學院概述
威海職業學院是一所全日制普通高等專科學校，是在威海廣播電視大學、威海教育學院和威海市工業學校的基礎上合併組建而成的。2000年10月經山東省人民政府批准、教育部備案，學院正式成立。威海市技術學院始建於1958年，原名威海市技工學校。1995年升格為威海市高級技工學校，2003年更名為威海市技術學院。2004年5月，威海市委、市政府決定將威海職業學院和威海市技術學院正式合併。
學院占地205.3萬平方米，建築面積38萬平方米，固定資產4.9億元。擁有院內實驗、實訓室67個，大型實訓車間2個，校辦工廠1處；計算機實驗室22個，語音室7個，多媒體教室18個；館藏圖書31.05萬冊，電子圖書46萬冊；建有現代化的教育教學校園網路，與行業、企業合作建立了50多個校外實訓、實習基地。學院設定了信息工程系、機電工程系、藝術設計系、經濟管理系、套用外語系、酒店與旅遊管理系、生物與化學工程系等9個系和成人教育教學部、技工教育教學部、中專教育教學部、基礎課教學部等4部及相關行政處室共21個部門，開設了計算機套用技術、套用電子技術、電子工藝與管理、軟體技術、通信技術、數控技術、機械設計與製造、機電設備維修與管理、電氣自動化技術、汽車檢測與維修技術、工業設計、船舶工程技術、商務英語、套用韓語、商務日語、裝潢藝術設計、服裝設計、紡織品裝飾藝術設計、音樂教育、廣告設計與製作、國際經濟與貿易、電子商務、工商企業管理、市場行銷、會計與統計核算、旅遊管理、餐飲管理與服務、烹飪工藝與營養、文秘、生化製藥技術、套用化工技術、漢語言文學與文化傳播、建築工程技術、工程造價、建築電氣工程技術、焊接技術及自動化、高分子材料套用技術、報關與國際貨運、電腦藝術設計、圖形圖像製作、法律等41個專業。在校學生達到14000多人，其中全日制在校生12200人，成人學歷教育在校生2400人。全院在編人員902人，其中教職工687人，企業職工215人。專任教師478人，其中高級職稱的190人，“雙師”素質教師114人。具有碩士研究生學歷的87人。
學院定位
根據高職教育和技工教育教學規律，立足地方經濟發展實際，我們對學院的發展和人才培養模式進行了科學定位，提出了“以高等職業教育和技工教育為主，職業崗位技能培訓、成人高等教育共同發展，多類型、多層次、多規格地培養面向生產、建設、管理和服務一線的高等技術套用性人才”的辦學思路，堅持 “社會需要什麼崗位，就設定什麼專業；社會需要什麼技能，就開設什麼課程；社會需要什麼人才，就培養什麼學生”的辦學指導思想，科學設定專業、課程。初步確立了集職業教育、崗位培訓、遠程開放教育為一體的高等職業教育體系。教學科研
積極探索高職教育和技工教育教學規律，堅持以教學工作為中心，不斷提高質量意識和人才意識。出台了一系列教學管理規章制度，規範教學程式。根據經濟社會發展和學生實際需求，及時調整教學計畫和教學內容，教學以套用為目的，以理論知識“必需夠用”為度，通過學科間互相滲透融合，提高學生的全面素質。同時，狠抓了教學常規管理和精細化管理，注重教學質量管理與監控，建立了較完善的實踐教學體系，初步形成了自己的辦學特色。在確保高職教育教學質量的同時，我們面向市場，積極發展現代遠程教育和函授專、本科教育，先後有近萬人取得成人教育學歷；充分發揮培訓職能，開展了計算機、國語、職業資格證書等多項培訓工作，共培訓20多萬人。學院十分重視高等職業教育的研究工作，成立了高職教育研究所，創辦了威海職業學院學報—《威海科學導刊》。教師年均發表論文100多篇，主編和參編省部級規劃教材45部。專業設定
根據高職教育和技工教育的人才培養定位，我們以就業和社會需求為導向，緊緊圍繞威海市確定的運輸設備、電子信息、機電工程、輕工紡織服裝、食品醫藥等五大主體產業群對人才的需要，以為製造業基地建設提供急需的技能型、套用型人才為已任，科學設定專業，調重調硬工程類專業的比重。在目前學院設定的41個專業中，與五大產業群相匹配的專業如套用電子技術、數控技術、機械設計與製造、汽車檢測與維修技術、船舶工程技術等工程類專業占到專業總數的70%，並根據製造業基地建設對人才需求變化進行動態調整。按照“抓住重點，突出特色，全面發展”的思路，以現代製造技術和套用性強的專業為重點，打造一批品牌專業，初步形成了外向化、技術化、套用化、地方化的鮮明特色。師資隊伍
