辦學理念
尚中美景尚志中學的辦學理念為“為每個孩子的幸福和成功奠基”，秉承這個理念全體教職工關注每一名孩子的成長和發展，全心全意為孩子提供優質的教育服務。多年來，堅持“以人為本，因材施教，培養學生學會做人，學會學習，學會合作，學會創新”的辦學思想，塑造學生健全的人格，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
師資力量
尚志中學尚志中學的教師都是從各類師範院校選拔的大學本科畢業生，有高尚的師德修養、淵博的專業知識和敬業奉獻精神。全校有特級教師3人，哈市功勳教師3人，高級教師70人，一級教師90人，省級骨幹教師和教學能手19人，哈市骨幹教師40人。尚志中學的全體教師有信心“教好每一個學生”，堅信“沒有教不好的學生”，努力為全體學生提供最優質的教育服務。
教學設施
學校有教學樓、綜合樓、實驗樓、體育館、學生公寓等建築群，內設網路微機室、多媒體教室、語音室、圖書館、電子閱覽室、千兆校園網等現代化教學設施，所有教師全部使用筆記本電腦上課，所有學科都實現了多媒體教學。
校園環境
學校占地面積20萬平方米，建築面積6萬平方米。校園內碧草青青，綠樹成蔭，花香四溢，清爽宜人；亭台水榭，噴泉溪流，甬路荷塘，畫廊花苑，錯落有致，各具特色，是一所聖潔的花園式學校。
教學質量
幾年內，有十餘人考入清華、北大，每年都有300餘人考入國家重點大學，有600餘人進入本科分數線。學校辦學水平逐年提升，連年被評為哈爾濱市大面積提高教育教學質量先進單位。選擇了尚志中學，就選擇了成功。尚志中學的辦學目標是讓家長有滿意感、教師有自豪感，學生有幸福感。
人格是一個人之所以為人的資格和權利，要想取得這種資格，就必須有高尚的道德品質為基礎。是的，現代社會還沒有文明到以合作為主，我們每個人都必須面對殘酷而無序的競爭。然而無論在怎樣的 競爭面前，都不能以喪失人格為代價。當然中學生要想在競爭的社會立足，競爭意識不可少，然而人格不可丟，首先要學會做人，然後再去競爭，否則做為靈長類動物的人四肢著地的動物有什麼區別呢？作為一名青年，我深知人格尊嚴的重要，在開展班主任工作方面，我特別注重對學生進行人格教育。
人格教育
尚志中學：如何對學生進行人格教育
首先做人要正直
烏申司斯基說過：“教師的人格對年青的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光，教育的人格教育事業的一切。”我很贊同這句話，因為教師的人格成為學生效仿追求的目標，對學生品德修養`，行為習慣的形成起著潛移默化的作用。我時刻牢記古訓“身正為范”，不為名不為利，不計個人得失，不為金錢所惑，以奉獻為己任，以高度的責任感和忘我的工作精神給學生以良好的示範作用。我畢業7年，帶了兩屆畢業班，這幾年，我經常給學生義務補課，對班級每一個學生我都一視同仁，班幹部的選舉和新團員的選拔均由學生投票產生，沒有一個名額是照顧的 ，一切都體現公平，民主。
為教會生如何做人，我經常利用班會團活時間組織學生討論身邊的是是非非，使學生能夠辨別是非善惡，知道該作一個什麼樣的人。上屆學生王佳雲，家境貧寒，父母抬錢供她來該校讀書，孩子特別懂事，又很節儉，但不巧的是，剛開學沒多久她飯卡就丟了，又沒及時掛上失，近一百元的生活費沒了，從此一天吃一個小餅，就這樣也剩下的錢也不夠維持的，不得已他每天撿瓶子，還不夠她甚至去偷別人書桌里的寶特瓶，被學生髮現大家很氣憤，想揭發她，我召集班委會討論如何教育她，後來全班學生幫她撿，我又主動拿出50元錢為她重新辦卡，讓班乾撒謊說飯卡找到了，全班監督他吃飯的問題，漸漸地，漸漸地她變了，她主動關心班級，默默地為大家服務，她在珠河先學會了如何做人。
要教會學生堅強和自立
