內容簡介
新理念化學教學技能訓練《新理念化學教學技能訓練》可作為高等師範院校化學教育專業教材，也可用作中學在職教師與教學研究人員的繼續教育教材或參考書。
作者簡介
王后雄，華中師範大學化學教育研究所所長，教授，博士生導師，華中師範大學考試科學研究中心主任，中國教育學會考試專業委員會常委，兼5家期刊主編或編委、專欄作者。主要從事化學課程與教學論、化學教學診斷學、教育考試與評價等本科及研究生課程教學和研究。著有《化學教學診斷學》、《新理念化學教學論》、《高中化學新課程教學案例研究》、《化學課程教育學》、《化學方法論》等專著30多部，在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育發展研究》、《化學教育》等重點核心期刊發表教育教學論文100多篇。 曾獲“全國勞動模範”、“人民教師獎章”、“全國教改‘十佳’教師”、“全國十大傑出中青年教師提名獎”等數十項榮譽稱號及獎勵，系享受國務院政府特殊津貼的教育專家。
圖書目錄
第1章 化學教學設計技能
1．1 化學教學設計概述
1．2 化學教學設計技能
1．3 化學教學設計技能的案例
1．4 化學教學設計技能的評價
第2章 課堂教學中的口語技能
2．1 教學口語技能的含義
2．2 教學口語技能的設計
2．3 教學口語技能的套用
2．4 教學口語技能的評價
第3章 課堂教學中的導課技能
3．1 教學導課技能的含義
3．2 教學導課技能的設計
3．3 教學導課技能的套用
3．4 教學導課技能的評價
第4章 課堂教學中的提問技能
4．1 教學提問技能的含義
4．2 教學提問技能的設計
4．3 教學提問技能的套用
4．4 教學提問技能的評價
第5章 課堂教學中的調控技能
5．1 教學調控技能的含義
5．2 教學調控技能的設計
5．3 教學調控技能的套用
5．4 教學調控技能的評價
第6章 課堂教學中的強化技能
6．1 教學強化技能的含義
6．2 教學強化技能的套用
6．3 教學強化技能的評價
第7章 課堂教學中的變化技能
7．1 教學變化技能的含義
7．2 教學變化技能的類型
7．3 教學變化技能的評價
第8章 課堂教學中的演示技能
8．1 教學演示技能的含義
8．2 教學演示技能的設計
8．3 教學演示技能的套用
8．4 教學演示技能的評價
第9章 課堂教學中的體態語言技能
9．1 教學體態語言技能的含義
9．2 教學體態語言技能的設計
9．3 教學體態語言技能的套用
9．4 教學體態語言技能的評價
第10章 課堂教學中的多媒體教學技能
10．1 多媒體教學技能的含義
10．2 多媒體教學資源的開發
10．3 多媒體教學的方法與技巧
10．4 多媒體教學技能的評價
第11章 課堂教學中的結課技能
11．1 教學結課技能的含義
11．2 教學結課技能的設計
11．3 教學結課技能的套用
11．4 教學結課技能的評價
第12章 課堂教學中的板書技能
12．1 教學板書技能的含義
12．2 教學板書技能的設計
12．3 教學板書技能的套用
12．4 教學板書技能的評價
第13章 化學教師的說課技能
13．1 化學說課技能的含義
13．2 化學說課內容的設計
13．3 化學說課技能的套用
13．4 化學說課技能的評價
第14章 化學教師的評課技能
14．1 化學評課技能的含義
14．2 化學評課內容的設計
14．3 化學評課的程式和方法
14．4 化學評課技能的評價
第15章化學微格教學訓練
15．1 微格教學訓練概述
15．2 微格教學的教學設計
15．3 微格教學的組織與實施
15．4 微格教學的評價與反饋
第16章 化學教學見習與教育實習
16．1 化學教學見習的內容與要求
16．2 化學教育實習的內容與要求
16．3 化學教學見習的評價與反饋
16．4 化學教育實習的評價與反饋
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