲：聯合國愛滋病防治特殊貢獻獎、巴基斯坦總統獎、全國十大教育英才、國務院特別津貼獎勵、北京市高校教學名師、首屆全國百佳新聞工作者、中國新聞獎、中國國際新聞獎等。每周二在英文報紙GlobalTimes開設《李希光專欄》。
總目錄
序一 辛格（聯合國教科文組織駐華代表）
序二 喬迪·多倫特（聯合國文明聯盟媒介教育項目主任）
序三 西默·托平（哥倫比亞大學教授、普利茲獎評審會前主席）
前言
第1講 什麼是新聞
第2講 新聞價值
第3講 你準備好當記者了嗎？
第4講 新聞寫作基本要領
第5講 新聞稿件的結構
第6講 新聞的導語
第7講 直接引語
第8講 新聞的語言
第9講 新聞視覺化與描寫
第10講 新聞故事化的技巧
第11講 讓你的報導流暢起來
第12講 新聞敏感與新聞點
第13講 信源與採訪
第14講 採訪方法與技巧
第15講 記者的提問與傾聽
第16講 採訪的類型
第17講 文獻研究
第18講 數字的運用
第19講 人物報導
第20講 會議報導
第21講 政治與公共事務報導
第22講 人權與戰爭報導
第23講 財經報導
第24講 法制與犯罪新聞報導
第25講 社會新聞報導
第26講 科學新聞報導
第27講 健康與醫學報導
第28講 災難新聞報導
第29講 調查性報導
第30講 廣播新聞報導
第31講 專欄與評論寫作
第32講 新聞職業道德與倫理
詳細目錄
第1講 什麼是新聞
一、 什麼是新聞?
二、 新聞不是宣傳
僵硬的宣傳模板
令人麻木和窒息的宣傳語言
1.僵硬的宣傳模板
2.令人麻木和窒息的宣傳語言
三、 新聞不是另一個星球的故事
中國新聞文風的癌症：沒有直接引語
新聞不提供背景，百害而無一利
客觀報導的大忌：時刻不忘記者“我”
1.中國新聞文風的癌症：沒有直接引語
2.新聞不提供背景，百害而無一利
3.客觀報導的大忌：時刻不忘記者“我”
四、 新聞不是謠言
五、 新聞不是八卦娛樂
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂討論與練習
鑑賞練習
寫作練習
課外練習
1.課堂討論與練習
2.鑑賞練習
3.寫作練習
4.課外練習
課外閱讀
新聞的誕生與成長
儒家新聞學
新聞課堂與好記者的衝突
1.新聞的誕生與成長
2.儒家新聞學
3.新聞課堂與好記者的衝突
第2講 新聞價值
一、 新聞的核心價值
什麼是新聞價值？
真實性是新聞的核心價值
1.什麼是新聞價值？
2.真實性是新聞的核心價值
二、 新聞價值的構成要素
反常性
衝擊性
時效性
接近性
顯著性
衝突性
利益性
人性化
服務性
1.反常性
2.衝擊性
3.時效性
4.接近性
5.顯著性
6.衝突性
7.利益性
8.人性化
9.服務性
三、 好記者的萬能鑰匙
準確的信息
公正的態度
簡潔的文字
樸實的文風
1.準確的信息
2.公正的態度
3.簡潔的文字
4.樸實的文風
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂討論與練習
鑑賞練習
寫作練習
課外練習
1.課堂討論與練習
2.鑑賞練習
3.寫作練習
4.課外練習
課外閱讀
如何向讀者兜售新聞
對待醜聞的態度
如何維護人民的知情權和新聞自由權
1.如何向讀者兜售新聞
2.對待醜聞的態度
3.如何維護人民的知情權和新聞自由權
第3講 你準備好當記者了嗎？
一、 好記者熱愛自己的職業
記者工作既是腦力工作，也是體力工作
記者是乾什麼的
寫作——一生的追求
1.記者工作既是腦力工作，也是體力工作
2.記者是乾什麼的
3.寫作——一生的追求
二、 好記者是可以後天培養的
記者的敏感來自觀察
記者是個萬事通
1.記者的敏感來自觀察
2.記者是個萬事通
三、 學會使用職業工具
常備工具
參考資料
個人資料庫
關係網
1.常備工具
2.參考資料
3.個人資料庫
4.關係網
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂討論與練習
鑑賞練習
寫作練習
課外練習
1.課堂討論與練習
2.鑑賞練習
3.寫作練習
4.課外練習
課外閱讀
記者的職業身份與新聞教育
