川師大實外校

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四川師範大學實驗外國語學校是由四川師範大學、成都市青羊區教育局,中房集團成都總公司合辦的一所集國小、國中、高中為一體的全新公有股份制學校。它坐落在成都市金沙遺址公園旁,與西南財大臨近,充溢著濃郁的文化氣息。開辦至今,已經擁有A、B兩個教學區,占地108畝,總投資1.3億,61個教學班,2700多名學生,180多名教職員工的辦學規模。

川師大實外校

為每個學生的發展

構建和諧的個性化平台
——四川師範大學實驗外國語學校
四川師範大學實驗外國語學校是由四川師範大學、成都市青羊區教育局,中房集團成都總公司合辦的一所集國小國中高中為一體的全新公有股份制學校。它坐落在成都市金沙遺址公園旁,與西南財大臨近,充溢著濃郁的文化氣息。開辦至今,已經擁有A、B兩個教學區,占地108畝,總投資1.3億,61個教學班,2700多名學生,180多名教職員工的辦學規模。

學校辦學理念

——讓每個孩子都能得到和諧發展
“立身立德、學匯中西、張顯個性、銳意創新”。學校以高起點、高質量、高效益定位,在中西先進的教育理念、教育方式的優勢互補下整合出一條創新之路,給學生孕育夢想、實踐夢想、創造夢想提供了廣闊的發展平台。
學校在辦學過程中永遠把教會學生做人放在第一位,不僅要讓學生擁有健全的身體,同時也要擁有健康的心理,從而形成健全的人格。“面向每一個學生、面向全體學生;面向每一個家長、面向全體家長,是素質教育的核心”是學校實施素質教育的最強音,是學校各層次、各班組教育教學的管理核心目標。抓好“差異性教育”,大力推行和實施分層教學、分類輔導使每個學生在每個學月、每個學期都會有進步,在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發展。
優秀的師資隊伍,讓學生接受理想、優質的教育
如同成都在全國有著無可比擬的城市地理、文化特色資源一樣,我校擁有自身獨特的教育經營、教學管理資源。學校的管理層,由教育管理專家和優秀學校管理幹部組成。精幹務實的領導班子,精心打造了一支一流的教師隊伍。薈萃了一大批優秀教師,骨幹教師。他們師德高尚、業務精良、年富力強。其中具有全國、省、市、區各級優秀教師稱號的占教師總數的 75%,具有中高級職稱的占70%。
學校大力開展校本教研,以教育科研提升教師素質,培養了一支結構合理、素質優良、專業水平高的穩定的教師隊伍。他們用勤勞和智慧充分開發每一個學生的潛能和才智,用愛心托起新世紀希望之星。心理諮詢室配有高素質的專業心理輔導老師,充分關注每一位學生,在愛心互動中育人。
一流的硬體設施,讓學生享有充足的教育資源
工欲善其事,必先利其器。我們不願、不會也不能讓孩子輸在起跑線上。科技的浪潮席捲著我們的社會,我們的小海燕們要學會逆風飛揚,就必須讓羽翼更加豐滿。
八萬冊館藏圖書配以聯通世界任何一個角落、最前沿資訊的網路電子閱覽系統,讓每一個孩子都可以擁有學匯中西的直通渠道;
強化多感觀實踐學習的理念,讓我們在傳統教學實驗室、語音室的基礎上為每一間教室添置了價值不菲的視頻多媒體設備,在動手動口動耳的同時更加上了最具感觀影響的視覺衝擊,學習效率的提高如虎添翼;
學校擁有孩子們自己的電視台, 專為培養孩子藝體特長的音樂實踐室、書畫練習房,設定在校園內 清新雅致的梅苑、杏苑、榕苑和別具匠心的書法、繪畫、雕塑作品布景中,高格調、高檔次的學習環境讓孩子們在成長的陽光下如沐春風;
碧波蕩漾的游泳池,賞心悅目的 400米標準塑膠環行跑道,針對不同年齡段孩子身體鍛鍊特點而布置的體育設施,以配合“全民健身”口號。
鮮明的辦學特色,讓學生學盡其能、個個成才
學校始終堅持把辦出特色,打造精品當成頭等大事。立足於全面打好各學科基礎,並在此基礎上通過我校獨特的軟硬體優勢,突出外語、計算機的特色教育,開辦豐富多彩、高品位的校園文化活動,讓每一個學生“想學、勤學、樂學、會學”,高標準的英語教學、實用型電腦、高品位藝術教育相結合的教學特色,“重基礎潛能、重個性特長、重發展創造”的素質教育模式已經逐步構建。
憑海臨風,“赴美夏令營”感受異國情趣 學校聘請多名外籍教師在校任教;加速建設一支高素質的英語教學團隊;學生一律使用從國外引進的英語教材,以全面提高學生綜合運用英語的能力。每年夏天為期一個月的赴美出國夏令營, 讓學生得到了正式場景下的英語運用和實踐的機會,感受了中西方語言和文化的差異。學生們興奮的發現,他們能夠交流,並更加渴望用更純熟的英語技能去領略豐富多元的世界。
凸顯語言優勢,開設“法語選修課” 2006年2月中學部在開設好英語的同時,從國中二年級起增設法語選修課,以滿足學生多學一門外語的需求,為學生終身學好多門外語打下一定基礎。
中學部的“ A、B”班 讓“人人學有價值的知識,人人都能獲得必需的能力,不同人在學習中得到不同的發展”是我們辦學的總體指導思想。 針對中學階段學生的個體差異性,結合我校小班教學以及國中生的實際情況,我校國中學部、高中學部根據學生對“雙基”的掌握情況,創設和引入了以“導優輔差”為目的的“ A、B”班制,讓每一個學生都能得到老師更細緻深切、更有的放矢的輔導。

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