作文材料
天空人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明淨的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。
請以“懷想天空”為題寫一篇不少於800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。
高考滿分作文
懷想天空
天空被細細的窗欞剪輯成四四方方的蔚藍格子的，是天空。被短短的睫毛和長長的綠樹枝丫分割成閃亮遙遠的小碎片的，是天空。
天空投影在水的碧波中，於是有了梭羅坐在瓦爾登湖畔，垂釣水中一望無垠的夜空繁星。天空投影在人的明眸中，於是有了楚國的屈原仰望天空，吟誦奇麗詭譎的《天問》。哲人的天空，孕育了他們的靈魂。他們因此有了天空般遼闊的情思與胸襟。
星晨是天空的眼睛，天空的臉頰上生滿了無數隻大大小小的眼睛。太陽是一隻熾熱的眼睛，讓我們不敢直視它的烈焰金光，有如人們對炙手可熱的權貴的 嚮往與敬畏。月亮是一隻溫柔的眼睛，不論陰晴圓缺，悄然看著從古到今的人們。“今月曾經照古人”，靜謐流淌的淡黃色光芒中，人們獲得了安寧溫和的一刻。至於數不盡的星辰，則如同昆蟲的複眼中呈現的景象。《小王子》中寫道，我們肉眼看到的星辰，也許在億萬年前已爆裂死亡，此刻它們的光芒到達我的瞳孔，是最神秘的意外。
雲朵則是天空的粉妝。清晨的雲被染成鮮嫩的粉紅，如初生的嬰兒的臉頰，血色柔和。黃昏的雲被鍍上金橙色，如斑斑銹跡，閃耀著孤獨歲月逝去的光輝。有一個成語叫做“白雲蒼狗”，天空每日便上演著一部《白雲蒼狗》的電影，觀眾有稚嫩的孩童，有遲暮的老人，他們從變幻莫測的雲朵中，或找到了童年時品嘗的甜蜜的棉花糖，或找到了童話故事裡雲的國度。
孟浩然詩曰：“微雲淡河漢，疏雨滴梧桐。”天空的粉妝融化了，晶瑩的雨水便落了下來。我們無法親吻遼遠的天空，卻能親吻到天空的眼淚——雨。點點滴滴的雨，愁煞過詞人李清照，愁煞過賀鑄：梅子黃時雨。我們堅硬卻裂縫百出的心，被雨潤澤，然後從心靈的旱地上長出一株新綠，從心靈的塵埃上開出一朵潔白。這柔弱的植物吸飽了天空的淚，在風中搖曳生長，離天空近了一點，又近了一點……
憑著日晷上的投影，我們可以知道天空在走向永恆。宇宙多大，銀河多寬？此刻都已不重要。
我們何曾看清了天空？不過是在懷想中，夢見永恆。
高考爭議作文
《懷想天空》，最先碰到它的閱卷老師給了36分，剛及格；二評的老師判給它42分——這屬於大多數考生都能得到的基本分。按照預設程式，一評、二評相差6分，它被電腦傳給第三位老師。第三位老師判39分。“背靠背”的電腦閱卷降低了“串分”的可能性。這表明3位老師對它的評價相差不遠。
複查階段，江蘇省高考語文閱卷組組長何永康教授發現了這篇綜合判定為37分的《懷想天空》。反覆讀了3遍，何永康終於下決心給它54分。從閱卷程式上看，這屬於“終審”，比原先的評價高了17分。 希望藉此鼓勵質樸的文風。
“推薦它是一種導向。”何永康老師在接受採訪時說， “在如今的孩子都不太懂感恩的情況下，已經很少見到有兒子這樣來感激當農民的父親，高考作文中還沒有人用過這種筆墨。”
所謂“導向”，除了盼著青年學生都能懂得感恩外，何永康也希望閱卷者和中學語文教師能包容並鼓勵這份“來自現實生活的質樸”，因為在高考作文中，這已經是久違的文風。
原文（含何永康老師點評）：
懷想天空
江蘇一考生
麥收時節，天空顯得非常的明淨。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白雲。[寫景簡潔，突現神彩！]
麥收時節，中午常是烈日當空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。[起筆先點出“烈日”兩次，重複得好！]因為作為農民，這是他們的義務。[說得多么本分！]
我是一個農家子弟。我明白我們鄉下的家長們要靠田地來生活，供我們上學。他們為了子女辛勤地勞動，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都願意……”[可憐農家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。]
農家子弟努力學習吧！全力以赴吧！我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當空的麥田裡收割麥子。那種滋味，你們體會過嗎？[此處喊“口號”了，但聽來很順耳，很入耳。前兩節，均說“我們”、“他們”，請品味。]
在即將奔赴高考考場的前兩天，我體會到了。又熱又累。當時，我唯一的希望就是快點把麥子割完，到家洗個澡，然後在床上睡五六個小時。
6月5日早晨，我爸起得很早。四點多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：“你再睡會吧！六點鐘起來做飯，然後洗洗衣服，八點鐘到地里給我送飯。”[全是農家父親的質樸話語，多情而又實
在！有幾個家長讓孩子在高考前兩天勞動的？]
