簡介
四季更迭，光陰荏苒。延吉教師進修學校己經走過了49個春秋，49年來以提高全市中國小教師的專業素質為己任，承擔著全市的學校教育、學科教學、德育工作、朝鮮族教育、學前教育、信息技術教育的研究與指導以及全市學校幹部培訓、教師培訓、教育科研等項任務，為提升延吉市教師隊伍的素質普及九年義務教育實施新課程式改革發揮了應有的作用，做出了突出的貢獻。 幾年來，政府加大投入，為學校解決了大量的現實問題，2005年到2007年教育局共投入306萬元用於學校建設，2007年到2008年市教育局在保障日常投入的基礎上又投入482.7萬元，用於擴建教學樓、新建高標準的實驗室、體育館、建有一套衛星數字地面接收系統與全市中國小計算機網路相連，建有符合遠程教學要求的計算機網路教室、微格教室，有百兆以上區域網路，供全校教師使用，開通了全國網聯遠程非學歷教育系統，為擴大教師研修準備了必要的設備和資源。2009年，投資400多萬元創建延吉教育信息中心大樓，投資4.5萬元用於學校的基本建設。
學校概況
學校占地面積23241平方米、建築面積9900平方米、綠化面積2400平方米。設有普通教室3間、有普通教室3間、音樂室、美術室、舞蹈室，有獨立的圖書室2間、閱覽室1間，圖書館總面積105平方米，藏書3萬多冊，報刊138種、音像資源1456小時。
人們都說一個好校長，就是一所好學校。把學校辦成集教育科研、教學研究、師資培訓、教育信息為一體的全省一流的教師進修學校是他們的夢想。他們懂管理、懂教學，他們以自己良好的思想政治素質、高超的政策理論水平及樸實無華的人格引領全體教師樹立開放意識，在他們的帶領下學校的面貌有了相當大的改觀。
學校現設18個職能部門，作為中國小教師進修基地承載著教育科研、教學研究、師資培訓、教育信息的重任，因此良好的師資力量成為關鍵，學校擁學校共有教職員84名，其中教研員35人，乾訓、師訓教師23名，教輔人員、行政及其它人員共26人，另有兼職教研員38名。教研員隊伍的學歷、專業結構、年齡結構比較合理。
教師的現代教育技術水平均達到高級水平，各部門專業人員基本上都是省州教學骨幹、學科帶頭人或名師，他們思想覺悟高、教科研能力強具備相當的織組能力，在我市各中國小都具有一定的知名度。教研員和師訓人員經常深入到基層學校聽課、評課、調研、組織教學。
我市作為吉林省新一輪基礎教育課程式改革試驗區，擔負著大量基礎教育新課程的師資培訓任務。自2002年我市開始實施新課改以來，通過對城區中國小的巡迴指導、通實培訓、課標培訓、教材培訓、城鄉中國小新課程教學大賽、送課下鄉、蹲點教學指導、名教師示範課、教研員示範課等，強化了新課程理念的正確導向，使教師的教學觀念逐漸向教學行為轉變。
學校職能
學校承擔著對中國小校長及後備幹部的崗位培訓、提高培訓和跟蹤培養，承擔著中國小及幼稚園的師資培訓、繼續教育管理及校本培訓工作的考核，承擔著教師網聯的工作。學校每年還組織中國小教師進行兩個專題的繼續教育學習，參培率達100%，骨幹教師培訓是中國小教師繼續教育的重點工作，我市骨幹教師按要求參加各級培訓，合格率達100%。學校還擔負著全市各中國小的德育工作的任務，承擔著全市學校及個人課題的評審、立項、常規管理、日常指導等工作。對全市教育中的重點難點問題進行科研攻關，為教育局提供決策服務。延吉教育自創刊以來，成為廣大教師的良師益友、成為廣大教師的學術平台，民眾性學術活動都在有條不紊地開展，每個學科專業委員會的年會都會成為學科教師的學術盛宴，與此同時，我們積極探索專家引領框架下的多重遠程教育培訓網路，切實開展了遠程教育，啟動於2004年的農村遠程教育工作，截止2006年農村國小完成模式2標準建設，中學完成模式3標準建設，並完成校內區域網路建設，並通過寬頻連線網際網路建立了資源庫系統，共享北大附中、附小的教育教學資源。我市30所學校與北京大學附中、附小網校合作，成為北大附中、附小網校示範基地。通過網際網路實現與名師面對面的互動、實現網上資源共享，與上海方略教育機構合作開展我市教師遠程教師培訓，通過地面網際網路、名師面對面、緊密的溝通渠道，達到網上資源共享的目的，從2005年到2009年選派422名骨幹教師到上海進行實地培訓，每年暑期上海方略教育機構派遣20名專家到延吉市設立的6所樣板學校開展了有效的培訓與指導，從2006年開始與英國倫敦國際語言學校合作進行英語教師培訓，培訓形式以網上學習為主，每年舉辦兩次外教面授，通過考核選拔優秀教師到英國肯特郡進行為期一個半月的實地進修，使我市各中國小的英語教師的業務素質有了質的飛越。
近年來，我市朝鮮族民族文化教育立足於把握朝鮮族教育的特殊規律，在突破和特色上狠下功夫，在加快優質教育的發展步閥上取得了可喜成績，組織我市朝鮮族中國小部分學科雙語教學展示課活動，以培訓為基點，注重提升教師雙語能力和民族文化修養，並組織部分教師分批進行掛職培訓，深入學校進行了雙語教學現場指導和培訓，部分學科教師雙語競賽、雙語骨幹示範課等，為保證雙語教學的改革延續性、穩定性做出了一定的努力，建設民族文化教育基地，通過挖掘資源、傳承文華組織學習參觀等形式，對民族藝術、民族禮儀和民族體育特色教育進行扶持和推廣，使朝鮮族民族傳統文化得以發揚光大。
積極推進小班化教育，加快優質教育步伐，舉辦了延吉市小班化教育暨心理健康教育觀摩活動，承辦了以小班化教師和心理健康教育為題的全州小班化教育現場會。
2005年成立了延吉市中國小心理分健康諮詢中心，建立了心理健康教育研究室，加大力度開展與之相關的教師培訓、教學指導、教學競賽、個體培訓、團體培訓、父母教育、班主任教育、實驗基地培訓等活動，與韓國濟洲島青少年心理諮詢中心結成姊妹校，韓國教授定期參與教師的培訓與研討。在青少年心理健康諮詢和教師培訓方面取得合作，一方面，我們派教師到韓國實地研修，另一方面，韓國教授舉辦實地培訓。心理健康教育教師實現了脫崗掛職培訓取得了很好的效果，市內學校心理健康教育教師大多取得了國家心理諮詢員的資格，還有部分教師取得了心理諮詢師的資格，延吉市青少年心理健康教育工作處在全省領先水平。
2009年延吉教育信息網全面鋪開，工作步入正軌。
經過49年的耕耘，延吉市教師進修學校已經積澱豐厚的底蘊，成為集進修、教研、科研、信息教育為一體的功能多樣化，研修層次化，服務優質化的學校。延吉市教師進修學校的未來將更加輝煌燦爛。
