教育階段論
拼音題名
jiao yu jie duan lun
其它題名
並列題名
ISBN
7-81075-740-7
責任者
周國萍著
出版者
江西高校出版社
出版地
南昌
出版時間
2006
中圖分類號
G40
附註
摘要
本書從教育對象、教師發展、教育教學、教學制度、教育管理等方面闡釋了教育階段的特徵，探討了教育階段本身的規律。
唯一標識符
108.ndlc.2.1100009031010001/T1F24.003148062
館藏目錄
2006\G40\43
目錄
前言
第一章 教育階段的含義及意義與作用
一、 教育階段的概念
二、 教育階段的意義
三、 教育階段的主要作用
第二章 教育階段的特徵
一、 教育對象的階段性特徵
二、 教師發展的階段性特徵
三、 教育教學的階段性特徵
四、 教育制度的階段性特徵
五、 教育管理的階段性特徵
第三章 教育階段的類型
一、 教育階段的劃分
二、 教育階段的種類
三、 教育階段的效度與信度
第四章 影響教育階段的因素
一、 社會發展階段的影響
二、 人的成長與發展階段的影響
三、 知識學習與積累階段的影響
四、 教育實踐的影響
五、 人類認識局限性的影響
六、 人口因素的影響
七、 科技發展和科研進步的影響
第五章 教育階段的規律
一、 教育階段的普遍性與特殊性
二、 教育階段的客觀性與主觀性
三、 教育階段的絕對性和相對性
四、 教育階段的教育性
五、 教育階段的聯繫、轉變與超越
第六章 社會主義初級階段的階段教育
一、 新中國階段教育起點低，處在並將長期處在社會主義初級階段
二、 通過階段教育逐步提高整箇中華民族的素質
三、 社會主義初級階段各個階段教育的特點
四、 社會主義初級階段的階段教育的新發展
後記
參考書目
