內容簡介
《高中作文實用教程:好作文如何寫》是一本值得高中生孜孜不倦捧讀的書！好的輔導書要有權威性。在對歷年高考作文試題精心研究的基礎上，《高中作文實用教程:好作文如何寫》分門別類地從“記敘文”“議論文”“散文”“材料作文的審題立意”“話題作文寫法指導”“破譯滿分作文密碼”六個方面，進行了詳盡的闡釋，幫助應考學生迅速掌握高考作文的寫作秘訣，建構高考高分作文的誕生。或許有些同學對書中的某些方法已經耳熟能詳，但《高中作文實用教程:好作文如何寫》作者煞費苦心，使其更系統，更全面，何況《高中作文實用教程:好作文如何寫》不乏編者本人積多年指導高考作文的精闢見解。
適用的書，才是好書。無論是出色的布局謀篇，深遠的文章立意；或者是精彩的鳳頭豹尾，精準的審題技巧；或者是巧妙實用的得分方法，作者苦心孤詣，都把它們編寫成高考作文“答題公式”呈現給為高考作文愁眉苦臉的應考學生，使得《高中作文實用教程:好作文如何寫》極具個性和可操作性，從這種意義上來說，應考的學生擁有了《高中作文實用教程:好作文如何寫》，將會如獲至寶。誰掌握了它，誰就是高考作文勝利的主宰！
能夠輕鬆地掌握這些技巧，做到胸有成竹，揮灑自如，世界上有比這更美好的事情嗎？高考作文該怎么寫？幸運女神才會對你微笑呢？告訴你，答案就在書里！
作文是高考、中考等考試的必考內容，為了應付考試而學習寫作文，寫作文就成了一種令人頭疼的苦差。著名作家、北京語言大學教授梁曉聲先生根據自己多年寫作經驗，摒棄傳統作文書陳舊思維，結合新的中學語文課程大綱，為廣大中學生編寫了這本作文指導用書，從一個全新的角度指導中學作文寫作，讓讀者在寫作文時如作家創作一般文思泉湧
精彩書摘
從一篇習作看作文的文字
恰巧，我的一名研究生交來了她的幾篇習作。
我告訴她，我正在寫一本關於中學生作文的小冊子，請她允許我以她的習作為例來談中學生作文的文字問題。
她樂意地答應了，說如果以她的習作為例能對中學生作文寫作的提高有幫助的話，那實在是她的榮幸。
她第一篇習作的開頭是這樣的：
今天被迫作了一個自我介紹，後來結束以後，有人用稍帶吃驚又不敢太吃驚的語言問我，你怎么會做了那么多事情，同時？難道你用的是美國時間？我不知道怎么回答，覺得說來話長，又太短。
這一段開頭，值得指出的“忌諱”有以下幾處：
一、作自我介紹應該用“次”，通常不說“個”。在這點上，其實日常口語習慣也有規範，違反會使讀者感到彆扭。
二、“後來結束以後”，這是日常口語講述可以忽略的重複，如“嗯嗯”“啊啊”一樣可以忽略，而一旦形成書面語，這種重複是很難被忽略的。
三、不過就是作了一次自我介紹，別人稍帶吃驚是可以理解的，“又不敢太吃驚”的“敢”字，卻是一個用得不恰當的字。
“我”只不過是一名大學生，別人已經對“我”的自我介紹“稍帶吃驚”了，又有什麼“不敢太吃驚”呢？
四、“你怎么會做了那么多事情，同時？”——嚴格地說，除了受過特殊訓練的人，一般人較難“同時”做兩件以上的事，更別說“那么多事情”了。這句話中的“同時”，意指在同一時段內。“同一時段內”做了多少事，與“同時”做了多少事，意思是不相同的。我分明是在“挑字眼兒”。人在生活中對別人的日常語言大挑字眼兒是不好的，但好的文字作品卻應該經得起挑字眼兒，寫作者應該在寫作時給自己挑字眼兒。我們說一篇文章文字好，正是指囉唆的、不恰當的、不精準的字眼兒被自行擯除了。
五、“難道你用的是美國時間？”——美國與中國之間固然有時差，但兩個國家都是每天二十四小時，美國時間並不比中國時間長，所以這一句文字是經不起推敲的。
諸位你們看，這名研究生姐姐一篇習作的開頭，只有短短的幾行字，若以好文字的標準來要求，竟也是那么經不起挑字眼兒，是吧？
