內容簡介
大學學科文化研究《大學學科文化研究》運用歷史的、組織的和文化的觀點，從多學科的視角，把大學學科視為科學-教育-社會三維結構中的一個中心要素，針對學科文化研究中的“非歷史性”、“泛理論性”等缺陷，選取中世紀、文藝復興時期和啟蒙運動時代到20世紀中期三個歷史階段探究大學學科文化的歷史演變，並以此為邏輯起點和基本前提，從知識（學科文化的本原）、學科（學科文化的載體）和學者（學科文化的主體）三個方面揭示大學學科文化的本質內涵，在此基礎上展望大學學科文化的發展前景。從而進一步拓展了學科文化研究的論題視域，初步構建了學科文化研究的概念體系和理論邏輯框架。
作者簡介
蔣洪池，男，1969年1月出生，湖南懷化漵浦人。1989年大學畢業後從事基礎教育教學12年，2001年起重返大學校園，2004年2月廣西師範大學教育經濟與管理專業畢業，獲管理學碩士學位。2006年6月浙江大學比較教育學專業畢業，獲教育學博士學位。2008年8月至2009年8月受國家青年骨幹教師公派項目資助在美國密蘇里大學堪薩斯城分校從事博士後研究。現為中國地質大學（武漢）高等教育研究所副教授。自涉足教育研究領域以來，先後在《比較教育研究》、《高等教育研究》、《中國高教研究》等教育類核心刊物上發表學術論文40多篇，主持或參與國家、省部級科研項目10多項，參與多部著作的撰寫。主要研究方向為比較高等教育、高等教育管理和教育文化學。
圖書目錄
序/1
導論/1
一、問題的提出/1
二、選題目的和意義/4
三、大學學科文化研究的國內外現狀/6
四、研究的主要論題、研究方法和寫作框架/15
五、大學學科文化研究的核心概念界定/16
第一章 大學學科文化的歷史演變/24
一、中世紀大學學科文化/25
二、文藝復興時期的大學學科文化/43
三、啟蒙運動時代到20世紀中期的大學學科文化/55
第二章 大學學科文化的本原——知識/66
一、知識增長的過程、模式和多樣性/67
二、基於學科的知識分類/73
三、知識的性質及其對學科文化的影響/78
第三章 大學學科文化的載體——學科/83
一、學科的本質/83
二、學科的特徵/88
三、學科的演化與生長：模式和成因/95
第四章 大學學科文化的主體——學者/107
一、學者的學術生涯/108
二、學者社團中的性別差異/115
三、學者學術聲望的認可與評價/123
第五章 大學學科文化的理論反/131
一、大學學科文化本質的邏輯梳理/131
二、後工業時代的高等教育及其對大學學科文化的影響/136
三、大學學科文化的發展前景/157
結語/170
參考文獻/175
後記/184
