學校簡介
校舍情況
校舍裝飾裝修精美，專業畫室配備齊全，設備先進，專業資料、美術用具，一應俱全。學校整合各大美術院校專家教授的教學資源，師資力量雄厚。
教學情況
在教學上，學校依託先進的美術教育理念，採用艾斯納（Elliot·W·Eisner）（美國藝術教育協會會長，史丹福大學藝術與教育教授）美術教育體系，借鑑羅恩菲爾德（V·Lowenfeld美國美術教育家）和西澤克（F．Cizek奧地利兒童美術教育家，是兒童美術教育的先驅者，被後人譽為“兒童繪畫之父”）的美術教育思想，研究探索適合我國現階段發展模式的美術教育理論，構成楓丹美術學校獨有的教學體系，形成適合不同年齡段人群的教學方法，並以此貫穿整個美術專業教學內容當中。
在現階段的九年和高中教育中，美術教育所占比例很小（除美術專業的中學），而幾乎所有高中都有美術高考生，但是在美術的課程安排上，各校相差很大，時間短，不集中，不專業，專業的美術學校正是彌補了這些方面的差距。
優勢理念
優勢
楓丹美術學校是一家集學前兒童美術教育，中國小美術基礎教育，高考美術強化培訓，成人繪畫，藝術設計，文化傳播，多語言教學，語言口才培訓，藝術品展出交流，圖書音像製品開發，藝術理論研究等為一體的、以美術專業為主體的專業培訓學校。其中在兒童美術教育方面，我們融合現代國內外先進的美術教育理論，研究開發多藝術形式的開發兒童智力潛能的課程，全方位開發兒童的藝術潛能、創新思維能力和動手能力。教育最偉大的技巧是知所啟發，因此在課堂上我們採用的是：定主題、講知識、教技能、創想畫、講故事。就是在美術課堂上，教師給出主題，利用多媒體講解知識，讓兒童仔細看，觀察主體的形狀和顏色，在兒童繪畫的過程中，教師不干涉，完全發揮兒童自己的想像空間，只是規範他們的基本技能，比如用筆、構圖的基本技巧等。兒童畫完，還讓他自己講解他的畫，講故事，培養他的邏輯思維和語言的組織能力。因此，我們一堂課下來，一樣的主題，但是學員們的畫是各不相同的。美術高考培訓集聚了國內各大美院的專家教授，是藝術類（繪畫）考生高考的培訓基地。英語教學則融匯於藝術教學之中，具有獨特的語言學習特色和教學環境。學校還長期舉辦畫展和美協會員藝術沙龍等活動，促進藝術交流和藝術形式的創新、探索。
大連楓丹美術學校希望使一種新的美術教育理念逐漸深入到整體的美術教學活動當中去，全力打造專業美術教育領域的新品牌。
理念
楓丹寓意：
楓丹一詞取自於朱自清筆下對法語Fontainebleau的音譯：楓丹白露。Fontainebleau一詞意為“美麗的泉水”。楓丹源於秋色瑟縮，楓葉紅彤，白露則指日光奔騰，露水瑩瑩。秋季來臨，樹葉漸漸交換顏色，紅白相間譯名為“楓丹白露”。
楓丹白露屬於塞納-馬恩省的楓丹白露區，是法蘭西島最大的市鎮，楓丹白露森林是法國最美麗的森林之一，在楓丹白露鎮子的一角，有一大片皇家莊園，這個建在森林中的宮殿建築群，就是法國最大的王宮之一的楓丹白露宮，現在則是法國國家楓丹白露博物館。
楓丹白露宮始建於1137年，16世紀30年代開始擴建，來自義大利的樣式主義藝術家參加了裝飾布置，其中就有最著名的天才藝術大師達·芬奇，在法國畫家的合作下，融匯當地的哥德式傳統，表現出不同於義大利盛期文藝復興藝術理想的風尚，形成很強很獨特的藝術潮流，創造出楓丹白露風格, 在法國繪畫中被稱為楓丹白露派，從而構成了楓丹白露畫派真正的獨創精神。楓丹白露畫派代表人物有羅索、普里馬蒂喬、切利尼、阿巴特、古尚、卡隆、讓·古贊、讓·克盧埃和雕塑家古戎，還有後期的杜布勒依、杜伯瓦和弗雷米奈等。雖然一直以來，對於楓丹白露畫派的評價由於民族立場和審美觀念的不同而存在很多差異。但法國藝術風格在新的歷史時期的根本性轉變是由楓丹白露畫派開始的這點不容否定，它使一種新的美學和趣味逐漸深入到法蘭西深厚的藝術傳統中，使它在學識化的方向上得到巨大豐富，因此，它不僅是一個民族在自身藝術發展中所必然經歷的決定性階段，而且也是對世界的重大貢獻。
取名楓丹，一是美麗漂亮，二是美術藝術，最重要的是寓意著楓丹美術學校以一種新的、先進的、專業的美術教育理念，高端的學術標準，在美術教育領域撐出一片新天地，樹立新的品牌。
