教育學統考
教育學基礎綜合
為了使即將備考2011年教育學專業的同學們信心十足的應對全國統考，根據各科目的考試側重、分值，給予廣大考生行之有效的全方位備考方案。
全國碩士研究生入學教育學專業基礎綜合考試是為高等院校和科研院所招收教育學學科的碩士研究生而設定的具有選拔性質的統一入學考試科目。其目的是科學、公平、有效的測試考生掌握教育學學科大學本科階段專業基礎知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標準是高等學校教育學學科優秀本科畢業生所能達到的及格或及格以上水平，以利於各高等院校和科研院所擇優錄取，確保碩士研究生的質量。
注Ⅰ考查目標
教育學專業基礎綜合考試涵蓋教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等學科基礎課程。要求考生系統掌握上述教育學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關理論問題和實際問題。
注Ⅱ考試內容和試卷結構
（1）試卷滿分300分，考試時間180分鐘，答題方式為閉卷、筆試。
（2）考試內容結構
必答題270分
教育學原理 100分
中外教育史 100分
教育心理學 60分
教育研究方法 70分
必選題30分為教育心理學和教育研究方法的內容。
教育學全國統考已經歷時三年，教育學的統考的出題模式、出題風格、出題重點都已經基本成型，2010年教育學統考大綱與2009年相比，沒有任何變化，但我們不難發現，教育學統考對學生的要求也越來越高，出題越來越靈活，越來越與教育實際相結合。新大綱規定的考試內容體現出注重基礎知識、考查實踐能力、聯繫現實生活、體現時代氣息等特點，為此給教育學統考的廣大學生一些複習建議，祝大家考出理想的成績。
2010教育學統考大綱解讀及複習策略
2010年教育學統考大綱在大家的翹首企盼中終於新鮮出爐了，我們為您解析新大綱，為您的考研之路指點迷津。
一、《2010年教育學考研大綱》無變化
與2009年的教育學考研大綱相比，2010年的新大綱在考查目標、考試時間、答題方式和試卷內容結構、試卷題型結構方面都沒有變化。教育學學科統考的科目不變，同樣是四科：教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育科學研究方法。與去年相比，各個科目的分值也沒有變化，教育學原理和教育史都各占約100分，是考核的重點。題型仍然包括單項選擇題、分析題、簡答題和分析論述題四種。單項選擇題側重於考查考生對於基本知識和基本理論的掌握。關於辨析題，考生更應該重視提高自己的辯證思維能力和分析問題的能力。解答辨析題的關鍵在於審題，找到問題的題眼，然後把問題分解成幾個小問題，逐步地進行分析；同時，分析過程中要注意全面性和語言的邏輯性。簡答題仍占75分，但其重要性不可忽視。因為從之前三年教育學統考簡答題的設定來看，考核的內容都比較基礎，考查的都是考試大綱中的基本理論知識，所以，提醒大家：簡答題部分是非常重要的得分點；對於分析論述題，考生要不斷提高自己分析問題、解決問題的能力，在論述過程中注意全面、邏輯地進行闡述。
二、知此知彼，厚積薄發
既然今年的大綱無知識的變化，我們就要從歷年的教育學試卷的分析中發現其中的“變”與“不變”，從過去的真題中發現命題規律。對比分析07、08和09年三年統考的教育學試卷，我們發現，“不變”的是對四門學科所包含的基礎知識、基本理論的考查。因此，建議同學們一定要注重基本概念、基本理論、基本方法的系統掌握，牢固把握教育學的基礎知識。“變”的方面主要表現在對於考生解決問題能力的要求提高、命題形式更加靈活等方面。從三年的考試內容和命題形式的特點來看，越來越重視對學生分析問題、解決問題能力的考核，強調學生的實踐能力、操作能力。例如，運用教育心理學的知識分析教育教學中某個問題，針對某個選題能選擇合適的研究方法，寫出研究設計等等。因此，同學們在複習過程中要注意理論聯繫實際，適當了解些教育熱點、教育現象，增加對教育問題和教育事業的關注，增進對教育現實的理解。
三、專業課複習應對策略
