圖書信息
出版社: 四川教育出版社; 第1版 (2009年7月1日)
平裝: 296頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787540850777
條形碼: 9787540850777
尺寸: 25.6 x 18.4 x 1.8 cm
重量: 599 g
作者簡介
靳玉樂，1966年3月生，河南鄧州人，教育學博士。現為西南師範大學教育科學研究所副所長、教育部西南基礎教育課程研究中心副主任、教授、博士生導師。先後獲教育部“高校青年教師獎”“霍英東教育基金”“全國師德先進個人”。兼任中國教育學會教育學分會理事、課程論專業委員會副主任、教學論專業委員會副主任。主要從事課程與教學論研究，先後在《教育研究》《課程?教材?教法》等刊物發表學術論文70多篇，主要專著有《現代課程論》《潛在課程論》《課程研究方法論》《探究教學論》《教育實驗論》《案例教學原理》《活動課程與學生素質發展研究》《中國新時期教學論的進展》等。
內容簡介
《新學習方式的實踐藝術》是關於研究新學習方式的專著，書中具體包括了：指導學生自我學習策略、指導學生自主評價的原則與策略、任務支持型合作學習的內涵與特徵、探究創新型合作學習的內涵與特徵等內容。
合作學習是一種通過學生之間相互依賴、相互溝通，共同促進學生的主體性發展及社會化發展的過程，它強調學生之間合作性的人際互動，強調學生在教學過程中通過相互之間的合作來達到學習目標，完成學習任務。
探究學習是指學生在教師的指導下，為獲得科學素養以類似或模擬科學探究的方式所進行的學習活動。“問題、事實、解釋、評價、交流”是構成探究學習的基本要素。
目錄
自主學習篇
第一章 激發學生學習動機的原則與策略
第一節 學習動機激發原則
第二節 學習動機激發的指導策略
第二章 指導學生自主制訂目標的原則及策略
第一節 指導學生自主制訂目標的原則
第二節 指導學生自主制訂目標的策略
第三章 指導學生自我學習策略
第一節 指導學生自我學習的原則
第二節 指導學生自我學習的策略
第三節 指導學生自我學習的教學方法賞析
第四章 指導學生自主解決問題的策略
第一節 指導學生自主解決問題的原則
第二節 指導學生自主解決問題的策略
第五章 指導學生自主評價的原則與策略
第一節 指導學生自主評價的原則
第二節 自主學習評價的內容
第三節 指導學生學會自主評價方法的策略
第六章 指導學生自我拓展的原則及策略
第一節 指導學生自我拓展的基本原則
第二節 自我拓展的過程
第三節 指導學生自我拓展的策略
合作學習篇
第七章 任務支持型合作學習
第一節 任務支持型合作學習的內涵與特徵
第二節 任務支持型合作學習的實踐範例
第三節 任務支持型合作學習的指導策略
第八章 自主協作型合作學習
第一節 自主協作型合作學習的內涵與特徵
第二節 自主協作型合作學習的實踐範例
第三節 自主協作型合作學習的指導策略
第九章 建構生成型合作學習
第一節 建構生成型合作學習的內涵與特徵
第二節 建構生成型合作學習的實踐範例
第三節 建構生成型合作學習的指導策略
第十章 探究創新型合作學習
第一節 探究創新型合作學習的內涵與特徵
第二節 探究創新型合作學習的實踐範例
第三節 探究創新型合作學習的指導策略
探究學習篇
第十一章 學習環探究學習模式
第一節 學習環探究學習模式的簡介
第二節 學習環探究學習模式的實踐範例
第三節 學習環探究學習模式的指導策略
第十二章 5E探究學習模式
第一節 5E探究學習模式的簡介
第二節 5E探究學習模式的實踐範例
第三節 5E探究學習模式的指導策略
第十三章 薩其曼的探究訓練模式
第一節 探究訓練模式的簡介
第二節 薩其曼探究訓練模式的實踐範例
第三節 薩其曼探究訓練模式的指導策略
第十四章 施瓦布的生物科學探究模式
第一節 施瓦布的生物科學探究模式簡介
第二節 施瓦布的生物科學探究模式實踐範例
第三節 施瓦布的生物科學探究模式指導策略
第十五章 社會探究模式
第一節 社會探究模式概述
第二節 社會探究模式的實踐範例
第三節 社會探究模式的指導策略