我睡醒後，拿起表一看：5：50。大概在學校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然後，我進入廚房做飯。
我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個饃，一齊放到籃子裡。我趕緊吃過飯。碗都沒涮，便騎車下地了。
當我到地里時，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說：“你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……”[白描。父親的言語，平淡中見“濃”！]
大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子裡拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城後好好休息！後天好好考，別緊張……”[這就是當農民的父親，在田野上，在烈日下，對“後天”高考的孩子進行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾聽……]
我在烈日下割了五個多小時麥子。[不愧是農民的孩子！沒有考前煩躁，沒有“營養品”，沒有父母高招“安慰”，只有本本色色的“勞動”！]回到家，我沒有吃飯。洗了個澡，就睡了。[與前文呼應，真是累得癱了！]
現在，我在考場上做題。室內很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當考試結束後，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味。[此為一個大大的“亮點”，全文生輝，一切皆活。“懷想”出來了，“天”出來了，比天還“大”的農民出來了，比天還“親”的父親出來了。一切皆在不言之中……]
評點：此文很典型，不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節還喊了“口號”！然而，它真實、本色、真情、純淨，一板一眼地道來，洶湧的內心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實、博大；兒子的情感表述很普通，但均發自肺腑。最大的亮點在最後：“考場很涼快”，與麥地很熱對比；“當考試結束後，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味”——天下還沒有兒子這樣來感激當農民的父親，文章中還沒有人用過這種筆墨，這種機智！太感人了，而且是長效的！中學第一線的語文老師，可以此做為教學範例，進一步把握好作文導向。（何永康，南京師範大學文學院院長、教授，博士生導師）
附：《懷想天空》網友再評
麥收時節，天空顯得非常的明淨。在麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白雲。 [寫景簡潔，突現神彩！]【描寫景物簡潔明快，文筆簡練。但並不到位。因為只關注了天空，沒有寫身歷其境的身邊，也就是地面。這裡不是故意挑刺，而是“地面”的描寫實為必要。如果作者真的在場的話，對地面還是有所觀察和感受的。如果加上：麥田裡一絲兒風都沒有，大地如一架蒸籠，悶熱異常。是不是好些？說明學生體會的還不夠真切。至於實現了神彩，則不知所云。因為只是描寫，談不上神彩。】 麥收時節，中午常是烈日當空。【那惡毒的太陽常常使人大汗淋漓，熱的頭昏腦脹。而】我們勤勞的父母，【卻】不得不在烈日下勞動。[起筆先點出“烈日”兩次，重複得好！]【雖然點了兩次“烈日”，但並不到位，所以我又加了那惡毒的太陽······】因為作為農民，這是他們的義務。[說得多么本分！]【也是一種無奈。】 我是一個農家子弟。我明白我們鄉下的家長們要靠田地來生活，供我們上學。他們為了子女辛勤地勞動，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都願意……”[可憐農家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。]【在這裡，“搞好”屬於方言土語類，正如山東的“拉呱”，東北的“嘮嗑”一樣。用在文章里，便顯得獨特，新鮮。】 農家子弟努力學習吧！全力以赴吧！我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當空的麥田裡收割麥子。那種滋味，你們體會過嗎？[此處喊“口號”了，但聽來很順耳，很入耳。前兩節，均說“我們”、“他們”，請品味。]【這一段的問題不是喊不喊口號的問題，看了這一段，以為作者一直要以“我們”、“他們”的的路子寫下去，也就是說寫整體。又像一段總結語，顯“咯”，給人以不順暢的感覺。可能主要的問題就出在這一段上。】 在即將奔赴高考考場的前兩天，我體會到了。又熱又累。當時，我唯一的希望就是快點把麥子割完，到家洗個澡，然後在床上睡五六個小時。 [這裡的敘述有變化，先講“感受”，具體“描寫”滯後，為的是突出割麥之“苦”。]