首先，從單門學科來看，在複習過程中同學們要注意逐步形成各學科系統的理論知識框架，形成自己的“認知結構網”。但知識體系的形成不是一蹴而就的事，需要一定的理論知識積累和較強的歸納總結能力。因此，同學們首先要把相關的參考書看上兩到三遍，從整體上把握每門學科的整體框架結構，而不要急於背誦考試大綱上的知識點。有的學科參考書有很多本，我們的建議是，以一至兩本參考書為主，再把其他書上的要點補充進來。
關於知識框架，舉個例子來說，關於教育學原理這個學科，同學們在複習中要逐漸形成一本“譜”：教育學原理主要包括五個部分：第一部分，教育學學科的發展以及教育的產生和發展過程，主要包括教育學的研究對象、教育學的發展階段、教育的概念、教育的功能以及教育的本質和起源等問題；第二部分，教育與社會的發展、教育與人的發展的關係，主要包括教育的基本社會功能、影響人身心發展的主要因素、學校教育的作用；第三大部分是關於教育目的和教育制度，教育目的的理論、我國的教育目的、現代教育制度改革等；第四部分主要是關於課程和教學，這個部分是重點中的重點；第五部分重點掌握德育和師生關係，德育過程、德育原則和德育方法以及建立良好的師生關係等。
其次，從教育學四個考核學科的整體來看，四個部分的內容並不是孤立的，而是彼此之間有著緊密的聯繫。因此要真正理解教育學，要在專業課中取得高分，就需要從整體上把握四門學科的理論和方法。各學科的內容之間有很多的相通點，如果能相互融合起來，就能觸類旁通，加深對知識點的理解。例如，如果深入理解了《教育心理學》中心理社會發展理論、道德發展理論等部分的知識，就能加深對於《教育學原理》中德育過程的規律的認識。把握了“德育過程的規律”之後，再來理解《教育心理學》第九部分中關於道德認知、情感、行為的形成與培養就易如反掌了。因此，要杜絕“只見樹木，不見森林”的複習方式，而要從整體上系統地把握教育的基本規律和理論。
四、複習建議
1、制定複習計畫。雖然每個同學的複習進度不一樣，但務必制定一個從此刻開始的長期複習計畫，比如，專業課還要複習幾遍？具體到每個月來說，複習要達到什麼程度等等。教育學中教育學原理和教育史兩個部分的分值所占比重非常大，時間方面一定要注意按比例分配。除了專業課之外，還有政治和英語，一定要合理分配各個科目複習的時間。
2、吃透考試大綱，培養分析、解決教育問題的能力。在全面理解參考教材的基礎上，要對照大綱，一個知識點接一個知識點地吃透教育學大綱。此外，隨著考試靈活性的逐年增強，同學們要有意識地讓自己運用教育基本理論去分析教育中的實際問題，評價教育事件，提高自己解決教育問題的能力。
4、樹立寬廣的教育情懷和深厚的人為關懷。對於教育熱點問題、教育政策、法規的出台、重大的教育事件等，同學們要適當予以關注，了解當前國內和國際教育教學的形勢等。
一、考試預測與複習建議：
1.重基礎。基本原理、基本概念永遠是考試的重點，複習時要吃透基本原理和基本概念的內涵，這樣回答起問題來才能夠靈活變通。若對原理理解不夠透徹，只是僵硬的回答課本上的知識點是很難得高分的。近三年的教育學統考一直貫徹著考查基礎知識的理念，每年的真題中都會有大量題目是對教育學基本概念和基本理論的考查，考察的理論相同但可能考察的角度不同。希望同學們重視基礎，把基礎打紮實。
2.重真題。真題數量雖少，但真題直接體現著考試的思路和考試的重點。同學們一定要重視對真題的深刻分析，了解真題考察的知識點以及考察的角度，能夠做到舉一反三。此外，統考題型已經有3年真題了，3年真題中還未涵蓋的大綱內容是同學們複習應當提起重視的。
3.重實際。隨著統考考試的成熟，考試的難度較前兩年有所增加，考查的靈活性也加強了，今年的教育學考試真題仍然會有相當的靈活性，因此提醒廣大考生在重視基礎知識和基本理論的基礎上，能夠多關注一些教育的實際問題和教育的熱點問題，比如終身學習，學習型社會，多元文化教育等，增強分析問題和解決問題的能力。對於像教育心理學和教育科學研究方法的複習，更要注意聯繫實際，能自己親自操作的要儘量親自操作，如果沒有條件可以假象一些問題在頭腦中進行思考和整理。
4. 重融通。在教育學統考複習時要注意幾門課程之間的融會貫通，這樣不但會增強記憶的效果，而且會培養自己的綜合分析能力和辨析能力。如在複習教育心理學時，可以聯繫著教育學原理和教育史的知識進行理解記憶。理解了知識的體系和結構，一些具體、細緻的知識點可以通過理論邏輯推理出來。
教育學統考春季啟動方案
2011年的研究生考試複習已經開始。春季是考生複習的第一階段。這個階段的複習主要以夯實基礎為目標。統考與其他研究生考試科目相比，有著一定的難度，因為自從研究生考試改革以來，統考不再有指定的複習書目。這在一定程度上增大了統考專業考生考試的難度。就此，談一談教育學統考在春季應如何開始複習，希望給同學們以啟發和參考。