“錯誤之內皆兄弟”——記美國新聞界兩位傳奇記
1.記者的職業身份與新聞教育
2.“錯誤之內皆兄弟”——記美國新聞界兩位傳奇記
第4講 新聞寫作基本要領
一、 硬新聞和軟新聞
二、 一事一報，一人一報
三、 新聞的5個W和1個H
四、 組織新聞要素的第一步——聚焦
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂討論與練習
鑑賞練習
寫作練習
課外練習
1.課堂討論與練習
2.鑑賞練習
3.寫作練習
4.課外練習
課外閱讀
羅素的風格：講述普通人的普通故事
斯諾的風格：講述代表時代發展趨勢的故事
1.羅素的風格：講述普通人的普通故事
2.斯諾的風格：講述代表時代發展趨勢的故事
第5講 新聞稿件的結構
一、 硬新聞結構：倒金字塔結構
二、 軟新聞的結構
正金字塔結構
沙漏結構
《華爾街日報》體
1.正金字塔結構
2.沙漏結構
3.《華爾街日報》體
三、 超越倒金字塔結構
四、 新聞採訪與寫作的程式
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂討論與練習
鑑賞練習
寫作練習
課外練習
1.課堂討論與練習
2.鑑賞練習
3.寫作練習
4.課外練習
課外閱讀
倒金字塔結構和超越倒金字塔結構案例
第6講 新聞的導語
一、 如果你用2個小時寫稿，1個半小時用來寫導語
好記者不會寫出雷同的導語
有了好導語，就有了好新聞
導語就是讓你非讀不可
1.好記者不會寫出雷同的導語
2.有了好導語，就有了好新聞
3.導語就是讓你非讀不可
二、 什麼不是好導語？
無新聞型導語
會議型導語
表彰型導語
無故事型導語
抽象型導語
埋葬新聞型導語
1.無新聞型導語
2.會議型導語
3.表彰型導語
4.無故事型導語
5.抽象型導語
6.埋葬新聞型導語
三、 寫導語與談戀愛
硬新聞的導語
講故事的導語
導語寫作的技巧
1.硬新聞的導語
2.講故事的導語
3.導語寫作的技巧
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
在長城上採訪柯林頓
第7講 直接引語
一、 新聞就是“他說”
二、 直接引語的選擇與捕捉
什麼是好引語，什麼是壞引語
如何選擇直接引語
從哪裡獲得直接引語
1.什麼是好引語，什麼是壞引語
2.如何選擇直接引語
3.從哪裡獲得直接引語
三、 用好直接引語
直接引語的數量
什麼時候使用直接引語
使用直接引語應該注意些什麼
在文中不同位置使用直接引語
訊息來源的寫作
正確引用
1.直接引語的數量
2.什麼時候使用直接引語
3.使用直接引語應該注意些什麼
4.在文中不同位置使用直接引語
5.訊息來源的寫作
6.正確引用
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
“我獨家報導了解放軍占領南京”
第8講 新聞的語言
一、 為什麼要在乎語言
語言為什麼重要？
語言運用基本要求
1.語言為什麼重要？
2.語言運用基本要求
二、 詞語與詞組
使用具體、明確的詞語
多使用動詞
少使用空洞的形容詞及其衍生的副詞
刪掉無用多餘的詞
使用正確的稱呼，而不是扭曲事實的稱呼
1.使用具體、明確的詞語
2.多使用動詞
3.少使用空洞的形容詞及其衍生的副詞
4.刪掉無用多餘的詞
5.使用正確的稱呼，而不是扭曲事實的稱呼
三、 句子和段落
句子
段落
1.句子
2.段落
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
最簡單的詞最有力
第9講 新聞視覺化與描寫
一、 新聞視覺化
二、 描寫與細節
觀察是第一步
新聞需要什麼樣的描寫？
細節是你的指紋
1.觀察是第一步
2.新聞需要什麼樣的描寫？
3.細節是你的指紋
三、 對話與對話感
四、 運用比喻創造視覺效果
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
見木，方能見林：談好新聞的
第10講 新聞故事化的技巧
一、 新聞故事化
新聞為什麼需要故事？
記者需要什麼樣的故事？
