內容簡介
《敘事探究:質的研究中的經驗和故事》將經驗作為經歷和講述的故事來理解——也稱作敘事探究——已經在質的研究領域獲得了廣泛的聲譽和信任。與很多傳統方法不同，敘事探究成功地捕捉到個人和社會維度中那些以一般的事實和數據無法定量的東西。在這部權威性的指導著作中，簡·克蘭迪寧和麥可·康納利通過自己二十多年的經驗向我們呈現了敘事探究如何用於教育和社會科學研究領域。追尋敘事探究在社會科學領域中的起源，他們為指導現場工作、撰寫現場筆記和呈現研究成果提供了新穎實用的觀點。《敘事探究:質的研究中的經驗和故事》通過故事和例子展示了多種敘事方法，通俗易懂，引入入勝，是著者在質的研究領域中長期探索的經驗結晶。
目錄
前言
承謝
作者
序言
第一章為什麼要敘事？
介紹
約翰·杜威
馬克·詹森和阿拉斯代爾·麥金太爾
思維的新方式：探究的貢獻
克利福德·格爾茲：
《事實之後》：兩個國家，四十年，一個人類學家
瑪麗·凱薩琳·伯特遜《邊緣願景》：邊乾邊學
芭芭拉·扎妮婭芙斯卡《對組織的敘述》：制度身份認同的戲劇
羅伯特·克爾斯《故事的呼喚》：教學和道德想像
唐納德·普京霍恩《敘事知識和人文科學》
把作者領入敘事研究
為什麼要轉向敘事？
走向敘事探究
第二章以敘事的方式思考：邊界案例
介紹
布魯姆的分類法
與分類法小組一起工作
對敘事版本的回應
邊界的探究生活
時間性
人
行為
確定性
情境
總結
第三章以敘事的方式思考：化約主義和形式主義的邊界
介紹
舍恩、歐克肖特和詹森的思想
..........
第四章敘事探究者做什麼？
第五章置身現場：走進故事
第六章從現場到現場文本：置身於故事發生的地方
第七章撰寫現場文本
第八章從現場文本到研究文本：使經驗呈現意義
第九章撰寫研究文本
第十章敘事探究中需要持久注意的問題
結語
參考文獻
索引