圍繞辦學定位和威海市經濟社會發展的實際，我們出台了《2003-2010年師資隊伍建設規劃》，全面實施以 “穩定、培養、引進、借智”為主要內容的人才培養工程。加快了提高教師素質、提升專業教師層次的步伐。出台了人才引進的優惠政策和規定，在全國範圍內廣招人才。近兩年，共引進高層次專家、碩士研究生、工程師等各類人才近200人。同時，注重在職教師的培養和師德建設，要求教師做到教書育人、為人師表。實施了百人培訓工程，選送中青年教師到企業實習鍛鍊，有200多名教師參加業務培訓或到企業學習鍛鍊。制定優惠政策，為中青年教師提高學歷教育提供方便，目前有87名教師獲得了碩士學位，另有42名教師在讀碩士學位。產學合作
籌集資金3000多萬元購置教學實訓設備，初步建起了擁有67個實訓室，2個實訓車間的職業技能訓練中心；裝備計算機室22個，2276台微機；語音室7個，座位 400個；多媒體教室18個，座位3031個；一次性購置圖書15多萬冊，館藏圖書總數達到31.05萬冊；投資1300多萬元建設了現代化的教育教學校園網路。同時，我們積極走產學合作的道路，創新產學合作的形式，與北京FUNUC、廣州數控、華東數控、天潤曲軸等企業合作建立了50多個校外實訓基地，並通過多種形式吸引企業捐贈了價值1100多萬元的實訓設備。學院堅持以能力為本位的原則，按照“抓住重點、突出特色、兼顧一般、協調發展”的原則研究、論證了我院的實踐教學設施規劃與建設工作，已著手對數控技術、電工電子技術等6大實踐教學基地進行規劃和建設，數控技術實踐教學基地被教育部確定為中央職業教育實訓基地。並以實訓基地建設為依託，通過“學訓交替”方式，根據社會、行業和企業對人才培養的要求，及時調整教學計畫、課程內容，更好地把理論教學和實踐教學結合起來，初步形成了理論教學與實踐教學密切結合的“0+1”實踐教學體系，實現了學生一畢業就能直接頂崗工作的目標。成立了威海職業學院職業技能鑑定所，與企業合作開展管理崗位和崗位技能等各種類型的在職在崗培訓，實行了畢業證書與技能證書並重的教育教學模式。為威海經濟社會發展和製造業基地建設提供、儲備了大量高素質、技能型、套用性人才。招生就業
學院招生呈快速增長趨勢。2003年面向全省招生，2004年面向全國10個省招生。2005年招生範圍擴大到全國14個省，共招生近5000人。與此同時，充分發揮我院學歷教育資質的優勢，努力擴大成人教育規模，成人學歷教育學員總人數3000人。做好就業教育、就業指導和畢業生推薦工作，提高就業質量。建立健全了“全程化、全員化、專業化、信息化”的學生就業指導服務體系，把就業教育納入到日常教育工作中。近二年來，新生報到率不斷提高，畢業生就業率達到95.8%。校園文化
以校園文化建設為先導，努力建設文明校園、平安校園。我們從高職教育和技工教育人才培養目標出發，研究提出了“修德強能、嚴謹精細、經世致用”的校園精神，以文化素質和能力素質為重點全面提升師生員工的文化品位，著力加強校園文化建設。建立了大學生藝術社團，經常舉辦讀書演講、作品展示、技能比賽和文體聯歡等活動，豐富了學生的課餘生活，提高了學生的綜合素質。同時，我們下大力氣狠抓校園安全穩定工作，實行教育引導、學生自治和嚴格管理三管齊下，收到了良好的效果。交流合作
經山東省人民政府批准，學院具有接受外國留學生的辦學資格。近幾年，學院與美國、英國、韓國、日本等國家的辦學機構，多次進行學術合作交流。與韓國嶺南大學、新羅大學、日本東京外語專門學校、韓國湖西大學、美國亞洲教育集團等簽訂了友好合作協定書，並進行經常性的中韓學生交流活動。黨建工作
以保持共產黨員先進性教育為契機，結合實際工作，著眼於學院整體發展，認真查找了我院成長過程中出現的問題，並及時整改。注重黨組織建設，建立了基層黨支部，積極開展了基層黨支部建設活動，年發展黨員100人，重視學生黨員的發展工作，黨組織的戰鬥堡壘作用和共產黨員先進性得到加強。加強了幹部隊伍作風建設，出台了《加強領導班子和幹部隊伍建設的意見》，使全體黨員幹部工作作風有了很大轉變；加強了幹部隊伍廉政建設，領導幹部率先垂範，體察民情，嚴格自律；重視學院領導班子建設，領導班子成員團結一心，對學院發展過程中的新情況、新問題及時進行研究，較好地解決了學院發展中的重大問題，表現出較強的凝聚力、戰鬥力以及駕馭全局的能力。
學院建有現代化的後勤服務設施，堅持以人為本、以學生為本的理念，積極探索後勤社會化的工作思路，樹立“大後勤、大服務”的意識，高標準地做好後勤服務和管理工作。對食堂餐廳實行“星級”酒店餐廳管理，對學生公寓實行標準化管理，對校園內外環境和郵政、銀行等實行契約式管理，為廣大師生提供了一個優雅、舒適的學習、工作、生活環境。成立了校辦產業管理委員會，對校辦產業進行總體規劃、指導，提出雙功能定位、產學研互動的發展思路，加快了校辦產業改革創新的步伐，啟動了現代企業制度建設。
