![教師專業發展[2007年11月1日福建教育出版社出版圖書]](/img/b/00d/nBnauM3X4ATOyUTO1ETN0ETN1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzLxUzL4IzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg "教師專業發展[2007年11月1日福建教育出版社出版圖書]")
內容簡介
該書是“教師教育課程系列教材”之一，該書共分8個章節。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
第一，教師專業發展的多樣性。高校歷來就是更新知識、創造知識的基地，教師除承載著為社會源源不斷的輸出人才之外，還擔負著專業領域內的科研工作。教師工作的複雜性決定了教師專業發展的多樣性。
第二，教師專業發展的自主性。由於近年來高校改革對教師隊伍的高要求，教師的學歷水平普遍較高，並且高校作為知識更新與創新的發源地，教師較易接觸教育及學術的發展前沿，相對來說，這種先天性優勢更能有利於促進教師專業發展。並且，教師的教學對象是思維活躍、朝氣蓬勃的大學生，具有較強的創新意識及思維能力，較易接受新的思想及知識，促使教師也要不斷接受新鮮事物，不斷追求前沿知識，拓展知識領域，開闊視野。另外，學習型社會的時代背景使得終身學習觀的社會的普遍重視，教師更是成為直接實踐者。這些因素均成為促使教師自主學習，主動參與各種途徑的學習、培訓，不斷促進自身教師專業發展。
第三，教師專業發展的持續性。一方面，教師專業發展是一個持續不斷的循序漸進的動態過程。另一方面，教師專業發展貫穿於教師的整個職業生涯。
圖書目錄
第一章 教師職業的專業化
第一節 走向專業化的教師職業
第二節 教師專業化的內涵
第三節 教師專業化的意義
第四節 教師專業化的特點
第二章 教師專業角色
第一節 教師角色的理解
第二節 教師角色的變革
第三節 教師角色的實現
第三章 教師專業知識
第一節 教師專業知識結構的構成
第二節 教師專業知識結構的最佳化
第四章 教師專業精神
第一節 敬業精神
第二節 人文精神
第三節 科學精神
第五章 教師專業人格
第一節 良好的個性修養
第二節 高尚的道德品格
第三節 積極健康的態度
第六章 教師專業智慧
第一節 內容類的智慧
第二節 方法類的智慧
第七章 教師專業發展
第一節 專長與專業發展
第二節 “新手-專家”的教師比較
第八章 教師職業心理
第一節 教師心理健康的維護與促進
第二節 教師職業壓力與應對
第三節 教師職業倦怠與干預
第四節 常見的教師心理問題
主要參考文獻
