正文
在蘇區政府教育部的領導下，工農劇社總社的工作主要有：①確立了蘇區戲劇運動的領導體制。除瑞金設有工農劇社總社外，各省成立了分社，各縣和瑞金一些基層單位建立了支社，為推動蘇區戲劇運動提供了組織保證。②總社為了提高蘇區劇團的演劇水平，從各縣選拔40名青年為團員,經過一定專業訓練，於1933年4月成立了專業的藍衫劇團，後改名為中央劇團，由李伯釗任團長,經常到蘇區各地作巡迴演出,先後演出了《我──紅軍》、《戰鬥的夏天》、《為誰犧牲》、《松鼠》、《武裝起來》、《活菩薩》、《瀋陽號炮》、《北寧路上的退兵》等劇目，對擴大紅軍，鼓舞部隊士氣和教育民眾起到了積極作用。③為了豐富蘇區劇團的上演劇目，工農劇社總社成立了負責戲劇創作的“編審委員會”，採用專業創作和業餘創作相結合的形式，一方面組織總社的沙可夫、胡底、李伯釗、錢壯飛等編寫劇本；另一方面廣泛發動民眾創作。經過努力，蘇區湧現了一大批較好的劇目。這些作品生動真實地反映了革命根據地軍民的鬥爭生活，使蘇區話劇舞台呈現出絢麗多彩、欣欣向榮的局面。④為了培養戲劇人才,總社於1933年4月創造了革命根據地的第一所藝術學校──高爾基戲劇學校，由李伯釗任校長。該校制定了理論聯繫實際的教學計畫，設定了較為正規的課程，在短短的一年多時間裡，培訓了約1000多名學員，為發展蘇區戲劇運動輸送了一批新生力量。⑤開展了必要的戲劇批評工作。總社針對蘇區某些地區出現爭演封建舊戲的現象，通過《紅色中華》報提出在藝術領域“展開反封建舊戲的鬥爭”，促進了蘇區劇運的健康發展。
工農劇社總社1934年2月,瞿秋白到達瑞金後，擔任蘇維埃臨時中央政府教育部部長，他指導工農劇社總社的工作，認真總結了蘇區戲劇運動的經驗，領導起草了《工農劇社簡章》、《高爾基戲劇學校簡章》、《蘇維埃劇團組織法》等一系列檔案，並由中央政府教育部頒布試行。但由於蘇區第五次反“圍剿”鬥爭失敗，1934年秋，中央革命根據地的主力紅軍被迫轉移，工農劇社總社的一部分人員隨主力紅軍長征，另一部分人員在瞿秋白率領下，分別組成“火星”、“紅旗”、“戰號”3個劇團,分赴各戰區堅持革命鬥爭和繼續開展戲劇活動。