建議這一階段的複習遵循以下原則：
一、紮實基礎
研究生考試既是對考生本科階段所學內容的檢驗，又是對是否具有從事進一步專業研究的潛能的考察。因此大綱中明確規定考核目標為大學本科階段所學的本學科專業基礎知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問題、解決問題的能力。所以，考生在春季複習的近三個月里，要注重對基礎知識、基本理論、基本方法的學習，提高分析問題、解決問題的能力。
考生在結合大綱複習書本知識時，要本著穩打穩抓的複習原則，可以放慢速度但是一定要保證複習質量。知識掌握務必要紮實、熟練，不能似是而非。大綱規定考核題型多，題量大，時間短，考生只有具備紮實熟練的基礎才能在短時間內完成所有題目。
二、
教育學考研參考書目
1、教育學原理
王道俊、王漢瀾著：《教育學》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印
黃濟、王策三著：《現代教育論》，人民教育出版社，1996年版
孫喜亭著：《教育原理》，北京師範大學出版社, 1993年版，1996年重印
成有信主編：《教育學原理》，廣東高等教育出版社, 1999年版
葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印
袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，2004年版
十二院校版，《教育學原理》
2、教育史
王炳照等著：《簡明中國教育史》，北京師範大學出版社，1994年版
孫培青主編：《中國教育史》(修訂本)，華東師範大學出版社，2000年版
吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社，1999年版
3、教育科學研究方法
葉瀾著：《教育研究方法論初探》，上海教育出版社，1999年版
裴娣娜著：《教育科學研究方法》，遼寧大學出版社，1999年版
袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版
4、教育心理學
陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》，北京師範大學出版社
5、教育學專業基礎綜合考試大綱
教育部考試中心 出版:高等教育出版社
6、書名:全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試大綱解析（2010年版）
出版:高等教育出版社
作者:巨瑛梅，尹力主編
三、全面複習
第一遍複習要儘量全面，但是眾多的知識點中，也應該根據考綱，對知識點有所側重。以教育心理學第五至八部分的理論闡述為例，在複習中，要把握這一部分知識的精華和熱點，因為歷年這部分考察點的出現率較高，因而考生要加大力度複習。
每個人的思維習慣與複習方法都不同，這就決定了複習計畫不必千篇一律。以下內容是我對教育學全年複習的一些建議，僅供大家參考。建議大家進行三輪複習：
第一輪重視基礎知識體系的建構，建議把書本上的知識綱要化。我仍以教育專業教育心理學為例：
教育心理學的緒論部分可以總結成：
（一）教育心理學的研究對象：
教育心理學是研究學與教的基本心理規律的科學。
教育心理學的研究內容主要包括學習心理、教學心理、學生心理和教師心理四個方面。
（二）教育心理學的研究任務
兩大任務：教育理論探索和教學實踐指導
三大功能：描述與測量（方法）；解釋與說明（理論）；預測與控制（實踐）
（三）教育心理學的歷史發展
教育心理學的起源
教育心理學的發展過程
當然，以上我只是以緒論部分為例，簡單的舉例說明怎樣使知識綱要化、系統化。大家在構建知識體系圖的時候，應該比我上面的例子再詳細一些。要考慮到章節之間的關係，以這個關係為線，歸納成體系。這樣，你才會記得更加紮實。
第二輪複習，由於複習的內容再次重複，因此在這輪複習中，方法和策略更顯重要。這裡為大家介紹幾種複習方法：
1、考綱法：結合第一階段複習構畫出的知識體系，並對照考綱進行提問複習，同時應特別關注09年考綱與08年考綱的不同之處，調整複習重點，彌補第一輪複習的不足。
