人物資料
簡介
近年來，先後承擔國家級、省部級課題十餘項，主持全國教育科學規劃以及省部級課題多項。在《心理學報》、《教育研究》、《心理科學》本學科最高級學術刊物上論文40多篇，出版了《創造教育原理》、《培養創造力》等學術專著 4 部。在研究中建立了穩定的實驗基地（100 多所學校）。先後獲得教育部基礎教育改革與實驗優秀成果一等獎，山東省社科優秀成果一等獎、二等獎、山東省教育科學優秀成果一等獎等獎勵10餘項。
生平
張景煥，女，1965年生。
1982-1986年就讀於東北師範大學教育系，本科畢業，獲學士學位；
1986-1989年就讀于山東師範大學教育系，研究生畢業，獲碩士學位；
1989年－1992年就職于山東師範大學教科所，任助教；同時在山東省實驗國小任教，進行“創造活動”教學實驗，兼英語教師，為期3年；
1992－1995年于山東師範大學任講師；
1995－1999年于山東師範大學任副教授；
2000年被山東師範大學聘為教授，任職至今；
2002年考入北京師範大學心理學院，師從金盛華教授攻讀博士學位.
2011.12當選為濟南市歷下區第十七屆人大代表。
科研成果
論文
1. 張景煥，金盛華.具有創造成就的科學家關於創造的概念結構.心理學報，2007,1.
2. 張承芬，張景煥. 閱讀困難兒童認知特徵研究. 心理學報，1998,1 .
3. 張景煥，陳澤河. 開發兒童創造力的實驗研究. 心理學報，1996,3.
4. 張景煥，趙承福，李冬梅. 國小教師的創造力培養觀，教育研究. 2004,3.
5. 張景煥. 創造力的投資理論及其在創造性教學中的套用. 教育研究，1998,1.
6. 張景煥，李慎力. 中學生青春期心理發展特點及其影響因素研究. 教育研究，1996,6.
7. 張景煥，林崇德，金盛華. 創造力研究的回顧與前瞻. 心理科學，2007,4.
8. 張景煥，張承芬，常淑敏. 師範生心理素質評價量表的研製. 心理科學，2004,2.
9. 張景煥，張承芬，殷榮生，常淑敏，周晶. 中國學生閱讀困難問題研究. 心理科學，1996,4.
10. 張承芬，張景煥. 教師心理素質的隱含研究. 心理科學，2001,5.
11. 張景煥，陳秀珍. 國小教師課堂教學能力發展特點與影響因素. 心理發展與教育，2004,1.
12. 張景煥，王曉玲，常淑敏，張承芬. 師範生心理素質的結構與特徵. 心理學探新，2008,1.
13. 張景煥，韋納的歸因效果論. 心理學探新，1992,3.
14. 張景煥，張承芬. 閱讀困難實質及其測量. 心理學探新，1 996,4.
15. 張承芬，張景煥. 優秀企業家心理素質初探. 套用心理學，1992,3.
16. 張景煥，蘇琪，王濱. 影視話劇表演人才智力量表的研製. 套用心理學，1994,2.
17. 張景煥，趙承福，辛寶琦. 雙序結合整體教改實驗外語研究報告. 中國教育學刊，1997,5.
18. 劉翠翠，周紅，張景煥. 注意在創造力中的作用研究進展. 山東師範大學學報，2007,4.
19. 張景煥. 學生的學習——從建構走向創造. 山東師範大學學報，2004,1.
20. 張景煥. 創造心理成分及其在教育教學中的培養. 山東師範大學學報，2002,2.
21. 張景煥. 創造活動課的構想與實踐. 山東師大學報，2000,3.
22. 張景煥，曲霞. 創造活動課的活動指導模式. 山東師大學報，2000,6.
23. 張景煥. 學生創造力開發實驗研究報告. 山東師大學報，2000,6.
24. 張景煥，趙承福等. 開設創造活動課，開發兒童創造力. 山東師大學報，1994,1.
25. 王曉玲，張景煥. 創造效能感的在創造力發展中的作用及其培養. 當代教育科學，2008,4.
26. 張景煥，陳秀珍. 國小教師課堂教學能力成長曆程反思. 當代教育科學，2006,16.
27. 張景煥，張廣斌. 中學生創造思維發展特點研究. 當代教育科學，2004,5.
28. 張景煥. 創造教育模式探析. 山東教育科研，2001,9.
29. 張景煥，李冬梅. 國小數學創造性教學過程與策略. 現代中國小教育，2001,9.
30. 張景煥. 陶行知創造教育思想初探. 山東教育科研，1993,8.
31. 張景煥. 創造力理論研究的新進展. 發明與革新，1997,3.
32. 張景煥. 交際教學法在國小一年級教學中的運用. 中國小外語教學與研究，1991,4.
33. 張景煥. 大學生歸因特點及其作用的初步調查與分析. 山東師大學報. 1991,5.
34. 張景煥，蘇琪，王濱. 演員心理素質論.心理世界，1993,2.
35. 張景煥，蘇琪，王濱. 影視話劇表演人才人格量表的研製. 山東師大學報，1995,6.
36. 郝振文，張景煥等. 職稱評審信度分析及相應對策研究，山東工業大學學報. 1994,3.
37. 蘇琪，張景煥，王濱. 影視話劇表演人格特徵的再探討. 齊魯藝苑（山東藝術學院學報），1994. 3.
38. 張景煥，蘇琪，王濱. 心理測量在影視戲劇招生工作中的套用. 藝術教育，1995,3.
39. 張景煥，蘇琪. 優秀演員的心理結構. 藝術科技，1995,6.