什麼時候需要講故事？
新聞故事化的基本方法
新聞故事化的三種技巧
1.新聞為什麼需要故事？
2.記者需要什麼樣的故事？
3.什麼時候需要講故事？
4.新聞故事化的基本方法
5.新聞故事化的三種技巧
二、 講故事的效果與語言風格
節奏感
力量感
風格四要求
1.節奏感
2.力量感
3.風格四要求
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
高情感場景與案例
第11講 讓你的報導流暢起來
一、 報導的展開
讓讀者產生疑問
用新聞六要素展開報導
根據新聞現場發展，擴充新的問題
寫出中心提要、組織問題順序、寫下導語
其他技巧
新聞背景的使用
1.讓讀者產生疑問
2.用新聞六要素展開報導
3.根據新聞現場發展，擴充新的問題
4.寫出中心提要、組織問題順序、寫下導語
5.其他技巧
6.新聞背景的使用
二、 文章的過渡
三、 報導的結尾
首尾呼應式結尾
高潮式結尾
懸空式結尾
未來行動式結尾
事實性結尾
直接引語結尾
1.首尾呼應式結尾
2.高潮式結尾
3.懸空式結尾
4.未來行動式結尾
5.事實性結尾
6.直接引語結尾
四、 最後的修改
通覽全篇
精簡稿件
核實事實
1.通覽全篇
2.精簡稿件
3.核實事實
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
朝鮮八日（摘選）
第12講 新聞敏感與新聞點
一、 新聞的來源
二、 新聞敏感
三、 尋找新聞點的思維套路
四、 記者為什麼要觀察？
五、 觀察的方法
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
差點丟了的大新聞
老外是如何在中國找新聞感覺的
賣稿謀生的自由撰稿人
1.差點丟了的大新聞
2.老外是如何在中國找新聞感覺的
3.賣稿謀生的自由撰稿人
第13講 信源與採訪
一、 新聞源
培養信源
什麼人是信源？
引用信源的注意事項
1.培養信源
2.什麼人是信源？
3.引用信源的注意事項
二、 有關採訪的“為什麼”
記者為什麼要採訪？
人們為什麼會接受採訪？
人們為什麼會拒絕採訪？
1.記者為什麼要採訪？
2.人們為什麼會接受採訪？
3.人們為什麼會拒絕採訪？
三、 信源與採訪
選擇採訪對象
避免採訪中的陷阱
遵守採訪的道德規範
1.選擇採訪對象
2.避免採訪中的陷阱
3.遵守採訪的道德規範
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
新聞學的核心：採訪！採訪！核實！核實！
匿名信源的引用
1.新聞學的核心：採訪！採訪！核實！核實！
2.匿名信源的引用
第14講 採訪方法與技巧
一、 進入採訪的天地
採訪是一個溝通過程
好採訪者畫像
1.採訪是一個溝通過程
2.好採訪者畫像
二、 採訪前
策劃報導，確定採訪目的
進行文獻研究，調查背景信息
爭取採訪機會
策劃採訪全過程
1.策劃報導，確定採訪目的
2.進行文獻研究，調查背景信息
3.爭取採訪機會
4.策劃採訪全過程
三、 採訪中
四、 採訪後
五、 筆記與錄音
直接記
按問題記
按“信息塊”記
分欄目記
1.直接記
2.按問題記
3.按“信息塊”記
4.分欄目記
六、 影響採訪的其他因素
男女區別
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
周總理特殊關照的美女記者
第15講 記者的提問與傾聽
一、 提問的準備
二、 提問的功能與問題的組成
提問的功能
問題的組成部分一：假設
問題的組成部分二：問題
問題的組成部分三： 回應與回答
1.提問的功能
2.問題的組成部分一：假設
3.問題的組成部分二：問題
4.問題的組成部分三： 回應與回答
三、 問題的類型
按照信息分類的問題類型
回憶型問題與思考型問題
封閉型問題與開放型問題
“感覺”問題
“為什麼”問題
1.按照信息分類的問題類型
2.回憶型問題與思考型問題
3.封閉型問題與開放型問題
4.“感覺”問題
5.“為什麼”問題
四、 提問的技巧
用回憶型、封閉型問題限制回答範圍
