介紹
子洲縣電市中學
子洲縣電市中學近年來，學生流失率一直徘徊在8%—10%左右。這與國家在“普九”驗收中提出國小輟學率控制在1%、國中輟學率控制在3%的要求還是有差距的。據調查，電市鎮電市中學學生僅2003年下期就流失23人，流失率達4%，近三年流失率分別達4%、3.5%、3%。流失的主要原因分析1.經濟因素引起的農村人口遷移。近年，農村子女跟隨父母到城裡讀書的現象相當普遍。當前，榆林地區人民的生活水平有了很大的改善，一個方面它也加速了“城市包圍農村”教育形勢的形成。同時，由於當前我國適齡入學兒童的數量普遍的下降,一些邊緣城市中國小學校為了自己的發展,把觸角深入農村鄉鎮中小學校。筆者所在的學校就是一所鄉鎮中學，距縣城不足20公里的路程，交通十分方便。近幾年約有三分之一的本鄉學生轉到教學總體條件較好的縣中就讀。2.農村教師隊伍建設落後。受市場經濟的影響農村現在形成了“鄉村教師往縣城擠”的亂局。農村教師隊伍大都不安於現狀，千方百計調入縣城，加之受各方麵條件的制約引進新教師又十分困難，造成農村師資十分薄弱的現象。另外，農村教師隊伍組成較為複雜，由於一大批教師是“非師範類”調配,涉及的專業不對口，在職培訓也是走走形式而已。3.社會就業壓力的影響。近幾年，大學生就業壓力增大，短期就業回報明顯低於教育投資，從而使得原本想通過上學來獲得高效經濟回報的想法受到了打擊，致使部分農民對未來通過讓孩子上大學來改變命運的想法也發生了動搖。4.教學設施及環境相對落後。鄉鎮中國小地處農村，由於教育經費的緊張，導致了辦學的基礎設施條件差，諸如教學場所不足、危房得不到改造、教學儀器及相關用品和圖書資料等嚴重不足，實驗課開設率極低，甚至正常教學都得不到保障。在城市學校里多媒體教學設施進入教室，但是農村的孩子不會電腦簡單操作的大有人在。
發展
所以，貧困地區鄉鎮中國小落後的教學設施也是學生流失的一個主要原因。對策及建議1.改善教師的待遇、最佳化教師隊伍提，高農村教師工資待遇問題是首要之舉。儘量避免各種硬性攤派以及各種名目的工資剋扣。另外，應採取各種獎勵措施，鼓勵城市教師定期去農村任教或建立城鄉交換制度，提高教師執教能力。所以說，最佳化城鄉師資配置這是緩解農村教師素質不高的一大舉措。另外，在當前農村教育中，教育教學活動中的人性化缺失，仍然是一個十分突出的問題，農村鄉鎮中國小要想在夾縫中求的生存與發展，勢必要提高自身的教育教學質量，因此，提高師資隊伍的整體素質是關鍵。2.積極引入教師聘用機制。打破傳統編制的束縛，讓能者上，弱者下，只有這樣農村中國小才能及時吸取新鮮血液。如今，大學生就業難是一個棘手問題，但是對於農村來說大學生不是多而是不夠用。往往是農村大學畢業生也只盯準城市，即使當漂流一族，也不願回到家鄉去做一份踏實的農村教師工作。所以，各級領導部門要積極回響國家的政策，提供優惠條件吸引大學生前來就業或支教，給他們發展的空間。
