個人簡介
姜西潤，女，西安市第一保育院，中學高級教師，任第一保育院副院長。
教育觀點
在早期音樂教育中，要遵循幼兒身心特點，積極探索適宜的教學方法。
一、遊戲化的樂理及視唱教學。如在學習五線譜時，老師可藉故事《音符娃娃找家》，分別設計“五線譜”大樓、“高音譜號”媽媽、“低音譜號”爸爸和全音符、二分、四分、八分等音符哥哥、音符姐姐等角色，讓幼兒扮演音符娃娃，參與“娃娃找家”、“我是乖寶寶”等遊戲。同時將音符的家與幼兒的家相聯繫，對幼兒進行親情教育。
二、從趣味性入手進行練耳、記譜訓練。當幼兒識譜能力積累到一定程度，音符認識到標準音（高音譜表第二間“la”）時，即可開始有趣的聽音遊戲。幼兒在認識單音時是分角色的，要過渡到旋律記譜，就一定要考慮趣味性，例如視唱曲《布穀鳥》，第一小節可講解為：第一個房子裡住著“do”哥哥和“mi”弟弟，等等。
三、以幼兒為主體輕鬆增加鍵盤教學。增加鍵盤教學，可提高幼兒視唱練耳、音樂賞析等能力；同時，雙手的彈奏技巧也有利於促進幼兒左右腦都得到發展，調節幼兒的用腦平衡。
四、欣賞不同風格的音樂，從聽引發感覺、做出表現。欣賞一定要避免強迫“乾聽”，音樂也要由淺入深，引導幼兒隨音樂即興律動，用打擊樂器演奏節奏型，用圖畫、符號描繪對音樂的想像，配合音樂進行情境表演等，引導幼兒在每次欣賞時都有新的“發現”。
五、開展區域活動、音樂劇表演，為幼兒提供展示自己創造美的舞台。可在區域活動中，設計“小小作曲家”活動區及“小舞台”，讓幼兒的音樂素質及創造美的能力得到充分展現。如音樂劇《小熊請客》可先分析角色：為什麼外表漂亮的狐狸不受歡迎，而不漂亮的鴨子卻得到大家的喜歡？讓幼兒知道什麼是行為美、心靈美。表演所用的道具也應讓幼兒一起準備，在造型的設計及顏色的搭配上讓幼兒一起商量。
六、教學中應注意的問題。音樂的選材、活動的方式要適合幼兒的年齡特點，要循序漸進地進行。對幼兒的點滴進步及時表揚，在糾正幼兒不正確思想和不良行為習慣時，要選擇好的音樂形象以情感人，正確引導，注意保護幼兒自尊心和自信心。
規劃建議
西安市第一保育院特級教師姜西潤和秦都區中華路國小高級教師李瀟分別就加強學前教育師資培訓力度、城市小區加強統籌規劃和建設學校提出建議。趙正永說，“十二五”期間全省財政資金將主要用於改善民生，其中首要的就是加大對教育的投入，你們反映的問題都將得到有效解決。
陝西省特級教師（一）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
