學校簡介
寧安市第四中學寧安市第四中學是一所寧安市教育局直屬的省級示範化國中,省級兩全學校,省級精神文明單位。它座落於風景秀麗的牡丹江畔，毗鄰寧安市委、市政府，占地面積23000平方米,建築面積6300平方米,有20個教學班,千餘名學生,教職工80人,專任教師63人,學歷達標率為98.4%.其中高學歷比例為68.30%,省級骨幹教師2人,牡丹江市級骨幹教師12人,寧安市級骨幹教師13人。
校園分為六個區：教學區、辦公區、實驗區、運動區、美化區、食宿區。學校設有微機室、語音室、多功能電教室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、體育活動室、美術室、音樂室、勞技室、德育活動室、圖書室、閱覽室、衛生室、檔案室等一系列配套的附屬教室及先進的教學設施。
學校於1973年建校，.學校領導班子成員均為本科以上學歷,平均年齡42.4歲。多年來,學校領導班子帶領全體師生,在面向全體學生,全面貫徹教育方針的同時,努力使學校辦學有特色,教學有特點,學生有特長。學校的辦學思想是：“以人為本,和諧發展”;教育目標是:“善學與自信”；學校的校訓是：“注重特色,崇尚一流”；教風是:“辛勤執教，嚴謹治學”；學風是:“全面發展,學有所長”。學校自主開發校本課程,先後組建了美術、電子琴、集郵、體育、勞技等興趣特長班,給學生以充分發揮個性特長的條件和機會,為上級學校和社會輸送學有所長的各方面人才。
近幾年來,寧安四中教育教學工作取得了累累碩果,在省、市優質課評選中多次摘金奪銀,成績顯著,湧現了一批師德標兵，在德育工作中,寧安四中倡導德育導師制,實現以德育人,以人為本,以德立校的教育理念,走出了一條具有四中特色的道路。
梅花香自苦寒來。寧安四中,這所植根於教育沃土的普通中學,已成為寧安教育耀眼的明珠。幾年來,寧安四中先後獲得寧安市教育系統先進集體,牡丹江市“十五”中期科研興教先進單位,牡丹江市科研先進單位等光榮稱號。
如今,寧安四中全體師生正沿著實驗性示範性科研型、有特色的素質教育名校的方向奮進!我們相信,寧安四中能創造出令人信服的昨天,也必然能譜寫更加輝煌的今天,更能描繪出心馳神往的明天!
學校領導
姓 名職 務分管 工作
賀 志 廣黨支部書記、校長全 面 工 作
馬 紅 莉
黨支部 副書記黨 務 工 作
王 慶 紅
副 校 長政 教 工 作
法 秋 玲副 校 長教 學 工 作
聶 紅 梅
工 會 主 席工 會 工 作
學校風采
寧安市第四中學團委積極開展紀念“一二.九”活動
12月8日，第四中學團委在全校團員青年中以“團結互助友愛，共建和諧社會”為主題舉辦了紀念“一二九”運動71周年演講比賽活動。全校共有19名選手參加比賽，200多名師生共同聆聽了參賽選手的精彩演講。經過篩選，最後評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。通過校團委組織的此次活動，帶領全校團員青年共同回顧了“一二.九”青年學生運動的光輝歷史，回憶了舊中國的悲慘命運，以此激發了青年學生們的愛國熱情和報國志向，激勵他們以主人翁的姿態繼承發揚團結互助友愛精神，手拉手、肩並肩一同投身到建設家鄉、構建和諧寧安的
創新案例
多渠道、全方位推進心育工作
創意單位：寧安市第四中學
活動範圍：寧安市
日趨激烈的競爭使社會快速發展，同時也使人們的精神緊張，心理壓力過大，容易出現心理問題。特別是國中生正處於成長階段，又面臨升學和就業壓力，更容易出現心理困擾和心理障礙，全面提高他們的心理素質，已經成為社會和時代發展的迫切需要。
我校對心育工作重要意義有清醒的認識，起步較早。一九九五年，我校承擔了省級課題“人口與青春期教育”的實驗研究工作，對心育工作進行了探索，“十五”期間我們又承擔了黑龍江省重大課題“中國小心理健康教育基本原理與模式實驗研究”子課題“學校哪些活動可以增進學生的心理健康”的實驗研究工作，在省市領導和有關專家的關懷與指導下，我校的心育工作順利開展。
心育工作必須動員各方面力量，從社會到學校，從學校各級領導到班主任、各科教師以及班、團組織，全員參與、協同操作，才能取得預期效果。
一、開設心育課
學校充分重視教學主渠道作用，把心育課納入學校課程計畫，選擇優秀青年教師任心育專職教師。專職教師在教學中讓學生了解心理健康知識、心理健康標準，教給他們辨別心理異常的方法，掌握自我調節的方法。由於心育教師的努力，心育課深受學生歡迎，也受到了市教育學會領導的好評。本人被評為牡市教學新秀。
二、舉辦專題講座。
在每學期的開學式、體學式上，主抓心育工作的教學校長都要進行專題講座，或減輕學生過重的心理壓力，或幫助學生建立信心和上進心。在初三學生參加中考前作關於考前心理的專題講座，使學生能夠正常地發揮自己的水平、考出理想的成績等。
三、做好滲透工作。
在構建學校心育體系、促進學生健康發展工作中，不僅要做好“開課”、“講座”等顯性教育工作，更應切實注重“滲透”的隱性教育之功，潤物無聲的滲透工作，能夠使學生受到潛移默化的心理健康教育。
(1)學科教學中滲透心育。
(2)在德育活動中滲透心育。
(3)在體育活動中滲透心育。
(4)在校園文化的建設中滲透心育。
(5)在大型活動中滲透心育。
(6)在和班級建設中滲透心育。
四、校內外結合，促進學生心理健康發展
(1)、建立心理檔案。
(2)、開展心理諮詢活動。
(3)學校教育與社會、親職教育有機結合。
五、嚴格管理結碩果
在心育工作中，我們制定了管理制度，並按制度嚴格管理。在學校的大力倡導下，教師把增進學生的心理健康列入了研究範疇，132篇成果獲國家級、省級優秀科研成果獎，增強了心育工作的科學性和實效性，提高了心育質量。多年來，沒有一個學生因心理問題住院治療，沒有一個學生因心理問題在中考時嚴重失常。有心理障礙的學生比例明顯下降，受到了學生、家長和社會的好評，得到了上級領導的肯定。2005年12月進行的牡丹江市“中國小心理健康教育檢查評估”活動，我校代表寧安市國中接受了牡市教育局、教育學院有關領導和專家的檢查，並獲得了好評。