2、概念法：在第一輪複習的基礎上，第二輪複習時尤其要注意澄清模糊的概念，比較類似事件的相同與不同點。如：陳述性知識與程式性知識如何區分等。
3、複習題法：可以藉助課後的複習題，進行搜尋式複習，若發現不會的問題可以增強複習緊迫感，也使複習更有側重點和針對性。使用複習題法，要注意複習題的質量和針對性，不然會因為複習題的偏差誤解了考試的方向。
為了使自己在第二輪複習中不厭倦，除了在複習方法上進行調整以外，還應該在科目的複習順序上進行調整。例如，教育心理學在理解上比教育學和中外教育史略有難度，所以在第一輪的複習中，複習科目的順序可以是：教育學原理——中外教育史——教育心理學——教育研究方法，這樣可以保障分值大的科目的複習效果。當進入第二輪複習時，可以把教育心理學的複習放在前面，這樣可以在第一輪剛看過的基礎上立即開始重複複習，這樣做的目的是更有助於強化你的複習效果。當然你也可以根據個人複習的實際水平和情況進行調整。例如，把後面的複習時間留給分值更大的科目。
第三輪的複習主要是為了臨場應戰，所以要抓住主要知識點進行複習，不可貪多貪全，建議你最好對照考綱中的知識點進行篩選，在複習“收網”時，側重重點進行複習。2010年全國碩士研究生入學統一考試教育學的考試已經結束了，廣大考生最關注的問題可能就是今年考題的特點。萬學海文集合考研專業課教研中心和名師輔導團隊在第一時間對今年教育學統考的考試情況進行了分析，希望能夠讓大家知己知彼。參加2010年考試的考生可以及時了解對比自己的考試情況，準備參加2011年考試的考生可以及時了解考試動向，為今後的複習做好準備。
一、
2010年教育學統考的基本情況
1．試卷內容結構
（1）必答題為 270 分,各部分內容所占分值為：教育學原理 約100 分 中外教育史 約100 分 教育心理學 約40 分 教育研究方法 約30 分
（2）必選題為 30 分,考生必須在兩道試題中選取一道作答。第 I 道題考查教育心理學的內容,第 II 道題考查教育研究方法的內容。
2．試卷題型結構
單項選擇題： 45 小題，每小題 2 分，共 90 分。辨析題：3 小題，每小題 15 分，共 45分。 簡答題：5 小題，每小題 15 分，共 75 分 。分析論述題：3 小題，每小題 30 分，共 90 分。
3．主觀題分布情況
| 教育學原理 | 中外教育史 | 教育心理學 | 教育研究方法 | |
| 辨析3*15分 | 2*15分 | 0 | 1*15分 | 0 |
| 簡答5*15分 | 1*15分 | 2*15分 | 1*15分 | 1*15分 |
| 分析論述3*30分 | 1*30分 | 1*30分 | 1*30分,（選做） | 1*30分,（選做） |
| 總分值 | 75分 | 60分 | 30分（必做）,30分（選做） | 15分（必做）,30分（選做） |
4.考試特點
今年考試難度和去年相比穩中有升，教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法五門科目的題目比例也大致符合大綱要求。考試嚴格按照大綱要求出題，沒有超綱題目。注重考察基礎知識、基本理論的原則和強調聯繫實際的思路沒有改變。
具體特點主要有以下幾個。首先，注重基礎知識和基本原理的掌握。今年，辨析題和簡答題考察的都是基本知識，分析論述題考察的也是基本知識的套用，選擇題更是對一個一個具體知識點的考察。其次，突出對能力的考察，強調理論運用，即用理論去解釋、分析現實問題的傾向明顯。今年，教育心理學、教育研究方法和教育學原理的分析論述題都是材料分析題，用理論解釋分析所出現的現象，理論與實際的關聯性較強。
需要注意的是，今年教育學原理的分析論述題是通過一系列圖表考察考生的分析總結能力，這種考察形式比較新穎，以前還沒有出現過。2010年教育學考研初試已經結束，也許剛剛經歷了考試洗禮的同學們並沒有立即休息放鬆，而是急切的想要知曉整體學生初試的答題情況，因為所有的學生在這個時候，都會覺得心裡沒有底兒。
2010年教育學考研初試已經結束，也許剛剛經歷了考試洗禮的同學們並沒有立即休息放鬆，而是急切的想要知曉整體學生初試的答題情況，因為所有的學生在這個時候，都會覺得心裡沒有底兒。沒有關係，萬學海文考研在這裡通過精心的回訪及調查，對初試總的情況已有所了解。在這裡為大家進行專業的解析。希望能夠讓大家知己知彼。