提選擇題型問題
藉助第三方提問
設立虛擬情境
激將法提問
變換方式問同一個問題
抓關鍵字提問
問數字問題
1.用回憶型、封閉型問題限制回答範圍
2.提選擇題型問題
3.藉助第三方提問
4.設立虛擬情境
5.激將法提問
6.變換方式問同一個問題
7.抓關鍵字提問
8.問數字問題
五、 為什麼要積極傾聽
六、 傾聽的障礙
說話速度與思維速度不匹配
傾聽中的干擾
年齡增長
話語本身
選擇性傾聽
缺乏興趣
傾聽者的觀念、態度、偏見和情緒
1.說話速度與思維速度不匹配
2.傾聽中的干擾
3.年齡增長
4.話語本身
5.選擇性傾聽
6.缺乏興趣
7.傾聽者的觀念、態度、偏見和情緒
七、 傾聽的方法
準備傾聽
關注變化
通過提問、陳述強化傾聽
注意你的身體語言
傾聽中的思考
1.準備傾聽
2.關注變化
3.通過提問、陳述強化傾聽
4.注意你的身體語言
5.傾聽中的思考
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
好記者是傾聽者——《紐約時報》駐京記者Elizabeth對話錄
第16講 採訪的類型
一、 採訪的類型
二、 中性採訪
三、 正面採訪
四、 負面採訪
五、 隱性採訪
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
李希光大篷車課堂採訪尼共（毛派）主席普拉昌達側記
第17講 文獻研究
一、 文獻研究的價值
二、 評估文獻的可靠性
通過文獻來源判斷可靠性
通過文獻邏輯判斷可靠性
1.通過文獻來源判斷可靠性
2.通過文獻邏輯判斷可靠性
三、 文獻研究的種類和方法
日常資料收集
針對一次報導的文獻研究
同行作品研究
1.日常資料收集
2.針對一次報導的文獻研究
3.同行作品研究
四、 利用網路資源的注意事項
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
第18講 數字的運用
一、 警惕數字陷阱
樣本的陷阱
問題的陷阱
平均數的陷阱
百分比的陷阱
如何避免數字陷阱
1.樣本的陷阱
2.問題的陷阱
3.平均數的陷阱
4.百分比的陷阱
5.如何避免數字陷阱
二、 數字引出的新聞
報導研究成果
對統計報告進行深入分析
提出假設並驗證
1.報導研究成果
2.對統計報告進行深入分析
3.提出假設並驗證
三、 用語言描述數字
四、 用圖表表達數字
數字表格
柱形圖
曲線圖
餅圖
雷達圖
1.數字表格
2.柱形圖
3.曲線圖
4.餅圖
5.雷達圖
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
媒介批評的新觀察點
第19講 人物報導
一、 人物故事的挖掘
什麼樣的人物故事吸引人？
獲取人物故事的素材
1.什麼樣的人物故事吸引人？
2.獲取人物故事的素材
二、 人物特寫的寫作
人物特寫的要素
人物特寫的組織
寫作技巧建議
1.人物特寫的要素
2.人物特寫的組織
3.寫作技巧建議
三、 報導人物時的道德法律問題
隱私權
未成年人的權利
1.隱私權
2.未成年人的權利
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
第20講 會議報導
一、 在會議中挖掘新聞
為什麼需要會議新聞？
如何挖掘會議新聞？
1.為什麼需要會議新聞？
2.如何挖掘會議新聞？
二、 會議中的聽、看、讀
信息渠道
演講和報告
新聞通稿
1.信息渠道
2.演講和報告
3.新聞通稿
三、 新聞發布會的採訪報導
為什麼要開新聞發布會？
新聞發布會的流程
報導新聞發布會
1.為什麼要開新聞發布會？
2.新聞發布會的流程
3.報導新聞發布會
四、 會議新聞的報導
一事一報、一人一報
建立與客群的聯繫
會議既可以出硬新聞，也可以出軟新聞
使用倒金字塔結構
使用讀者喜愛的語言
1.一事一報、一人一報
2.建立與客群的聯繫
3.會議既可以出硬新聞，也可以出軟新聞
4.使用倒金字塔結構
5.使用讀者喜愛的語言
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