我希望你們以後寫作文時，要養成自己挑自己字眼兒的習慣。經常自己挑來挑去的，你們的文字表現功力必有長足進步。
怎樣寫好開頭
寫作之事，大體可以分為以下兩種情況：
一、自己對開頭要求極嚴，定的標準也高，有股子“語不驚人死不休”的勁兒。《安娜?卡列尼娜》的開頭就是典型例子。
據說托爾斯泰為那一行字折磨了自己一個來月。然而這樣的寫作，只適於從前托爾斯泰那樣的人。今天絕大多數寫作者都不可能做到那樣。從小學生到大學生的一切學生，更不可能做到那樣。也沒必要非那樣。好作品的好開頭，不是只有那樣才寫得出來。
二、難以確定應該寫出怎樣的開頭，但心中有某些好的感覺、體會，形成一股衝動，促使人立刻進入狀態。或者，其實知道應該寫出怎樣的開頭，但在字詞的選用方面，一時猶豫不決，頗費思量，而時間不從容，於是就只有寫起來再說。那么，“漸入佳境”便是此種情況下不錯的狀態了。
親愛的同學們，據我了解，除了假期，你們的作文基本上是在時間不從容的情況下寫出來的。這是沒法子的事。能在此種情況下“漸入佳境”，已經是特別良好的狀態了。尤其是在考場上，時間不等人，哪裡容人為了開頭久久地冥思苦想呢？
所以我給出的建議是，若是平時完成作文作業，寫畢，應將自己不太滿意的開頭改一遍。自己明明不滿意，為什麼不改呢？
特別是，如果自認為“漸入佳境”地寫出了好內容，又為什麼不使一篇內容好的作文有一個好的開頭呢？須知，當你果真寫出了好內容之後，你其實已經相當明了什麼樣的開頭適合你那篇作文的內容了。起先在頭腦中“憋”不出來的好字詞，那會兒往往油然出現了。
更為重要的是，這樣做能培養一種對自己所做之事不湊合、不馬馬虎虎交差了事的良好意識。同時，自我訓練了一種統籌兼顧的能力。這種能力，必定將使你們在以後的工作中受益匪淺。
若是在考場上寫作文呢？一旦被開頭卡住了，千萬別慌。
根本沒什麼可慌的。思考一下，將要寫的開頭大致是怎樣的，估計多少字，空在那兒。待連結尾都寫罷，再補寫開頭。如前所述，補寫時，就會順利多了。
告訴你們一個秘密：據我所知，某些小說家的作品的開頭，還有某些戲劇家的作品的序幕乃至第一場戲，往往也是起先擱置著，後來才補寫成功的。
……
編輯推薦
突破傳統構思 擁抱普世價值 建立精*故鄉
以著名作家和語文教師雙重身份破解中學生寫作奧秘！
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以名作為例，名家寫作思路大揭秘！
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觀點多元化，議論文有理有據字字鏗鏘！
……
兩千萬字的寫作實踐和豐富的語文教學經驗凝聚成書，梁曉聲老師要告訴你的真經太多！
作者簡介
梁曉聲，當代著名作家，北京語言大學教授，中央文史館館員。1949年生於哈爾濱市，祖籍山東榮成。曾被評選為北京市師德標兵、全國師德標兵，被授予北京市“五一勞動獎章”。至今創作小說、散文、社會時評、電視劇本等兩千餘萬字。其散文被廣泛收入中國大陸、中國香港中、國小語文課本和教學輔導教材，以及新加坡、日本等國中、國小漢語教材及人文教材。
目錄
說在前邊的話
章
愉悅的心情讓難事變易 19
第二章
想寫好作文就不能重理輕文 33
第三章
合理上網，多讀好書 55
第四章
中學生作文的意義叩問 69
第五章
向名家名作學習 91
第六章
多種構思 125
第七章
“改造”和續寫 143
第八章
議論文怎樣議、怎樣論？ 165
第九章
“費腦筋”的議論文 179
第十章
中學生應該懂得的道理與“道理” 193
第十一章
好品德出好作文 203
第十二章
文字是文章的肌膚 245
結束語