1.考試題型與分值
通過對比2010年教育學考研真題與2009年教育學考研真題，我們可以看出，在考試的題型和分值上，今年的考題沒有任何變化，依然是單項選擇題、辨析題、簡答題和分析論述題。分值的分布也沒有變化。
2.命題特點分析：
通過分析2010年考研真題，我們發現，真題依然是根據教育學考研大綱，並未有超出考綱或偏離考綱的題目。
（1）選擇題：
選擇題注重對基礎知識的考察，如選擇題12題，考察的就是教育學原理中對於學生權利和義務的規定，對考生的要求是能夠回憶學生的義務的內容，屬於識記層次。選擇題29題考察蒙台梭利教育方法的主要特點，只要考生能理解蒙台梭利的教育方法，本道題就比較簡單，本題屬於理解層次。選擇題45題則更類似一道常識類題目，考察調查問卷在教育研究報告中的位置，多數考生都有親自做研究報告或閱讀研究報告的經歷，故此題比較簡單。綜合以上分析，不難看出，教育學考研選擇題依然是以基礎為主，但考察範圍較廣，因此建議考生在以後複習時要全面，不可存有僥倖心理。
（2）辨析題與簡答題：
本次2010年教育學考研真題中，三道辨析題，分別考察了教育學原理中的教學和課程的定義，以及教育心理學的智力與創造力的關係，可以看出這三個知識點都是教育學複習中比較核心的考點。簡答題五道題目中，依然是各個基礎課程都有所涉及，學校教育對於學生的主導作用，楊賢江、赫爾巴特及奧蘇伯爾的某些教育思想，及教育研究中教育研究假設的分類及表述要求，都是各基礎課程中的重要考點，並不存在偏題、怪題，題目本身也僅僅是要求學生能夠識記大綱和教材中的相關觀點，並無太多需要學生提升或發揮的成分。海文專業課教研中心在暑期強化班和衝刺班的講義中，對本部分的所有題目都做了詳細解析，如50題中楊賢江“全人生指導”的目標和內容，在萬學海文暑期強化班中國教育史講義24頁中就有詳細解析。
（3）分析論述題
分析論述題是2010年教育學考研真題的一大亮點，3道題目既關注到了當下的教育熱點，如外來務工人員子女的教育問題，又以靈活的考試形式，考察了學生對於材料的理解和分析能力，如54題通過表格的形式，向考生呈現了一系列數據，要求學生從這一系列數據出發，融合教育的經濟功能，教育和社會關係理論兩大考點，進行綜合的分析和表述，體現了教育學統考對於學生綜合素質和靈活運用能力的要求。
初試已經結束，很多考生都很關注即將在3、4月份進行的專業課複試，對於專業課複試，海文專業課教研中心在多年教學經驗的基礎上，向廣大考生提出以下建議：
1.要擺正自己的心態。隨著各招生院校，尤其是一些名校越來越重視複試,複試在總成績中所占的比例越來越高。對於複試，過分地緊張或滿不在乎，完全不去複習，都是有問題的。希望大家能以一個認真的態度去對待覆試，擺正自己的心態。
2.搞清楚複試的形式和內容。複試由研招單位自行命題，自行考核。目前多數學校採取的複試形式一般包括專業課筆試、綜合素質面試和英語口語聽力測試。
準備專業課筆試和綜合素質面試，大家應主要從以下三個方面著手：
（1）蒐集資料：主要應包括目標碩士點所有導師的研究方向、導師給研究生開設的課程、目標碩士點歷年專業課真題等。各位考生可以通過網路、師兄師姐去蒐集這些資料，當然也可以求助於海文。進行這一步驟，可以幫助各位考生熟悉所報專業的情況，包括研究現狀以及最新進展情況、所報考導師的研究側重點和主要觀點等確定該院校的複試風格，以便在準備時有的放矢。
（2）閱讀複試參考書目：各研招單位一般會制定複試參考書目，考生可以通過閱讀這些複試書目,形成對目標專業框架、結構和邏輯關係的清楚認知，尤其要指出的是由於我們的研究生複試多是以論述題的形式出現，論述題不僅考察考生對某一基礎知識點的掌握程度，更重要的是考察考生思考問題的方式，有沒有形成對某一問題形成自己的思考邏輯。因此，在閱讀參考書目的時候，單純地閱讀時不夠的，更多的是要思考，把書上的知識轉換成自己的觀點。
（3）整理論文、擴展知識面：綜合素質面試，更為看重學生的綜合能力，主要考查考生書本之外的能力、思維的邏輯性和綜合素質，包括考生的知識積累及發展潛力，尤其是科研能力。因此學生可以在複試前將自己以前發表的文章，所寫的課程論文做一下整理和修改，增加自己再複試中勝出的籌碼。同時，建議考生建議考生可多看一些權威的教育類期刊和網站，如中國教育報、教育研究與實驗、北大教育評論等，了解本領域內最近發生的大事。
