情境教學

　 情境教學的功能主要表現在兩個方面：陶冶功能和暗示（或啟迪）功能。

創設情境的途徑初步歸納為以下六種：
1.生活展現惰境 2.實物演示情境 　 3.圖畫再現情境

4.音樂渲染情境 5.表演體會情境 6.語言描述情境

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，並使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在於激發學生的情感。
　 情境教學法的理論依據是：
（一）情感和認知活動相互作用的原理
（二）認識的直觀原理
（三）思維科學的相似原理
（四）人的認知是一個有意識心理活動與無意識心理活動相統一的過程
（五）人的認知過程是智力因素與非智力因素（或理智活動與惰感活動）統一的過程