【這是一個過渡段。“又熱又累”，在前文里，熱字沒有很好地凸現出來，所以我加了“麥田裡一絲兒風都沒有，大地如一架蒸籠，悶熱異常。用“滯後”不妥，好像作者沒有及時的進行描寫似的。用“滯後”是受社會政治用語影響的緣故，不如直白地說“在後”。】6月5日早晨，我爸起得很早。四點多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：“你再睡會吧！六點鐘起來做飯，然後洗洗衣服，八點鐘到地里給我送飯。” [全是農家父親的質樸話語，多情而又實在！有幾個家長讓孩子在高考前兩天勞動的？]【從這一段開始寫“個體”，與上文的整體犯“擰”。】 我睡醒後，拿起表一看：5∶50。大概在學校里起早起慣了吧。 [一語帶出高三生活]我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然後，我進入廚房做飯。 [有板有眼，一事一句號。] 我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個饃，一齊放到籃子裡。我趕緊吃過飯。碗都沒刷，便騎車下地了。 [又是一板一眼道來，不怕平淡、機械。] 當我到地里時，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他 【文中多次出現“他”，似有不妥，還是儘量使用“父親”為好】說：“你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……” [白描。父親的言語，平淡中見“濃”！] 大概四五分鐘吧，他割光了。他 【此處又是兩次“他”，顯得不夠尊敬。】從籃子裡拿出飯盆、饃，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事 【此處似乎多餘，面對自己的孩子，無需再說“孩子”。“你爸沒本事”無從談起，即便是要說，也不會是在這個時候，或者後邊還有話，作者沒有寫出來。】，明天到縣城後好好休息！後天好好考，別緊張……” [這就是當農民的父親，在田野上，在烈日下，對“後天”高考的孩子進行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾聽……] 我在烈日下割了五個多小時麥子。 [不愧是農民的孩子！沒有考前煩躁，沒有“營養品”，沒有父母高招“安慰”，只有本本色色的“勞動”！]回到家，我沒有吃飯。洗了個澡，就睡了。 [與前文呼應，真是累得癱了！] 現在，我在考場上做題。室內很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當考試結束後，我要 【發狠地】在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空 【大地蒸騰】的滋味。因為我的父親一定還在烈日下割麥，還有我的父老鄉親······】[此為一個大大的“亮點”，全文生輝，一切皆活。“懷想”出來了，“天”出來了，比天還“大”的農民出來了，比天還“親”的父親出來了。一切皆在不言中……]【此處的要“站兩小時”？並不好理解，隨口一說是可能的，所以我加了“發狠地”，又加了“大地蒸騰”以及“因為我的父親一定還在烈日下割麥，還有我的父老鄉親······”，這樣題意就擴展了，也和開頭的我們的父母（他們照應了。】
【總體說來，該生在描寫上還欠些功夫，在感受上尚失之於粗疏。描寫是因為尚欠歷練，感受是因為參加勞動的時間很短。所謂“歲有其物，物有其容；情以物迂，辭以情發。”是說“春秋四季不斷更代，寒冷的天氣使人覺得沉悶，溫暖的日子使人感到舒暢；四時景物的不斷變化，人的心情也受到感染。”感受差了，自然也就寫不出來了。生活是寫作之本。
本文也分為上下兩部分，以“6月5日早晨”為分界。問題主要出在上半部分，因為與下半部分不夠協調統一。如果能壓縮上半部分，使下半部分（主體）再適當向上伸長，也就是多寫我和父親，少寫我們的父母（他們），可能會更好一點。因為寫我們的父母是文意的擴展、延伸，只需簡要地“點破”一下就可以了。
另一個問題，如果是平原地帶，現在絕大部分是不用鐮刀割麥的，聯合收割機一趟過去，問題就解決了。如果是特殊的地理位置，如山地，或台田，尚缺一筆交代。
匆忙之間能寫成這樣的作文，還是很不錯的。它比起那些用“名言警句、歷史事件”連綴成篇的作文，更多了一些質樸與真實，也更貼近於現實生活。不寫貼身的生活，只寫“架空”式的文章，不僅是高考作文風向的問題，也與學生的自身修養以及習慣的養成有關。“時代不斷地演進，質樸和華麗的文風也跟著變化。”染乎世風，也是時代的原因。踢出浮躁與浮華，腳踏堅實的大地，關照並參與社會、人生（生活），不正是我們所期待的嗎？
給54分，似乎多了一點，本人認為還是適當的。至於給低分（36），並非沒有道理。作文的不足之處還是比較明顯的。如果給50分以下，可能會得到更多的認同。】
[``````]為原評，【······】為網友所加，再做點評。關於這篇文章褒貶不一，網路流傳甚多，只能是見仁見智了。
