教學單元

教學單元是教材和教學活動的基本單位。最初由赫爾巴特倡導。包括兩個側面：一是依據兒童的思維結構和過程，對應於兒童形成概念的思維活動的段落，把教學內容劃分成相對獨立的各個部分；二是依據學科知識的邏輯體系，把性質相同或有內在聯繫的部分組織在一起。偏重於前者的教學設計稱“經驗單元”（或“過程單元”）；偏重於後者的教學設計稱“教材單元”，以教材為中心，在學科課程中較為常見，有助於在一段連續的時間內系統完整地進行某一方面的知識傳授和技能訓練。

在綜合課程中，教材單元往往包含幾門學科的、彼此有內在聯繫的知識。在活動課程和核心課程中，教學的基本單位是經驗單元，由各種相關的學習經驗組成。學科的教材單元一般稱為小單元；綜合課程、活動課程、核心課程的單元，一般稱為大單元。單元設計要求確立適當的單元目標，形成合理的序列，並適應學生的個別差異。