社會競爭的激烈，課業負擔的繁重，這些都給中學生帶來了一定的壓力，這種壓力可以鍛鍊他們的意志品質，但對某些心理承受能力差的學生則可能會出現心理障礙，甚至影響他們的人格，媒體報導的越來越多的中學生自殺事件不能不引起我們為人師者的思考。作為班主任，我一直非常注重對學生堅強自立和心理素質的培養。上屆的王聰同學，學習成績優秀，但患有小兒麻痹，走起路很困難。在國小，她深受老師與學生的關照和愛護，上學有人接，放學有人送，所有的事情都由老師和學生包辦了，形成依賴他人的習慣。到了我班之後，我沒像她的國小老師那樣對待她，而且鼓勵她和正常人那樣去值日，去買飯，甚至獨立的去上廁所等等，讓她去適應獨立，適應別人或同情或嘲笑的目光，學會堅強。起初，她並不理解我，覺得我缺少愛心，跑回國小班主任那很多回，甚至和我對抗不學習了，也覺得自己是瘸子，沒前途。為了幫助她擁有良好的心理素質，我多次與她交談，去她家找她很多次，漸漸的理解我的良苦用心，凜冽的寒風中，他一步步地在風中挪動，她不再需要別人的憐憫開始更加用功，更加努力，順利地考入重點高中，因為他終於明白未來需要自己去面對。身殘了但志更堅。
要有吃苦耐勞的品質和頑強的毅力
素質教育中提到了學生的智商和情商，智商固然重要，但決定一個人的發展的80%依賴人的情商，良好的學習習慣的養成和刻苦認真的學習態度是成功的關鍵。中考是一切毅力與耐性的較量，三四年的國中生活如果在最後的衝刺的時刻缺少頑強的毅力，就會在競爭中失敗。我上屆學生李明中考前五個月才轉入我班，之前在南方打工，他一直都是第一個來最後一個走，家窮跑步上學，一天吃一頓飯，得了胃痙攣。他落下很多課，一遍遍的問，一遍遍的做啊，我一遍遍的鼓勵他，失敗了再爬起來，他的精神帶動了全班同學，誰都不想做縮頭烏龜，中考均取得了好成績。我的法寶就是堅持，永不放棄。
要有寬廣的胸懷
記得有人說過“性格決定人的一生，”這話有一定的道理。如今城裡的孩子大都是獨生子女，受家裡長輩和父母的溺愛，變形成了自私，心胸狹窄，善嫉妒的性格，而農村的孩子由於幾千年的小農意識的影響，再樸實，善良的後面也有心胸狹窄的表現。這種性格若不改變將影響學習和未來的發展。為此我特別注重對學生性格的培養，以各種形式教會他們面對事情時要有寬廣的胸懷。無論在教育過程中還是在與家長的交流中遇到了什麼樣的困難,我都能用善意眼光,寬廣的胸懷來對待,感化了家長和學生.同時我注重學生品質的培養,而不是完全以學習成績論高低,形成了良好的班風.
強化自信，構造成功
班主任的表揚和鼓勵會增強學生的自覺主動性。教師的信任越高，其學習越勤奮，自信心越強。如果在與學生的談話中說“你有能力，老師相信你能取得成功，”或你一定能改掉錯誤等等這樣的語言，學生就會信心百倍的面對學習。尤其是中考前夕這點最重要。 高一的宋哲同學，他多才多藝，能力很強，一度很輝煌，向來很充滿自信，但中考前夕，她成績很不理想，後來在我們一遍遍的鼓勵，和幫助查找原因的同時，他的好朋友也告訴她“你能行，你就相信自己能行。後來她很令大家驚喜的是她自己考上了一中。從此她更自信了，成績不錯。
學會愛
蘇霍姆林斯基說過“教育者最寶貴得品質之一,就是對孩子深沉的愛,兼有父母得親昵,溫存得睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛.”其實,愛不僅僅是老師對學生的愛,學生之間更應該學會如何去愛別人.是的,這個世界充滿競爭,而且競爭非常激烈,但不能沒有愛.我所帶的班級雖然處處是競爭,事事要靠自己去追求,去把握機會,但仍不失為一個愛的家園.我所帶的班級,每次仲秋節,端午節,我都會和通校的學生一起給回不去家得外地學生帶來月餅喝粽子,全班同學圍坐在一起吃月餅和粽子的場面我一生難忘.班級中只要有一人有困難,其他同學就會伸出熱情的援助之手,用自己的愛心來幫助同學.
時光如梭,七年的時間一晃而過,在教學生涯的摸索和實踐中,逐漸形成了自己教學風格和管理方法,今後我將繼續探索研究，總結經驗,虛心學習,改進缺點,使我的工作更上一層樓.