中子彈公開報導的前後
第21講 政治與公共事務報導
一、 政治報導是公共事務，不是娛樂
二、 國家利益與國際政治報導
三、 記者須儘可能公正、平衡地報導公共事務和公共政策
四、 採訪政府官員、政治家的技巧
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
第22講 人權與戰爭報導
一、 人權報導
什麼是人權？
如何從事人權報導？
1.什麼是人權？
2.如何從事人權報導？
二、 戰爭報導
真相的死亡
戰爭中記者應有的立場
如何報導戰爭？
1.真相的死亡
2.戰爭中記者應有的立場
3.如何報導戰爭？
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
邱永崢： 不愛戰爭的戰地記者
關於人權的國際法和中國法比照
1.邱永崢： 不愛戰爭的戰地記者
2.關於人權的國際法和中國法比照
第23講 財經新聞報導
一、 有關財經報導的幾個問題
為什麼財經新聞越來越紅火？
財經新聞向公眾提供什麼？
報導財經需要記者什麼樣的知識背景？
1.為什麼財經新聞越來越紅火？
2.財經新聞向公眾提供什麼？
3.報導財經需要記者什麼樣的知識背景？
二、 財經新聞的挖掘
所有的事件、現象背後都有看不見的經濟的手
財經報導的信息來源
1.所有的事件、現象背後都有看不見的經濟的手
2.財經報導的信息來源
三、 與財經報導相關的幾個核心概念
供需關係
機會成本
企業的最終目標是最大化股東財富
企業的環境
“跟著錢走”
1.供需關係
2.機會成本
3.企業的最終目標是最大化股東財富
4.企業的環境
5.“跟著錢走”
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
全球化時代的財經報導
第24講 法制與犯罪報導
一、 法制報導的目標、原則和方法
法制報導的目標
法制報導的原則和方法
1.法制報導的目標
2.法制報導的原則和方法
二、 犯罪報導
犯罪與犯罪報導
犯罪報導的內容
犯罪報導不可宣揚犯罪
犯罪新聞需謹慎歸因
強姦報導
1.犯罪與犯罪報導
2.犯罪報導的內容
3.犯罪報導不可宣揚犯罪
4.犯罪新聞需謹慎歸因
5.強姦報導
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
我國刑法中主要罪名
輿論喧囂與公正審判
1.我國刑法中主要罪名
2.輿論喧囂與公正審判
第25講 社會新聞報導
一、 老齡化問題報導
二、 流動人口問題報導
三、 就業問題報導
四、 自殺報導
五、 生活方式新聞
六、 社會奇聞
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
第26講 科學新聞報導
一、 科學記者
科學記者的職責是什麼？應具有什麼素質？
科學記者與科學家有什麼相同之處？
1.科學記者的職責是什麼？應具有什麼素質？
2.科學記者與科學家有什麼相同之處？
二、 科學新聞的採集
科學新聞的價值
科學新聞的線索
科學新聞報導中應避免的問題
1.科學新聞的價值
2.科學新聞的線索
3.科學新聞報導中應避免的問題
三、 客觀性、時宜性的報導原則
客觀性
時宜性
1.客觀性
2.時宜性
四、 科學新聞報導方法
如何從學術論文中挖掘新聞
區分科學家與專家
確保報導準確
使用通俗的表現形式
讓報導吸引客群
1.如何從學術論文中挖掘新聞
2.區分科學家與專家
3.確保報導準確
4.使用通俗的表現形式
5.讓報導吸引客群
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂討論與練習
課外作業
1.課堂討論與練習
2.課外作業
課外閱讀
科學家與記者關於科學新聞的對話
錢三強幫我改稿子
1.科學家與記者關於科學新聞的對話
2.錢三強幫我改稿子
第27講 健康與醫學報導
一、 準備工作
二、 選題
三、 採訪
當衛生專家、醫護人員不願意接受採訪時
採訪特定人群
1.當衛生專家、醫護人員不願意接受採訪時
2.採訪特定人群
四、 報導與寫作
