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人本主義學習觀
人本主義學習觀的代表人物是羅傑斯,他是心理諮詢家和教育改革家。從30年代起,他從事兒童心理諮詢和心理治療工作。40年代初他根據自己的工作經驗,公開提出“...
羅傑斯學習觀 是唯心主義觀 -
自主學習觀
自主學習觀是指學習者要把自己當成學習活動的主人,掌握學習主動權,從而積極、主動且創造性地進行學習。其要義是學習主體對學習客體主動探索、不斷創新,從而不斷...
定義 策略 -
終身學習觀
終身學習觀是指學習者應著眼於終身充分發展的需要,培養自身不斷學習、不斷接受新信息的方法,學會學習,並且樹立活到老、學到老的意識和信念。參與到社會生活中的...
定義 概述 -
現代學習觀
“現代學習觀”指的是以現代化、發展的眼光去看待學習。 現代學習觀認為學習不能單純歸結為對人類間接知識的認識過程。 而應彰顯學習的實踐性、體驗性、建構性和交往性。
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創造學習觀
創造學習觀是指學習者在學習過程中應具有創新意識,運用多元思維,理解掌握知識、革新知識、發展知識。發展創造性思維,產生前所未有的新異觀念、行為及作品是教育...
定義 培養方法 -
全面學習觀
全面學習觀就是學習者應以濃厚且廣泛的學習興趣儘可能多地進行多方面、多層次的學習,積極拓展知識面、豐富知識結構,促使自己成為一個適應能力強的複合型人才。強...
定義 概述 -
建構主義學習觀
建構主義學習觀:20世紀90年代以來在建構主義哲學思潮影響下出現的一種解釋學習的理論,強調複雜學習環境和真實的任務;強調社會協商和相互作用;主張用多種方...
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東觀
東觀是指東漢的文化機構洛陽東觀,東觀是文人薈萃之處,許多著名作家曾在那裡供職。東觀是文人嚮往的地方,“是時學者稱東觀以為老氏臧室、道家蓬萊山。”(《後漢...
簡介 主要功能 主要著作 文學風貌 地位影響