40. 張景煥，蘇琪，王濱. 影視話劇表演人才人格量表的研製. 山東師大學報，1995,6.
41. 蘇琪，張景煥，王濱. 影視話劇表演人才心理結構初探，蒲劇藝術 1997年第1期
42. 趙承福，陳澤河，張景煥. 在創造的天空自由翱翔. 人民教育，2000,7-8.
43. 陳澤河，趙承福，張景煥. 面向二十一世紀，培養創造型人才. 山東教育，1996,1.
44. 張遠惠，張景煥. 群體領導及其績效. 高教自學考試 ,1996,7.
45. 張景煥. 課堂教學的管理. 高教自學考試 ,1996,11.
46. 張遠惠，張景煥. 目標管理及管理目標的確定. 高教自學考試 ,1997,2
47. 張景煥，趙承福. 從序列結合入手，全面改革中國小課程與教材. 山東教育科研，1998,4.
48. 張景煥. 自我形象是什麼. 醫學科普，1998,11.
49. 劉翠翠，張景煥. 讓家庭成為創造力培養的綠洲. 中華家教，2006,5.
50. Zhanh Jinghuan,Jin Shenghua. The Relationship Between Cognitive Style and Creativit. International Journal of Psychology,39 （5-6） . Suppl. SOCT-DEC 2004(SSCI收錄）.
45. Zhanh Jinghuan,Chen Xiuzhen. A Study on the Influential Factors and Course of the Instructional Ability of Primary Teachers. International Journal of Psychology,39 （5-6） . Suppl. SOCT-DEC 2004(SSCI收錄）.
46. Zhanh Jinghuan,Zhao Chengfu. Starting off with Combination of Paired-sequences of Psychological Pevelopment of Children and Knowledge Series to Implement Remorming the Curriculum for Primary School. 11th International Educational Conferrence(Hong Kong),1998.
著作
張景煥. 創造教育原理. 遼寧人民出版社，1998.
張景煥. 創造力培養的原理與策略. 山東教育出版社，2003.
李鷹，張景煥，郭玉鋒. 國小教育心理學. 山東友誼出版社，1995.
張景煥，陳月茹. 教育科學研究方法. 山東人民出版社，2000.
紀延華，張景煥等. 自學考試心理研究. 外語教學出版社，1994.
張景煥，陳澤河. 創造活動（實驗教材）. 遼寧師大出版社，1996.
張景煥，陳澤河. 創造活動（實驗教材，修訂版）. 山東教育出版社，2002.
陳月茹，陳澤河，張景煥. 創造發明技法（實驗教材）. 科技出版社，1999.
承擔的課題
11個主要課題
1. 教師創造創造性教學觀念與其創造性教學行為關係研究（課題編號:FBB030760），教育部十五規劃，自籌經費，2003-2006年. 主持人.
2. 創造性教學心理研究（課題編號：03BZJ13），山東省哲學社會科學九五規劃重大課題，3萬元，2003-2006年，主持人.
3. 創造性教學評價研究，山東省教育科研基地重點課題，1萬元，2002-2005年. 主持人.
4. 小學生創造力開發實驗與研究，教育部九五規劃青年課題，1萬元，1996-2001年. 主持人.
5. 小學生創造力開發與研究，山東省哲學社會科學九五規劃重點課題,1萬元，1997-2001年. 主持人.
6. 中國小教師創造教育觀的研究（課題編號：105ZS8），山東省教育科學規劃重點課題（結題），0.3萬元，2002-2004年. 主持人.
7. 創造心理研究（課題編號：J02Y03），山東省教育廳人文社會科學重點課題（結題），0.8萬元，2002-2004年.主持人.
8. 國小教師教學設計能力發展階段及相應培養計畫設計（2005JG42），山東省教育廳師範教育課題，1萬元，2005-2006年. 主持人.
9. “創新人才與教育創新研究”分項課題—“創新人才效標群體研究”（課題編號：03JZD0034），教育部哲學社會科學重大課題攻關項目，2004－2006年，主要參加者.
10. 創造教育的理論與實踐，山東省教育廳哲學社會科學重點課題，0.8萬元，1995－1998年. 主持人.
11. 兒童創造力開發實驗研究，山東省教育科學九五規劃課題，0.5萬元，1993－1995年，主持人.
獲獎
1. 《中國學生閱讀困難的研究》，1998年獲山東省社會科學第12屆優秀成果二等獎，第二位.
2. 《創造教育原理》，1999年獲山東省社會科學第13屆優秀成果二等獎，獨立.
3. “雙序結合整體教改研究”（課題），1999年獲教育部基礎教育改革一等獎，第二位.
4. 《雙序結合整體教改實驗研究報告》，1999年獲山東省社會科學第13屆優秀成果一等獎，三位獲獎者之一.
5. “閱讀困難兒童認知特徵研究”（課題），1999年獲山東省社會科學第13屆優秀成果二等獎，第二位.
6. 《創造力的投資理論及其對創造性教學的啟示》,1999年獲山東省教育科學第1屆優秀成果一等獎，獨立.
7. “青春期性心理研究”（課題），2001年獲山東省社會科學第15屆優秀成果二等獎，第二位.
8. 《教師心理素質的隱含研究》，2002年獲山東省社會科學第16屆優秀成果二等獎，第二位.
9. 《閱讀困難的實質與測量》，2000年獲山東省自然科學優秀論文一等獎 第一位.
10. 《影視話劇表演人才人格量表的研製》，1995年獲山東省教育廳優秀論文三等獎，第一位.
11. 《師範生心理素質評價量表的研製》，2006年獲山東省社會科學第優秀成果三等獎，第一位.
（此外還獲得山東師範大學優秀科研成果獎5項）