優秀醫學新聞作品的構成要素
區分健康與醫學報導好與更好的標準
最後的檢查
1.優秀醫學新聞作品的構成要素
2.區分健康與醫學報導好與更好的標準
3.最後的檢查
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
愛滋病報導——尋找平衡且可靠的信源
超越醫學的愛滋病報導選題
1.愛滋病報導——尋找平衡且可靠的信源
2.超越醫學的愛滋病報導選題
第28講 災難新聞報導
一、 災難報導對記者的要求
心理承受力
救援和自救知識
關於災難的常識
災難中對人們的表現的認識
人文關懷
1.心理承受力
2.救援和自救知識
3.關於災難的常識
4.災難中對人們的表現的認識
5.人文關懷
二、 採訪災難中的人們
採訪地點
採訪提問
1.採訪地點
2.採訪提問
三、 報導災難
基本信息
擴展信息
環境信息
歷史信息
調查信息
未來信息
視角信息
人文信息
科普信息
1.基本信息
2.擴展信息
3.環境信息
4.歷史信息
5.調查信息
6.未來信息
7.視角信息
8.人文信息
9.科普信息
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
第29講 調查性報導
一、 調查性報導綜述
二、 調查性報導中的道德問題
避免利益衝突
不為證明，只為發現
遵守各種法律和職業行為準則
1.避免利益衝突
2.不為證明，只為發現
3.遵守各種法律和職業行為準則
三、 調查性新聞報導
選題
新聞線索
調查
挖掘和分析
報導
好調查新聞與壞調查新聞的區別
1.選題
2.新聞線索
3.調查
4.挖掘和分析
5.報導
6.好調查新聞與壞調查新聞的區別
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
媒體的功能與存在價值
第30講 專欄與評論寫作
一、 評論與專欄文章的寫作目的
二、 新聞評論作者的素質
三、 評論文章四要素
四、 評論文章的寫作風格
五、 評論文章需標明身份
六、 新聞評論常見邏輯謬誤
批評一個人，而不是其觀點
在證據中就假設觀點成立
製造虛假的兩難（三難）困境
偷換概念
1.批評一個人，而不是其觀點
2.在證據中就假設觀點成立
3.製造虛假的兩難（三難）困境
4.偷換概念
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
中國的未來離不開巴基斯坦
第31講 網路與社交媒體報導
一、 網路新聞用戶的特點
二、 網路新聞傳播的特點
網路與事實傳播
網路新聞消費節奏
報導從二維走向多維
1.網路與事實傳播
2.網路新聞消費節奏
3.報導從二維走向多維
三、 網路新聞報導
網路新聞報導原則
網路新聞報導的表現形式
從策劃到報導
1.網路新聞報導原則
2.網路新聞報導的表現形式
3.從策劃到報導
四、 社交媒體新聞寫作
什麼是社交媒體？
社交媒體新聞
社交媒體新聞寫作
1.什麼是社交媒體？
2.社交媒體新聞
3.社交媒體新聞寫作
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
微博世界裡的叢林法則
誰是真正的記者？
網路媒體的公信度
微博留給我的哀思與溫馨
1.微博世界裡的叢林法則
2.誰是真正的記者？
3.網路媒體的公信度
4.微博留給我的哀思與溫馨
第32講 新聞職業道德與倫理
一、 道德倫理的困惑
二、 新聞道德與倫理通用原則
真實原則
“一仆不侍二主”原則
傷害最小原則與盡職原則
本意善良原則
1.真實原則
2.“一仆不侍二主”原則
3.傷害最小原則與盡職原則
4.本意善良原則
三、 我到底應該怎么辦？
對自己誠實
不斷地問自己問題
學習邏輯思考
1.對自己誠實
2.不斷地問自己問題
3.學習邏輯思考
本講小結
課堂練習與課外作業
課堂練習
課外作業
1.課堂練習
2.課外作業
課外閱讀
媒體透明與媒體公信力
中國新聞工作者職業道德準則
關於建立新聞工作者接受社會監督制度的公告
1.媒體透明與媒體公信力
2.中國新聞工作者職業道德準則
3.關於建立新聞工作者接受社會監督制度的公告
