學年學時制

學年學時制亦稱“學年學時制”。高等學校的一種教學管理制度。由學校按系科、專業制定教學計畫，規定學生的修業年限、應修課程（全部必修或包括比重很小的選修部分）、各課（包括各種教學環節）學時數和各學年（期）的課程安排，凡修業期滿，學完規定的全部課程，成績合格者，準予畢業，並授予相應的學位或文憑。教學以學年劃分階段進行管理，學生一律編屬一定的年級。同班學生均按同一進度，學習同樣的課程。

每一科期末考試多少分，以成績多少評優劣。特別是由我國國情決定，高考科目，一次性高考的成績是家長、學生、社會最為關注的熱點。固定的沒有彈性的必修課體系的學時成績管理，我們已習以為常了。而新課程體系中的校本課程及包括研究性學習在內的綜合實踐活動課如何激勵學生選擇呢？如何引導家長支持學生完成新課程體系下的學習要求呢？這必然對高中教學管理模式提出了新的更高的要求。必須構建與新課程計畫相匹配的教學管理模式。從97年以來，我校開始引入“高中學年學分制”。我們認為構建符合高中辦學特點，與新課程計畫相配套的學分制教學管理模式是素質教育深入發展、高中課程改革的需求。